Самоанализ учителя русского языка и литературы
материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 19 им. Л.А. ПОПУГАЕВОЙ»

Самоанализ профессиональных достижений педагога

Нургалиевой Светланы Владимировны

Нургалиева Светлана Владимировна, учитель русского языка и литературы,1972 года рождения. Образование высшее, диплом Иркутского государственного педагогического института, 1994г. по специальности «Учитель русского языка и литературы»; высшее экономическое, диплом с отличием Иркутский государственный технический университет, 2011г. Педагогический стаж – 24 года 5 месяцев, в МБОУ «СОШ № 19 им.Л.А. Попугаевой» - 8 лет.

Систематическое повышение квалификации, 448 часов курсовой подготовки:

2014 год «Дорожная карта реализации ФГОС» 72 ч Министерство образования Республики Саха (Якутия) АОУ РС (Я) ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации им.С.Н. Донского-II»;

2016 год «Новая дидактика современного урока в условиях реализации ФГОС. Методические рекомендации по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ» 72 ч Министерство образования Республики Саха (Якутия) АОУ РС (Я) ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации им.С.Н. Донского-II»;        

2016 год «Исследовательская и проектная деятельность младших школьников на уроках и во внеурочное время» 12 ч. Мирнинское районное управление образования;

2017 год «Современные технологии обучения и подготовки учащихся к ЕГЭ, ОГЭ. Формирование предметных навыков при индивидуальном обучении школьников и студентов» 108 ч Центр лицензирования, сертификации и аттестации педагогических работников Евразийского института развития образования имени Януша Корчака, г. Москва;        

 2018 год «Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС. Инклюзия и интеграция» 144 ч Центр лицензирования, сертификации и аттестации педагогических работников Евразийского института развития образования имени Януша Корчака, г. Москва;

2018 год  «Психолого-педагогическая профилактика и коррекция девиантного поведения» 40 ч НОЧУ ВО Московский Институт ПСИХОАНАЛИЗА.        

Наиболее значимые награды:

2005 год Почетная грамота за плодотворную работу в системе образования, успехи в воспитании и обучении подрастающего поколения Министерства образования Республики Саха (Якутия);

2012 год Звание «Отличник образования Республики Саха (Якутия) (удостоверение и нагрудный знак) Министерства образования Республики Саха (Якутия);

2015 год Благодарность за подготовку учащихся к игре -конкурсу «Русский медвежонок-языкознание для всех» от Регионального оргкомитета игры-конкурса «Русский медвежонок-языкознание для всех»;

2018 год Благодарственное письмо за подготовку и педагогическое сопровождение участника (Павленко Марина 9 А) Всероссийского мероприятия, а также за профессиональную организацию интеллектуальной и творческой деятельности подрастающего поколения от редакции Всероссийского образовательного издания «Портал педагога»;

2018 год Благодарственное письмо за подготовку и педагогическое сопровождение участника (Машкова Арина 5 Б) Всероссийского мероприятия, а также за профессиональную организацию интеллектуальной и творческой деятельности подрастающего поколения от Редакции Всероссийского образовательного издания «Портал педагога»;

 2018 год Благодарственное письмо за активное участие в работе издания, а также за личный вклад по внедрению информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательный процесс от редакции Всероссийского образовательного издания «Портал педагога»;

 2018 год Благодарственное письмо за активное участие в работе издания, а также за личный вклад по внедрению информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательный процесс от редакции Всероссийского образовательного издания «Портал педагога».

Позитивные результаты учебной деятельности:

Русский язык:

2013-2014 г.г. качество – 44% , успешность -100%;

2014-2015 г.г. качество – 45% , успешность -100%;

2015-2016 г.г качество – 50% , успешность -100%;

2016-2017 г.г. качество – 52%, успешность – 100%.

2017-2018 г.г. качество – 53%, успешность – 100%.

Литература:

2013-2014 г.г. качество – 59% , успешность -100%;

2014-2015 г.г. качество 60 % , успешность -100%;

2015-2016 г.г качество -62 % , успешность -100%;

2016-2017 г.г. качество –64%, успешность – 100%.

2017-2018 г.г. качество –64%, успешность – 100%.

Результативность обучения:  

Результаты ОГЭ (русский язык)

2013-2014 (67 чел) Успеваемость 100% Качество 67,2% Средний балл 3,9

2017-2018 (87 чел) Успеваемость 100% Качество 84,7% Средний балл 4,0        

Результаты ОГЭ (литература)

2017-2018 (87 чел) Успеваемость 100% Качество 100% Средний балл 5,0        

Государственная итоговая аттестация в форме ГВЭ (Русский язык)

2013-2014 (1 чел ОГЭ) Успеваемость 100% Качество 100% Средний балл 4,0

2013-2014 (1 чел ЕГЭ) Успеваемость 100% Средний балл 3,0        

2015-2016 (1 чел ЕГЭ) количество баллов 70 из 100

2017-2018(2 чел) Успеваемость 100% Качество 100% Средний балл 4,0

Результаты ЕГЭ (русский язык)

2013-2014 г.г. (42 чел) качество – 65,3% , успешность -100%;

2015-2016 г.г (39 чел) качество – 73% , успешность -100%;

2016-2017 г.г. (44 чел) качество – 72%, успешность – 100%.

Результаты ЕГЭ (литература)

2013-2014 г.г. (4 чел) качество – 64% , успешность -100%;

2015-2016 г.г (3 чел) качество – 64% , успешность -100%;

2016-2017 г.г. (4 чел) качество – 67%, успешность – 100%.

Результаты внешнего мониторинга – административные контрольные работы (аудит):

Русский язык:

2014-2015 г.г. качество -62,7 % , успешность -100%;

2015-2016 г.г. качество -35, 8%, успешность –90,2%

2016-2017 г.г. качество -40,5% , успешность -79,6%.

201702018 гг. качество -21,5% , успешность -96,3%.

Литература:

2015-2016 г.г. качество – 66,7%, успешность – 100%.

2016-2017 г.г. качество – 75%, успешность -100%.

2017-2018 г.г. качество – 57.1%, успешность -100%.

Представление методической системы

Русский язык и литература относятся к основным предметам школьной программы и к числу наиболее трудных. Поэтому в своей педагогической деятельности я поставила несколько задач:

- использовать  современные  педагогические технологии;

- раскрыть  интеллектуальные, творческие  способности обучающихся в условиях реализации ФГОС;

- повысить качество знаний обучающихся;

- учесть   индивидуальные особенности   обучающихся;

- привлечь обучающихся  к участию различного рода конкурсах;

- развить  у обучающихся интерес к русскому языку и литературе.

