Заманча белем бирү технологияләре
презентация к уроку

Слайд 1

Слайд 2

Заманча информа ц ион коммуникатив технологияләр (ИКТ) техник җайланмалар : комп ь ютер, проектор, принтер, сканер, интерактив такта, мул ь тимедия чаралары һ.б. челтәрләр: локал ь һәм глобаль; практик юнәлештәге программалар: системалы программалар, гамәли программалар (презента ц ия һәм өйрәтү программалар, электрон табли ц алар һ.б.)

Слайд 3

Комп ь ютер технологияләре Интернет Мул ь тимедия Коммуникатив метод Проектлар методы Дифферен циацияле укыту Уен технологияләре Проблемалы укыту технологиясе Аралашуга өйрәтү технологиясе Тел портфеле (портфолиосы) Интенсив белем бирү технологиясе Үстерелешле белем бирү технологиясе Кон ц ентрик белем бирү технологиясе Алга китеп уку технологиясе Хезмәттәшлек технологиясе (педагогикасы) Иҗади үсеш технологиясе Сингапур проекты (технологиясе) “ Ана теле” онлайн- мәктәбе Сәламәтлек саклау технологиясе

Слайд 4

Проект технологиясенең авторлары Д ж он Дьюи (1859-1952) Килпатрик Уильям Херд (1871-1965) Станислав Теофилович Шацкий (1878—1934) Проектлар методы XX гасыр башында ук АКШ та барлыкка килә. Аның авторлары - фәлсәфәче һәм педагог америкалы Джон Д ь юи һәм аның укучысы У.Х.Килпатрик. Россиягә әлеге проект рус педагогы С.Т. Ша цкий тарафыннан кертелә.

Слайд 5

Уку һәм сыйныфтан тыш эшчәнлекне активлаштыру формасы буларак проектлар методы “ Проект” – “ алга юнәлтелгән караш ” дигәнне аңлата. Проблемалы ситуа ция булдыру - аның нигезе. Проектлар методы – иҗатны, танып белү эшчәнлеген һәм мөстәкыйл ь лекне үстерү ысулы. Проектлар методының максатлары: укучыларның танып белү активлыгын, белемгә омтылышын үстерә; дәрестә алган белемнәрен гамәлдә куллану мөмкинлеге тудыра, бәйләнешле сөйләмен камилләштерә, иптәшенә үз фикерен җиткерергә һәм әңгәмәдәшен тыңларга өйрәтә; алган белемнәрен файдаланып, мөстәкыйл ь эшләргә өйрәтә; белем һәм кул ь тура дәрәҗәсенең үсешен күрсәтә. Бу методика шәхескә юнәлтелгән. Проект эше нинди дә булса бер нәтиҗәгә ирешүне күздә тотып башкарыла.

Слайд 6

Проект эшен башкаруның этаплары: укытучы тәк ъдим иткән теманың максатын, бурычларын билгеләү, планлаштыру (проблеманы анализлау, чыганаклар эзләү), рол ь ләрне бүлешү, карар кабул итү (мәг ъ лүмат җыю, теманы чишү юллары турында фикер алышу, уңышлы вариантны сайлау, планга төгәллек кертү), эшчәнлек (проектта куелган бурычларны хәл итү), нәтиҗә ясау (чыгышка әзерләнү һәм чыгыш ясау, ирешелгән нәтиҗәләрне аңлату), бәяләү.

Слайд 7

Түбәндәге проектларны кулланырга мөмкин: тикшеренү (хезмәтнең актуал ь леген нигезләү, тикшеренүнең максатын, бурычларын билгеләү, чиәү юлларын ачыклау, кулланылган чыганакларны күрсәтү); иҗади (бәйрәм өчен с ценарий төзү, сочинение планын төзү, газетага мәкаләләр язу һ.б.); гамәли юнәлешле (һәр укучының яки төркемнең бөтен эшчәнлеген яхшы нәтиҗәләргә ирешү максатыннан чыгып планлаштыру); рол ьле (проектның эчтәлегеннән чыгып, укучыларның рольләргә бүленүе, аларга нәрсәдер әйтү яки нәрсә турында булса сорау теләген булдыру); предметара (төрле фәннәр нигезендә) һ.б.

Слайд 9

Күләме ягыннан: мегапроект, - кечкенә проектлар, - бик кечкенә проектлар Тормышка ашыру вакыты буенча: кыска вакытлы (3-6 дәрес аралыгында), уртача вакытлы (1-2 ай), озак вакытлы (бер ел яки күбрәк) Катнашучылар саныннан чыгып: - шәхсән, парлап эшләү,төркемдә эшләү.