Итоговая контрольная работа по родной (русской) литературе 8 класс
методическая разработка (8 класс)

Итоговая контрольная работа по родной (русской) литературе 8 класс

Итоговая контрольная работа по родной (русской) литературе по курсу 8 класса

В.П.Астафьев

ВЕСЕННИЙ ОСТРОВ (8 баллов)

(Из книги «Затеси»)

Пароход миновал Осиновский порог, и сразу Енисей сделался шире, раздольней, а высота берегов пошла на убыль. Чем шире становился Енисей, тем положе делались берега, утихало течение, река усмирялась, катила воды без шума и суеты.

Я один стоял на носу парохода и, счастливо успокоенный, смотрел на родную реку, вдыхал прохладу белой, тихой ночи. Нос парохода время от времени так глубоко срывался в воду, что брызги долетали до меня. Я слизывал с губ капли и ругал себя за то, что так долго не был на своей родине, суетился, работал, хворал и ездил по чужим краям. Зачем?

Пароход шёл по Енисею, разрезая, как студень, реку, светлую ночь и тишину её.

Все на пароходе спали. Не спал лишь сам пароход, рулевой не спал, и я не спал. Вахтенный матрос хотел прогнать меня с палубы, но посмотрел на меня, постоял рядом и ушёл.

Я ждал солнце. Оно с час назад укатилось в лес и зависло в вершинах его. Туман поднялся над рекою, выступил по логам и распадкам, окурил берега. Он был недолговечен и пуглив, этот летний туман, и пароходу идти не мешал. Вот-вот после короткой дрёмы оттолкнётся солнце от острых вершин леса, взойдёт над синими хребтами и спугнёт туманы. Они потянутся под срез тенистых берегов, заползут в гущу леса и там падут росою на травы и листья, на пески и прибрежный камешник.

И кончится так и не начавшаяся ночь.

Утром-то, на самом взлёте его, я увидел впереди остров. На острове перевалка мигала ещё красным огнём. В середине острова навалом грудились скалы, меж скал темнели кедрачи, местами выгоревшие, а понизу острова кипел вершинами лес.

Берега яркие, в сочной зелени - так бывает здесь в конце весны и в начале лета, когда бушует всюду разнотравье, полыхают непостижимо яркие цветы Сибири. В середине лета, к сенокосу, цветы осыпаются и листья на деревьях блекнут.

Но на подоле острова живая лента зелени! Это только что распустившийся гусятник и низенький хвощ. За ними синяя полоса, окроплённая розовыми и огненными брызгами. Цветут колокольчики, жарки, кукушкины слёзки, дикий мак. Везде по Сибири они давно отцвели и семя уронили, а тут…

- Весна на острове! Весна!…

Я побежал на корму парохода, я торопился. Остров всё удалялся, удалялся, а мне хотелось насмотреться на нечаянно встреченную весну!

Остров зарябил птичьим косяком, задрожал в солнечном блике, свалился на ребро и затонул вдали.

Я долго стоял на палубе и отыскивал глазами такой же остров. Встречалось много островов, одиноких и цепью, но весеннего больше не попадалось. Тот остров оставался долго под водою, и когда обсохли его берега, - всюду уже было лето и всё отцвело, а он не мог без весны - и забушевал, зацвёл яркой радугой среди реки, и ничто не могло сдержать торжества природы. Она радовалась, буйствовала, не соблюдая никаких сроков.

Вспоминая о весеннем  острове, я думаю и о нас, людях.  Ведь к каждому человеку поздно или рано приходит  своя весна. В каком облике, в каком цвете – неважно. Главное, что она приходит.

Задания

Задание 1. Путешествие автора происходит на Севере России. Что в тексте говорит об этом?

Задание 2. В какое время года происходят события, описанные в рассказе? Выберите правильный ответ. Опираясь на текст, объясните свой выбор.

A. Весной. B. Летом.

Задание 3. Герой рассказа не спал всю ночь, потому что он:

A. Ждал встречи с весенним островом.

B. Хотел полюбоваться восходом солнца.

C. Был взволнован встречей с родной землей.

Выберите ответ, который кажется вам неправильным, и объясните свой выбор.

Задание 4. Найдите в тексте ответ на вопрос: почему весна на остров пришла с опозданием? Выпишите его.

Задание 5. Выпишите из текста описание весны в Сибири.

Задание 6. Опираясь на текст, объясните, почему В.П.Астафьев решил написать про весенний остров.

ключи

Ответы к заданиям теста:

Лист ответов и рекомендации к оцениванию текста

Задание 1

Деятельность: Понимание на содержательном уровне, поиск информации, работа с

деталью, привлечение дополнительных знаний, аргументация.

1 балл – в ответе содержатся ссылки на летнюю белую ночь, которая бывает только

на севере. Возможно цитирование: «Я… вдыхал прохладу белой, тихой ночи», «И

кончится так и не начавшаяся ночь».

0 баллов – другие ответы.

Задание 2

Деятельность: Понимание на содержательном уровне, поиск информации,

аргументация.

1 балл – ответ Б: «Летом». В ответе содержатся ссылки на летнюю ночь, возможно

цитирование «Всюду уже было лето и все отцвело». Ответ свидетельствует о понимании

того, что весна была только на острове и пришла туда с опозданием.

0 баллов – дан ответ Б, но нет объяснения. Другие ответы.

Задание 3

Деятельность: Понимание на содержательном уровне, поиск информации,

аргументация, перестраивание вопроса для удобства решения задачи.

2 балла – в ответе приводится понимание того, что встреча с весенним островом

происходит неожиданно, случайно, автор не мог знать о ней, поэтому ответ А является

неверным.

1 баллов – ответ А. Нет объяснения.

0 балл – другие ответы. Ученик не обнаруживает понимания текста.

Задание 4

Деятельность: Понимание на содержательном уровне, поиск информации,

вычленение ее в тексте, аргументация.

1 балл – в ответе содержится следующее объяснение: остров был затоплен, поэтому

весеннее цветение началось на нем с опозданием, когда «ушла» вода.

Вариант 4:ученик отмечает в предпоследнем абзаце строку 3: «Тот остров оставался

долго под водою». Или строки 3–4.

0 баллов – в ответе содержится другое объяснение.

Вариант 4: ученик отмечает не только строки 3–4, но и другие, весь абзац. Дает

избыточную информацию.

Задание 5

Деятельность: Поиск точной информации, вычленение ее в тексте.

1 балл – ученик обнаруживает умение работать с информацией, подчеркивает в

тексте в 8 абзаце предложение «Берега… цветы Сибири» (строки 1-3). Возможно

дополнение: в абзаце 9 предложение «Цветут колокольчики… дикий мак» (строки 3-4).

0 баллов – ученик подчеркивает весь абзац 8, другие абзацы.

Задание 6

Деятельность: Понимание на уровне подтекста, реконструкция авторского замысла,

интерпретация текста, аргументация.

2 балла – ученик объясняет решение автора тем, что остров не только удивительное

явление природы, но и образ (символ, знак) судьбы человека, юности, счастья. «Судьба»

острова сравнивается с судьбой человека.

1 балл – ученик объясняет выбор автора тем, что весенний остров поразил Астафьева

как удивительное явление природы, чудо. Весенний остров запомнился красотой и т.п.

Остров выделялся среди других островов своей необычностью.

0 баллов – общий ответ. Например: Астафьев любит природу, свой край. Возможна

подмена ответа. Например: весна похожа на юность.

«5»         100%-85%                 20-17 баллов

«4»          84%-65%                16-13 баллов

«3»          45%-64%                12-9 баллов

«2»          менее 45%                 8 и менее баллов