Реализация данных задач позволяет развивать личность ученика в соответствии с его способностями, интересами и возможностями.

Игровая технология в среднем звене является незаменимым помощником учителя. Это нравится детям и учит их получать знания с удовольствием. Данная технология лежит в основе многих моих уроков

На уроках русского языка и литературы активно использую следующие современные образовательные технологии:

 Педагогическая технология, основанная на ТРИЗ – теории решения изобретательных задач. Цель ТРИЗ – не просто развить фантазию детей, а научить мыслить системно, с пониманием происходящих процессов. Дать в руки учителю инструмент по конкретному практическому воспитанию у детей качеств творческой личности, способной понимать единство и противоречие окружающего мира, решать свои маленькие проблемы. Основным средством работы с детьми является педагогический поиск. Я не даю детям готовые знания, не раскрываю перед ними истину, я учу ее находить.

 Технология РКМЧП . Исходя  из  современных  требований  к  преподаванию,  в  основу  своей пре-подавательской деятельности ввожу использование приемов технологии РКМЧП как средства формирования коммуникативной компетентности учащихся. Компетентностный подход-это  формирование  у  учеников такой  междисиплинарной  компетентности, как  коммуникативная, бла-годаря  которой   будущий  выпускник  будет  социально  мобилен,  адаптирован  к  требованиям  со-временного  общества.

 Активные методы обучения – это система методов, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся в процессе освоения учебного материала.

Использую АМО на уроках русского языка и литературы и строю их на использовании знаний и опыта обучающихся, вовлечении в процесс всех органов чувств, групповой форме организации их работы, деятельностном подходе к обучению, разнообразных коммуникациях, творческом характере обучения, практической направленности, интерактивности, игровом действе, рефлексии, движении.

Мои темы для самообразования:  

2014 г «От ЗУН к образовательным результатам»;

2015 -2016 гг. «Методика подготовки к ЕГЭ в контексте ФГОС ООО»;

2017 г. «Методика подготовки к ОГЭ в контексте ФГОС ООО»;

2018 г. «Формирование речевой компетенции учащихся на уроках РЯ и литературы»

В соответствие с данными темами самообразования прошла следующие курсы повышения квалифи-кации:

2014 год «Дорожная карта реализации ФГОС» 72 ч Министерство образования Республики Саха (Якутия) АОУ РС (Я) ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации им.С.Н. Донского-II»;

2016 год «Новая дидактика современного урока в условиях реализации ФГОС. Методические реко-мендации по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ» 72 ч Министерство образования Республики Саха (Якутия) АОУ РС (Я) ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации им.С.Н. Донского-II»;        

2017 год «Современные технологии обучения и подготовки учащихся к ЕГЭ, ОГЭ. Формирование предметных навыков при индивидуальном обучении школьников и студентов» 108 ч Центр лицензи-рования, сертификации и аттестации педагогических работников Евразийского института развития образования имени Януша Корчака, г. Москва;        

В соответствие с данными темами приняла участие:

2017г.        Представление своего педагогического опыта на Всероссийском педагогическом вебинаре ''Методы, средства и приемы повышения эффективности образовательной деятельности'' (г. Москва) Секция вебинара: "Общее среднее образование" Тема выступления «Методы, средства и приемы по-вышения эффективности обучения при подготовке учащихся к экзаменам в форме ЕГЭ по русскому языку и литературе";  

2018г.        Представление своего педагогического  опыта в рамках образовательного Интернет-ресурса Портал педагога. Рабочая программа коррекционных занятий по русскому языку «Подготовка к ГВЭ для обучающихся 9-х классов» http://portalpedagoga.ru;

2018 г. Представление своего педагогического  опыта во Всероссийском издании «Портал образова-ния».   Рабочая программа по теме «Программа инклюзивного образования по русскому языку в соот-ветствие с требованиями ФГОС ООО 9 класс 2017-2018 учебный год» http://portalobrazovaniya.ru;

2018 г.Представление своего педагогического  опыта на сайте Академии Интеллектуального Разви-тия. Статья «Реализация ФГОС на уроках русского языка и литературы в 5 классе: проблемы и пер-спективы» http://intel-academy.ru;

2018 г.Представление своего педагогического  опыта в Международном сетевом издании «Солнеч-ный свет». Статья «Требования к личности учителя русского языка и литературы в условиях реализа-ции ФГОС ООО» http://solncesvet.ru;

2018г.        Представление своего педагогического  опыта  в Международном сетевом издании «Солнеч-ный свет».  Рабочая программа коррекционных занятий по русскому языку «Подготовка к ГВЭ для обучающихся 9-х классов» http://solncesvet.ru;

Разнообразить и украсить педагогический процесс помогают информационные компьютерные тех-нологии и их элементы : электронные обучающие программы; программа Power Point для создания презентаций для введения лексического, грамматического материала, что делает процесс обучения наглядным и увлекательным и легким для понимания; интернет-ресурсы, предлагающие богатый ма-териал, видеоуроки.

В особой степени реализации личностно-ориентированного подхода в моей деятельности способствует использование проектной технологии. Проект – это возможность учащимся выразить свои собственные идеи в удобной для них творчески продуманной форме: изготовление коллажей, афиш, рекламных проспектов, путеводителей, проведение интервью и исследований (с последующим оформлением), выпуск стенгазеты с необходимыми комментариями и т.д

Проектная технология имеет большую практическую направленность, позволяет сочетать самостоятельную индивидуальную работу с групповой и коллективной работой; обеспечивает выход речевой деятельности в другие виды деятельности: трудовую, эстетическую; стимулирует самостоятельной поиск учащимися нужной информации; требует развития творческой фантазии для того, чтобы выигрышно организовать найденную информацию и представить ее другим. Метод проектов активизирует все стороны личности ученика: его интеллектуальную сферу, его типологические особенности и черты характера: целеустремленность, настойчивость, любознательность, трудолюбие, его коммуникативные умения, чувства и эмоции.

Получена рецензии на данные материалы: 2018г. во Всероссийском сетевом издании «Педразвитие» «Рабочая программа по теме « Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия по русскому языку для детей с ОВЗ»; 2018г.в Международном педагогическом проекте «Рецензии Онлайн» публикацией статьи «Методика обучения детей с ОВЗ русскому языку и литературе в условиях массовой школы»;

Для подготовки к урокам применяю ИКТ, создаются и публикуются собственные презентации, методические разработки и дидактические материалы к урокам.

2014г.        Представление своего педагогического опыта в  Международном сообществе педагогов «Я —учитель!» Методическая разработка урока литературы по теме: " Роль преданий и легенд в создании картины истории Древнего мира"          

2015г.        Представление своего педагогического опыта во Всероссийском журнале педагога «Методист» (г. Москва). Программа классного руководителя по направлению «Патриотическое воспитание школьников» http://evrazio.ru/sbornik;

2016г.        Распространение своего педагогического опыта на республиканских курсах, научно-практических конференциях, семинарах, педагогических чтениях Республики Саха (Якутия) по теме «Рефлексия как этап урока литературы в условиях ФГОС» г. Мирный;

2016г. Представление своего педагогического опыта на Всероссийской педагогической конференции «Перспективные технологии и методы в практике современного образования» (г. Москва). Тема выступления «Педагогические технологии и методы обучения учащихся на уроках литературы»;

2016г.        Представление своего педагогического  опыта  публикацией в сборнике ''Инновационные методы и традиционные подходы в деятельности педагога'' (г.Москва)  статьи "Интеграция современных методов образования и воспитания";

2017г.        Представление своего педагогического опыта на Всероссийском педагогическом вебинаре ''Методы, средства и приемы повышения эффективности образовательной деятельности'' (г. Москва) Секция вебинара: "Общее среднее образование" Тема выступления «Методы, средства и приемы повышения эффективности обучения при подготовке учащихся к экзаменам в форме ЕГЭ по русскому языку и литературе";  

2017г.        Представление своего педагогического опыта во Всероссийском сборнике «Инновационные методы и традиционные подходы в деятельности педагога». Методическая разработка урока по русскому языку «Лингвистическая лаборатория» (г. Москва). http://evrazio.ru/sbornik;

2018г.        Представление своего педагогического  опыта в рамках образовательного Интернет-ресурса Портал педагога. Рабочая программа коррекционных занятий по русскому языку «Подготовка к ГВЭ для обучающихся 9-х классов» http://portalpedagoga.ru;

2018 г.        Представление своего педагогического  опыта во Всероссийском издании «Портал образования».   Рабочая программа по теме «Программа инклюзивного образования по русскому языку в соответствие с требованиями ФГОС ООО 9 класс 2017-2018 учебный год» http://portalobrazovaniya.ru;

2018 г.        Представление своего педагогического  опыта на Всероссийском образовательном портале ПРОСВЕЩЕНИЕ. «Программа работы с одаренными детьми по русскому языку и литературе на 2016-2019 гг.» http://prosveshhenie.ru;

2018 г.        Представление своего педагогического  опыта на сайте Академии Интеллектуального Развития. Статья «Реализация ФГОС на уроках русского языка и литературы в 5 классе: проблемы и перспективы» http://intel-academy.ru;

2018 г.        Представление своего педагогического  опыта в Международном сетевом издании «Солнечный свет». Статья «Требования к личности учителя русского языка и литературы в условиях реализации ФГОС ООО» http://solncesvet.ru;

2018г.        Представление своего педагогического  опыта  в Международном сетевом издании «Солнечный свет».  Рабочая программа коррекционных занятий по русскому языку «Подготовка к ГВЭ для обучающихся 9-х классов» http://solncesvet.ru;

2018г.        Преставление своего педагогического  опыта  во Всероссийском педагогическом издании «Педология»-публикация статьи «Инновационные методы и технологии обучения детей, имеющих трудности в усвоении учебного материала»;

2018г.        Выступление на Всероссийской педагогической конференции «Инновационные педагогические технологии в образовании»  Секция конференции: "Общее среднее образование" Тема выступления участника конференции: «Использование педагогических технологий в образовательном процессе как средство повышения качества образования»;

2019 г.        Представление своего педагогического опыта в сборнике Интернет-проект «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки» (г. Москва) Заочная экскурсия «Пушкинская Москва» или «Пушкин в Михайловском».

В особой степени реализации личностно-ориентированного подхода способствует использование проектной технологии. Проект – это возможность учащимся выразить свои собственные идеи в удобной для них творчески продуманной форме: изготовление коллажей, афиш, рекламных проспектов, путеводителей, проведение интервью и исследований (с последующим оформлением), выпуск стенгазеты с необходимыми комментариями и т.д

Проектная технология имеет большую практическую направленность, позволяет сочетать самостоятельную индивидуальную работу с групповой и коллективной работой; обеспечивает выход речевой деятельности в другие виды деятельности: трудовую, эстетическую; стимулирует самостоятельной поиск учащимися нужной информации; требует развития творческой фантазии для того, чтобы выигрышно организовать найденную информацию и представить ее другим. Метод проектов активизирует все стороны личности ученика: его интеллектуальную сферу, его типологические особенности и черты характера: целеустремленность, настойчивость, любознательность, трудолюбие, его коммуникативные умения, чувства и эмоции.

Результаты проектной деятельности учащихся

Наиболее значимые достижения в качестве классного руководителя:

По результатам анкетирования «Классный руководитель глазами родителей» за 2014-2018 учебные годы средний балл 2,9 (по 3-х бальной системе). Положительная динамика за 5 лет работы классным руководителем +0,4.

Внеурочная деятельность по предмету

Для развития познавательного интереса учащихся большую роль играет внеклассная работа по предмету.  Именно такая работа создает условия для формирования творческих умений, необходимых знаний.  Подтверждением позитивных результатов внеурочной деятельности служит участие учеников в предметных олимпиадах и конкурсах:

Реализация программ индивидуальной работы с обучающимися

В целях повышения уровня обучения и воспитания обучающихся регулярно анализирую свою педагогическую деятельность, выделяю её сильные и слабые стороны, ставлю новые педагогические задачи. Особое место уделяю работе с неуспевающими и индивидуальному обучению с отдельными группами учащихся.

     С 2010 года работаю со слабоуспевающими учениками  во внеурочное время. На консультации учащиеся приходят с заранее подготовленными вопросами или с невыполненным заданием. Групповые дополнительные занятия проводятся после написания самостоятельных, контрольных, зачетных работ. На них разбираются и анализируются ошибки.

Охват учащихся во внеурочное время по предмету русский язык

С 2014 года работаю со слабоуспевающими учениками во внеурочное время. На консультации учащиеся приходят с заранее подготовленными вопросами или с невыполненным заданием. Групповые дополнительные занятия проводятся после написания самостоятельных, контрольных, зачетных работ. На них разбираются и анализируются ошибки.

Также готовлю учащихся к экзаменам ЕГЭ, ОГЭ в формате проведения спецкурсов по предмету.

Русский язык ОГЭ, ЕГЭ

Литература ОГЭ, ЕГЭ

Реализую  программы индивидуальной работы с обучающимися. Ученики с диагнозом ОВЗ, дети-инвалиды, учащиеся, находящимися на индивидуальном обучении посещают спецкурсы по подготовке к ОГЭ, ЕГЭ

Русский язык ОГЭ, ЕГЭ

Наблюдаются позитивные результаты ГИА у таких учеников

Русский язык.

Участие моих учащихся, имеющих проблемы в обучении, социально запущенных, находящихся на коррекционном обучении социально уязвимых в олимпиадах и конкурсах.

     С 2012 года работаю с учениками, испытывающими трудности в учебном процессе по состоянию здоровья по индивидуальной программе обучения. Данные программы разрабатываются с учетом индивидуальных особенностей учащихся.

     Государственная итоговая аттестация в форме ГВЭ:

     Русский язык 2013-2014гг.(1чел ОГЭ) Магомедова Александра оценка- 4; 2013-2014 гг.(1 чел ЕГЭ) Валюкас Кристина оценка -3;2017-2018гг.(3 чел ОГЭ) Туманов Анатолий оценка-3, Наконечный Герман оценка-4; Галимова Рената оценка-5.

Общественная деятельность:  

1.2015, 2016, 2017г-организатор в аудитории пункта проведения экзамена ГИА по образовательным программам среднего общего образования;

2.2017г -эксперт в составе экспертного совета Международного педагогического портала «Солнечный свет»;

3.2017 г. – член Всероссийской ассоциации педагогов частной практики-репетиторов «Профессиональная лига»

Предполагаемые результаты в будущем: повышение результатов итоговой аттестации учащихся; увеличение числа обучающихся, охваченных внеклассной работой, освоение  и применение новых педагогических технологий.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 19 им. Л.А. ПОПУГАЕВОЙ»

Самоанализ профессиональных достижений педагога

Нургалиевой Светланы Владимировны

Нургалиева Светлана Владимировна, учитель русского языка и литературы,1972 года рождения. Образование 1. высшее, диплом Иркутского государственного педагогического института, 1994г. по специальности «Учитель русского языка и литературы»; 2.высшее экономическое, диплом с отличием Иркутский государственный технический университет, 2011г. Педагогический стаж – 29 лет 5 месяцев, в МАОУ «СОШ № 19 им. Л.А. Попугаевой» - 13 лет.

Систематическое повышение квалификации, часов курсовой подготовки:

Наиболее значимые награды:

1. 2005 год Почетная грамота за плодотворную работу в системе образования, успехи в воспитании и обучении подрастающего поколения Министерства образования Республики Саха (Якутия);

2. 2012 год Звание «Отличник образования Республики Саха (Якутия) (удостоверение и нагрудный знак) Министерства образования Республики Саха (Якутия);

3. 2012 год Благодарственное письмо МО «Город Удачный» за профессионализм и добросовестный, плодотворный труд, большой личный вклад в обучение и воспитание подрастающего поколения;

4. 2012 год Почетная грамота МКУ «МРУО» за высокий уровень профессионализма, ответственное отношение, творческий подход и активную позицию при организации и проведении государственной итоговой аттестации;

5. Благодарственное письмо  от Всероссийского издания «Портал педагога» за активное участие в работе издания и личный вклад по внедрению ИКТ в образовательном процессе;

6. 2020 -Благодарственное письмо от ФГБУ "ФИОКО" за участие в проведении Всероссийских проверочных работ по предмету Русский язык в 7 классе в роли учителя, преподающего в классе;

7. 2020-Благодарственное письмо от ФГБУ "ФИОКО" за участие в проведении Всероссийских проверочных работ по предмету Русский язык в 9 классе в роли учителя, преподающего в классе;

8. 2020-Благодарственное письмо от редакции издания «Альманах педагога» за подготовку и педагогическое сопровождение участника всероссийского мероприятия Гульченко Богдана, а также за профессиональную организацию интеллектуальной и творческой деятельности подрастающего поколения;

9. 2020-Сертификат-благодарность за вклад в развитие цифрового образования в России, внедрение инновационных инструментов в образовательный процесс и активное использование интерактивной тетради Skysmart в дистанционном обучении;

10. 2022- Благодарственное письмо Института развития образования, повышения квалификации и переподготовки за сотрудничество и активное   участие в организации проведения дистанционных мероприятий по теме «Инновации в образовании»;

11. 2020-Благодарственное письмо от ФГБУ "ФИОКО" за участие в проведении Всероссийских проверочных работ по предмету Русский язык в 7 классе в роли учителя, преподающего в классе;

12. 2020-Благодарственное письмо от ФГБУ "ФИОКО" за участие в проведении Всероссийских проверочных работ по предмету Русский язык в 9 классе в роли учителя, преподающего в классе;

13. 2022-Благодарность за активное участие учащихся в международных мероприятиях compedu.ru;

14.2022-Свидетельство-благодарность за подготовку победителей и призеров Международных олимпиад «Осенний фестиваль знаний-2022»;

15.2023- Благодарность за подготовку победителя городского конкурса чтецов «И мужество нас не покинет!», посвященного Дню защитника Отечества (Литвинова Тамара 9 Б-1 место);

16. 2023 -Благодарственное письмо от Фонда «Тотальный диктант» за организацию и проведение Всероссийской просветительской акции.

Позитивные результаты учебной деятельности:

Русский язык:

2013-2014 г.г. качество – 44% , успешность -100%;

2014-2015 г.г. качество – 45% , успешность -100%;

2015-2016 г.г качество – 50% , успешность -100%;

2016-2017 г.г. качество – 52%, успешность – 100%.

2017-2018 г.г. качество – 53%, успешность – 100%.

Литература:

2013-2014 г.г. качество – 59% , успешность -100%;

2014-2015 г.г. качество 60 % , успешность -100%;

2015-2016 г.г качество -62 % , успешность -100%;

2016-2017 г.г. качество –64%, успешность – 100%.

2017-2018 г.г. качество –64%, успешность – 100%.

Результативность обучения:  

Результаты ОГЭ (русский язык)

2013-2014 (67 чел) Успеваемость 100% Качество 67,2% Средний балл 3,9

2017-2018 (87 чел) Успеваемость 100% Качество 84,7% Средний балл 4,0        

Результаты ОГЭ (литература)

2017-2018 (87 чел) Успеваемость 100% Качество 100% Средний балл 5,0        

Государственная итоговая аттестация в форме ГВЭ (Русский язык)

2013-2014 (1 чел ОГЭ) Успеваемость 100% Качество 100% Средний балл 4,0

2013-2014 (1 чел ЕГЭ) Успеваемость 100% Средний балл 3,0        

2015-2016 (1 чел ЕГЭ) количество баллов 70 из 100

2017-2018(2 чел) Успеваемость 100% Качество 100% Средний балл 4,0

Результаты ЕГЭ (русский язык)

2013-2014 г.г. (42 чел) качество – 65,3% , успешность -100%;

2015-2016 г.г (39 чел) качество – 73% , успешность -100%;

2016-2017 г.г. (44 чел) качество – 72%, успешность – 100%.

Результаты ЕГЭ (литература)

2013-2014 г.г. (4 чел) качество – 64% , успешность -100%;

2015-2016 г.г (3 чел) качество – 64% , успешность -100%;

2016-2017 г.г. (4 чел) качество – 67%, успешность – 100%.

Результаты внешнего мониторинга – административные контрольные работы (аудит):

Русский язык:

2014-2015 г.г. качество -62,7 % , успешность -100%;

2015-2016 г.г. качество -35, 8%, успешность –90,2%

2016-2017 г.г. качество -40,5% , успешность -79,6%.

201702018 гг. качество -21,5% , успешность -96,3%.

Литература:

2015-2016 г.г. качество – 66,7%, успешность – 100%.

2016-2017 г.г. качество – 75%, успешность -100%.

2017-2018 г.г. качество – 57.1%, успешность -100%.

Представление методической системы

Русский язык и литература относятся к основным предметам школьной программы и к числу наиболее трудных. Поэтому в своей педагогической деятельности я поставила несколько задач:

- использовать  современные  педагогические технологии;

- раскрыть  интеллектуальные, творческие  способности обучающихся в условиях реализации ФГОС;

- повысить качество знаний обучающихся;

- учесть   индивидуальные особенности   обучающихся;

- привлечь обучающихся  к участию различного рода конкурсах;

- развить  у обучающихся интерес к русскому языку и литературе.

Реализация данных задач позволяет развивать личность ученика в соответствии с его способностями, интересами и возможностями.

Игровая технология в среднем звене является незаменимым помощником учителя. Это нравится детям и учит их получать знания с удовольствием. Данная технология лежит в основе многих моих уроков

На уроках русского языка и литературы активно использую следующие современные образовательные технологии:

 Педагогическая технология, основанная на ТРИЗ – теории решения изобретательных задач. Цель ТРИЗ – не просто развить фантазию детей, а научить мыслить системно, с пониманием происходящих процессов. Дать в руки учителю инструмент по конкретному практическому воспитанию у детей качеств творческой личности, способной понимать единство и противоречие окружающего мира, решать свои маленькие проблемы. Основным средством работы с детьми является педагогический поиск. Я не даю детям готовые знания, не раскрываю перед ними истину, я учу ее находить.

 Технология РКМЧП . Исходя  из  современных  требований  к  преподаванию,  в  основу  своей пре-подавательской деятельности ввожу использование приемов технологии РКМЧП как средства формирования коммуникативной компетентности учащихся. Компетентностный подход-это  формирование  у  учеников такой  междисиплинарной  компетентности, как  коммуникативная, бла-годаря  которой   будущий  выпускник  будет  социально  мобилен,  адаптирован  к  требованиям  со-временного  общества.

 Активные методы обучения – это система методов, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся в процессе освоения учебного материала.

Использую АМО на уроках русского языка и литературы и строю их на использовании знаний и опыта обучающихся, вовлечении в процесс всех органов чувств, групповой форме организации их работы, деятельностном подходе к обучению, разнообразных коммуникациях, творческом характере обучения, практической направленности, интерактивности, игровом действе, рефлексии, движении.

Мои темы для самообразования:  

2019 г «От ЗУН к образовательным результатам»;

2020 г. «Методика подготовки к ЕГЭ в контексте ФГОС нового поколения»;

2021 г. «Методика подготовки к ОГЭ в контексте ФГОС нового поколения»;

2022 г. Подготовка опорных конспектов для учащихся по основным экзаменационным вопросам; работа собственного сайта и интерактивной  рубрики «Подготовка к ОГЭ/ЕГЭ».

2023 г. «Формирование речевой компетенции учащихся на уроках РЯ и литературы»

Разнообразить и украсить педагогический процесс помогают информационные компьютерные тех-нологии и их элементы : электронные обучающие программы; программа Power Point для создания презентаций для введения лексического, грамматического материала, что делает процесс обучения наглядным и увлекательным и легким для понимания; интернет-ресурсы, предлагающие богатый ма-териал, видеоуроки.

В особой степени реализации личностно-ориентированного подхода в моей деятельности способствует использование проектной технологии. Проект – это возможность учащимся выразить свои собственные идеи в удобной для них творчески продуманной форме: изготовление коллажей, афиш, рекламных проспектов, путеводителей, проведение интервью и исследований (с последующим оформлением), выпуск стенгазеты с необходимыми комментариями и т.д

Проектная технология имеет большую практическую направленность, позволяет сочетать самостоятельную индивидуальную работу с групповой и коллективной работой; обеспечивает выход речевой деятельности в другие виды деятельности: трудовую, эстетическую; стимулирует самостоятельной поиск учащимися нужной информации; требует развития творческой фантазии для того, чтобы выигрышно организовать найденную информацию и представить ее другим. Метод проектов активизирует все стороны личности ученика: его интеллектуальную сферу, его типологические особенности и черты характера: целеустремленность, настойчивость, любознательность, трудолюбие, его коммуникативные умения, чувства и эмоции.

Для подготовки к урокам применяю ИКТ, создаются и публикуются собственные презентации, методические разработки и дидактические материалы к урокам.

2019 Заочная экскурсия «Пушкинская Москва» или «Пушкин в Михайловском» опубликована в сборнике Интернет-проект «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки» (г. Москва) 2019 Публикация портфолио на сайте работников образования nsportal.ru
2019 Создание персонального сайта в  персональном сайте работников образования nsportal.ru
2019-2020 Рабочая программа «Программа инклюзивного образования по русскому языку в соответствие с программами ФГОС ООО 9 класс», Всероссийское издание «Портал образования», свидетельство о публикации
2020 Программа классного руководителя по направлению "Патриотическое воспитание школьников" опубликована в сборнике Всероссийский журнал педагога ''Методист" (г. Москва), свидетельство о публикации
2020 Публикация работы "Интеграция современных методов образования и воспитания" опубликована в сборнике ''Инновационные методы и традиционные подходы в деятельности педагога'' (г.Москва), свидетельство
2020 Выступление на Всероссийском педагогическом вебинаре
''Методы, средства и приемы повышения эффективности образовательной деятельности'' (г. Москва) Секция вебинара: "Общее среднее образование" Тема выступления участника вебинара: " Методы, средства и приемы повышения эффективности обучения при подготовке учащихся к экзаменам в форме ЕГЭ по русскому языку и литературе", свидетельство
2020 Выступление на Всероссийской педагогической конференции
«Инновационные педагогические технологии в образовании» Секция конференции: "Общее среднее образование" Тема выступления участника конференции: «Использование педагогических технологий в образовательном процессе как средство повышения качества образования», диплом
2021 «Реализация ФГОС на уроках русского языка и литературы 5 класс: проблемы и перспективы», свидетельство2021 г Республиканская деловая игра «ПРОФИ-Учитель» по учебному предмету "Русский язык и литература»" Справка
рейтинг 88,8 из 100.
2022 Всероссийский педагогический конкурс ''Педагогика XXI века: опыт, достижения, методика'' (г.Москва) Номинация: "Методические разработки" Конкурсная работа: Бинарный урок "Пьеса Мольера "Мещанин во дворянстве". О комическом в музыке и в жизни" Конкурсная работа, Диплом победителя 1 место
2022 «Развитие дидактических принципов, ориентированных на методику личностно ориентированных уроков», Международное сетевое издание «Солнечный свет», свидетельство
2022 «Развитие аналитических и творческих способностей учащихся при работе с комплексным анализом текста», Всероссийский образовательный портал "Завуч. рус» , свидетельство
2022 Выступление (онлайн) на республиканских курсах повышения квалификации «Развитие читательской грамотности в условиях реализации ФГОС» АОУ РС(Я) ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации им.С.Н. Донского-II». Выступление по теме: «Формирование читательской грамотности у учащихся средней и старшей школы на уроках русского языка и литературы. Методы и приемы», свидетельство
2022 «PRO-чтение. Развитие читательской грамотности на уроках русского языка и литературы в средней и старшей школе», Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки, г. Москва, свидетельство
2022«Видеоблогинг как источник заимствованной лексики в современном русском языке», Сборник "Педагогическая теория и практика: актуальные идеи и успешный опыт в условиях модернизации российского образования", г.Москва, свидетельство
2023
«Адаптированная рабочая программа по русскому языку для обучающихся с ОВЗ (вариант 7.2)», Образовательный портал Знанио, свидетельство
2023 Выступление (онлайн) на республиканских Егоровских чтениях Распространение опыта по теме «Эффективные методы и приемы формирования читательской грамотности у учащихся средней и старшей школы на уроках русского языка и литературы как залог успешной сдачи ГИА», свидетельство
2023 Конкурс (онлайн) на республиканских Егоровских чтениях Распространение опыта по теме «Эффективные методы и приемы формирования читательской грамотности у учащихся средней и старшей школы на уроках русского языка и литературы как залог успешной сдачи ГИА», Диплом 1 место
2023 «Адаптированная рабочая программа по русскому языку для обучающихся с ОВЗ (вариант 7.1)», Образовательный портал Знанио, свидетельство
2023 «Метапредметный подход на уроках русского языка и литературы», МЦПиО, свидетельство
2023 «Метапредметный подход на уроках русского языка и литературы», МЦПиО, свидетельство
2023 «Мнемосхемы в работе с текстом при изучении русского языка для детей с ОВЗ», Международный центр преподавания и педагогики, сертификат
2023«Особенности организации образовательного процесса (учебный предмет «Русский язык») в условиях реализации обновленного ФГОС ООО», Сборник «Актуальные аспекты образования»,ФГОС.РУС -официальный сайт образовательного, свидетельство
2023 "Формирование читательской грамотности детей и подростков с учетом внедрения обновленных ФГОС", Проект Время Знаний,https://edu-time.ru/pub/143116, свидетельство
2023 «Актуальные аспекты профессиональной деятельности учителя русского языка и литературы в условиях реализации обновленного ФГОС ООО», Проект Время Знаний,
https://edu-time.ru/publication.html, свидетельство
2023 Обновленные цели обучения русскому языку и литературе в современной школе», Педагогический портал Время развития, сертификат
2023 «Формирование глобальных компетенций и креативного мышления на уроках русского языка и литературы с учетом внедрения обновленных ФГОС», Официальный сайт fgosonlayn. Ru, сертификат
2023«Применение современных методик и технологий при обучении русскому языку и литературе», Всероссийский образовательный портал "Завуч. рус», свидетельство
2023«Подготовка обучающихся к итоговому сочинению: проблемы, эффективные способы решения», № RS 338-134931, сборник "Эффективные формы, методы, приемы обучения и воспитания: проблемы, поиск, опыт, перспективы" ВПО Доверие, г. Москва, свидетельство

В особой степени реализации личностно-ориентированного подхода способствует использование проектной технологии. Проект – это возможность учащимся выразить свои собственные идеи в удобной для них творчески продуманной форме: изготовление коллажей, афиш, рекламных проспектов, путеводителей, проведение интервью и исследований (с последующим оформлением), выпуск стенгазеты с необходимыми комментариями и т.д

Проектная технология имеет большую практическую направленность, позволяет сочетать самостоятельную индивидуальную работу с групповой и коллективной работой; обеспечивает выход речевой деятельности в другие виды деятельности: трудовую, эстетическую; стимулирует самостоятельной поиск учащимися нужной информации; требует развития творческой фантазии для того, чтобы выигрышно организовать найденную информацию и представить ее другим. Метод проектов активизирует все стороны личности ученика: его интеллектуальную сферу, его типологические особенности и черты характера: целеустремленность, настойчивость, любознательность, трудолюбие, его коммуникативные умения, чувства и эмоции.

В рамках урочной и внеурочной деятельности педагог организую проектную и научно-исследовательскую работу обучающихся:

1. 2020 г Буренко Анастасия-7 Б класс, 1 место (Победитель) школьный этап НПК «Шаг в будущее» по теме "Значение и интерпретация имен, отчеств и фамилий людей разных национальностей, проживающих на территории республики Саха-Якутия"

2. 2020 г Буренко Анастасия-7 Б класс, 1 место (Победитель)во Всероссийском конкурсе научно-исследовательских проектов по теме "Значение и интерпретация имен, отчеств и фамилий людей разных национальностей, проживающих на территории республики Саха-Якутия";

3.2021 г Международного конкурса проектов для детей и молодежи  ''Талантливое поколение'' (г.Москва) Номинация: "Волонтерское движение" Конкурсная работа: "Союз сердец. Волонтерство- это здорово!" Диплом 1 место № EA 118 – 83785 7 В класс;

4.2021 Международного конкурса для детей и молодежи ''Талантливое поколение'' (г.Москва) Номинация: "Проект, проектная деятельность" Конкурсная работа: Традиции жанра «готической новеллы» в повести Пушкина «Пиковая дама».- Михайленко Анастасия, Диплом победителя 1 место, № EA 118 – 78410;

5. 2021 Международный конкурс для детей и молодежи ''Талантливое поколение'' (г.Москва) Номинация: "Проект, проектная деятельность" Конкурсная работа: «Лингвистические ошибки в рекламе: причины и цели». Шалгинов Никита Диплом победителя, 1 место № EA 118 – 78411;

6. 2022 Всероссийский конкурс для детей и молодежи "Начало" Номинация: "Исследовательские и научные работы" Конкурсная работа:" Лексика семейного родства (на материале словаря Даля)"Федерального агентства "ОБразование РУ» (Гадзан Милена-9 В класс) Диплом 1 место.

Наиболее значимые достижения в качестве классного руководителя:

С сентября 2017 года Нургалиева С.В. является классным руководителем 5В-10 А класса, который на протяжении всего времени отличают высокий уровень качества обученности, воспитанности обучающихся, самоуправления и сплоченности.

Светлана Владимировна строит свою работу таким образом, чтобы помочь ребенку познать и раскрыть себя, осознать свою индивидуальность, определить свои сильные стороны, научиться использовать их для достижения собственного успеха в жизни и при этом научиться принимать индивидуальность других людей и их право на свое самоопределение и саморазвитие. В своей педагогической деятельности она стремится воспитывать личность, которая знает, что, как, и главное, зачем совершает тот или иной поступок, и при этом действует в рамках общепринятых нравственных и моральных норм.

        Общение в процессе работы классного руководителя строится на демократических, доверительных, субъект - субъектных отношениях в сотрудничестве и сотворчестве, что соответствует требованиям ФГОС.

Особое значение придает вопросу занятости детей во внеурочное время. С момента поступления ребенка в класс, классный руководитель активно работает с семьей и учащимся по определению его наклонностей и интересов, консультирует родителей о том, какие возможности дополнительного образования есть в школе и городе, дает рекомендации и поддерживает связь с руководителями студий, секций, творческих коллективов, музыкальной и художественной школ, где занимаются её ученики. В классе обязательно отмечаются и поощряются победы и достижения ребят в разных областях деятельности, устраиваются выставки творческих работ, фоторепортажи, демонстрируются награды.

В составе класса успешно обучается Балкаров Михаил, член сборной команды по дзюдо Дальневосточного федерального округа, участник, неоднократный победитель и призер многочисленных турниров по дзюдо в Мирнинском районе и Республике Саха (Якутия): Кубок Якутии, Международный турнир, «Звездочки Якутии». Шмелев Роман является членом взрослой сборной команды по хоккею, победитель и призер соревнований различного уровня.

Классный руководитель эффективно и тесно обеспечивает сотрудничество родителей, тренеров, руководителей кружков и педагогов школы, чтобы одаренный ученик был успешен в академической деятельности, несмотря на частые освобождения от занятий для поездки на соревнования.

Нургалиева С.В. как грамотный и опытный классный руководитель  целенаправленно развивает в учащихся нравственные личностные качества, такие как доброта, желание помочь, умение признавать свои ошибки, анализировать их, делать выводы, умение прощать, доказывать свою правоту, признавать правоту других, учащиеся размышляют над такими нравственными понятиями как добро, совесть, стыд, долг, честь, обязанность. Эта работа позволяет поддерживать высокий уровень воспитанности учащихся на протяжении всех лет обучения:

С целью выявления благоприятного психологического климата в классе, атмосферы товарищества, взаимопомощи, толерантности, ежегодно проводится анкета «Удовлетворённость учащихся школьной жизнью в классе». Было выявлено, что 87% учащихся отметили высокий уровень удовлетворённости школьной жизнью в классе, средний уровень 13%, низкий уровень учащиеся не отметили. Анализ анкетных работ показывает, что 85% учащихся идут с радостью в школу, им нравится участвовать в конкурсах, праздниках, соревнованиях, они с удовольствием посещают курсы внеурочной деятельности, спортивные секции, студии, активно принимают участие в подготовке и проведении тематических классных часов и школьных мероприятий.

Классный коллектив  под руководством Нургалиевой С.В.– активный участник и организатор всех школьных событий, неоднократно становился победителем и призером различных конкурсов (конкурсы стихов, творческие конкурсы: «Битва хоров»-1 место и Гран-при, КВН-1 и 2 место и победа в номинации, смотр песни и строя-2 место и победа в номинации ), предметные викторины, конкурсы плакатов, поделок, фотозон и социальных проектов,  творческих и литературных праздников и фестивалей, КВН, всероссийских акций «Географический диктант», «Экологический диктант», «Большой Этнографический диктант», «Диктант Здоровья», «Диктант Победы», «Тотальный диктант»).

В 2020 году коллектив под руководством Нургалиевой С.В. стал победителем (1 место) Международного конкурса для детей и молодежи ''Талантливое поколение'' (г.Москва) Номинация: "Волонтерское движение" Конкурсная работа:"Союз сердец. Волонтерство-это здорово!";

В 2020 году опубликовала работу "Интеграция современных методов образования и воспитания" опубликована в сборнике ''Инновационные методы и традиционные подходы в деятельности педагога'' (г.Москва) ;

В 2020 году опубликовала Программу классного руководителя по направлению "Патриотическое воспитание школьников" опубликована в сборнике Всероссийский журнал педагога ''Методист" (г. Москва)

С 2023 года учащиеся 10 А класса являются активными участниками РДДД  (самые активные участники: Яганова Анастасия, Балкаров Михаил, Литвинова Тамара)

В 2023 году учащиеся 10 А класса стали участниками сборной школьной команды ДОВЕРИЕ «Удачный выбор» в  районной  профориентационной игре «Мой выбор», которая проходила в заочном формате, результат участия – победа в номинации «Лучшее исследование профессии».

С сентября 2023 года Нургалиева С.В. стала классным руководителем объединенного 10 А класса, куда вошли выпускники трех 9х классов, решивших продолжить обучение в средней школе. Под умелым руководством педагога учащиеся класса успешно прошли адаптационный период, активно выстраивая как межличностные отношения, так и участвуя в различных внешних событиях: Этнографическом и Географическом диктантах.

Внеурочная деятельность по предмету

Для развития познавательного интереса учащихся большую роль играет внеклассная работа по предмету.  Именно такая работа создает условия для формирования творческих умений, необходимых знаний.  Подтверждением позитивных результатов внеурочной деятельности служит участие учеников в предметных олимпиадах и конкурсах:

Реализация программ индивидуальной работы с обучающимися

В целях повышения уровня обучения и воспитания обучающихся регулярно анализирую свою педагогическую деятельность, выделяю её сильные и слабые стороны, ставлю новые педагогические задачи. Особое место уделяю работе с неуспевающими и индивидуальному обучению с отдельными группами учащихся.

     С 2010 года работаю со слабоуспевающими учениками  во внеурочное время. На консультации учащиеся приходят с заранее подготовленными вопросами или с невыполненным заданием. Групповые дополнительные занятия проводятся после написания самостоятельных, контрольных, зачетных работ. На них разбираются и анализируются ошибки.

Охват учащихся во внеурочное время по предмету русский язык

С 2019 года продолжаю работу со слабоуспевающими учениками во внеурочное время. На консультации учащиеся приходят с заранее подготовленными вопросами или с невыполненным заданием. Групповые дополнительные занятия проводятся после написания самостоятельных, контрольных, зачетных работ. На них разбираются и анализируются ошибки.

Также готовлю учащихся к экзаменам ЕГЭ, ОГЭ в формате проведения спецкурсов по предмету.

Русский язык ОГЭ, ЕГЭ

Предмет «Русский язык» является основным предметом для сдачи ГИА как в  9 классе, так и в 11 классе. Предмет «Литература» является предметом по выбору для сдающих ГИА.

Нургалиева С.В. имеет большой опыт работы подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации.     

 Основной метод подготовки обучающихся к ОГЭ и ЕГЭ – решение типовых и тренировочных тестовых заданий, сгруппированных по разделам, составляющим основу экзамена. В своей работе Светлана Владимировна постоянно применяет такие ресурсы как:

• www.fipi.ru -  Федеральный институт педагогических измерений.
• http://reshuege.ru – обучающая система  «Решу ОГЭ. ЕГЭ».

Опыт показывает, что учащиеся, имеющие при такой подготовке хорошие и отличные результаты по предмету, при проведении пробного тестирования показывают положительный результат.

За период времени, предшествующий очередной аттестации учителя русского языка и литературы Нургалиевой С.В., ее обучающиеся показали следующие результаты при сдаче ГИА:

Примечание: выпускников 9 В класса Светлана Владимировна обучала в течение одного учебного 2020-2021 года (входная контрольная работа по русскому языку в начале года-13% качества)

Выпускники 9 го класса 2023 года Буренко Анастасия, Шалгинов Никита, Литвинова Тамара получили аттестат об основном общем образовании особого образца.

Итоговое собеседование по русскому языку прошли:

2021г. – 26 учащихся. Итог – «зачет»

2023г. –87 учащихся. Итог – «зачет»

Русский язык ОГЭ, ЕГЭ

Литература ОГЭ, ЕГЭ

Реализую  программы индивидуальной работы с обучающимися. Ученики с диагнозом ОВЗ, дети-инвалиды, учащиеся, находящимися на индивидуальном обучении посещают спецкурсы по подготовке к ОГЭ, ЕГЭ

Русский язык ГВЭ

Наблюдаются позитивные результаты у учеников при сдаче экзамена по русскому языку в формате ГВЭ:

Русский язык ГВЭ

Индивидуальная работа с учащимися с диагнозом ОВЗ:

Участие моих учащихся, имеющих проблемы в обучении, социально запущенных, находящихся на коррекционном обучении социально уязвимых в олимпиадах и конкурсах.

     С 2019 года продолжаю  работу с учениками, испытывающими трудности в учебном процессе по состоянию здоровья по индивидуальным адаптированным программам обучения (7.1 и 7.2), опубликованные на портале Знанио. Данные программы разрабатываются с учетом индивидуальных особенностей учащихся.

Общественная деятельность:

1.  Эксперт в составе предметной комиссии по проверке диагностических работ (исследований) на региональном уровне (Приказ Министерства образования и науки Республики Саха (Якутия) от 10.10.2023 «О проведении диагностических работ (исследований) для обучающихся 11 классов на территории Республики Саха (Якутия)»)
2. Эксперт Всероссийского педагогического общества "Доверие" и

члена экспертной группы (жюри) Всероссийского педагогического конкурса

''Образовательный ресурс'' (2022 г);  свидетельство  

3.Эксперт по апробации рабочей программы среднего общего образования углубленного уровня по предмету «Литература» (ФГБНУ Института стратегии образования  Российской Академии Образования-2023 г);-сертификат

4. Эксперт по аттестации педагогических работников школ северной площадки (2023 г)-сертификат

Предполагаемые результаты в будущем: повышение результатов итоговой аттестации учащихся; увеличение числа обучающихся, охваченных внеклассной работой, освоение  и применение новых педагогических технологий.