урок по эвенкийской литературе 2 класс "Асиктали давлавун"
план-конспект урока на тему

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.

МОТИВАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

Аялди, куӈакар! Тэгэкэллу!

Начинается урок.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно.

Скажите, какое у вас сейчас настроение? Дукукаллу эси тыргани таӈуван.

 Улыбаются друг другу.

Настраиваются на работу. Записывают дату.

Слайд 1.

Личностные:

- положительное отношение к учению, к одноклассникам;

Регулятивные:

- нацеливание на успешную работу;

- выполнять задание в соответствии с поставленной целью.

2.

АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.

Эси  мунду  соӈин урок одяӈан.  Вы будете  сегодня на уроке слушателями, «художниками», исследователями, читателями и немного певцами.

Слушают учителя.

Регулятивные:

- актуализировать знания учащихся к учебной деятельности;

Познавательные:

- уметь ориентироваться в своей системе знаний по данному вопросу.

3

МОТИВИРУЮЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Собери слова (Кар.№1)

Групповая работа.

А сейчас приступаем к работе. У вас на парте лежит конверт. Вы должны из букв собрать слова. Отгадав лишнее   слово, вы узнаете название произведения, с которым сегодня познакомитесь.

Какие слова у вас получились? Что лишнее?

Дети собирают слова из букв и находят лишнее слово «асикта» и объясняют свой выбор.

Слайд 2

Коммуникативные:

- уметь оформлять свои мысли в устной речи и понимать речь других

4

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМЫ И ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ УРОКА.

Итак, тема нашего урока: Образ ели в стихотворении  « Асиктали давлавун». Запишем тему урока в тетрадь. Написала это стихотворение Раиса Кудашева русская поэтесса, писательница, а перевела на эвенкийский язык Ираида Монахова.

 Ребята, определите цели  нашего урока. (Познакомимся с лирическим текстом, научимся его анализировать и читать выразительно.)

-А я должна познакомить вас  с лирическим текстом, научить  его анализировать и читать выразительно.  

Слайд 3 -4 -5

Просмотр слайд-презентации. Фотографии  Раисы Кудашевой, Ираиды Монаховой. биография краткая. Эвенкийка, родилась  в семье охотников. Принадлежала древнему эвенкийскому роду «Путугир». Писала стихи на эвенкийском языке, делала переводы, издала много книг…

Познавательные:

- выделение нужной информации;

Коммуникативные:

- отвечать на вопросы, умение строить устное речевое высказывание;

 Регулятивные:

- постановка учебной задачи.

5

РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА.

Я вам предлагаю вам послушать стихотворение «Асиктали давлавун». Выполним перевод стихотворения на русский язык. Послушайте внимательно. Вам знакомо такое стихотворение на русском языке? Как оно называется?

Теперь это стихотворение стало песней. А сейчас мы станем немного певцами. Давайте споем один куплет из этой песни.

Работаем с вами дальше, отвечая на вопросы: 5 мин.

   (Анализ:)       (Что? Когда? Где? Почему? зачем?)

1. Что? Экун?

- О чём идет  речь в стихотворении?  

-Скажите: какой вам представилась ель?

 2.Когда? Окин?

 -Когда  изображена  ель?

3.Где? Иду?

-Ребята, а где изображена ель?

4.Почему?  зачем? Эда? Зачем срубил елочку?

Дети дают ответы на вопросы.

Поют один куплет

 Слайд Ель 6

О ели. Асиктали

Зеленая, стройная, красивая (Чулама, гудяй)

Зимой.(Тугэ)

В лесу (Агиду)

Коммуникативные:

- умение слушать других;

Познавательные:

- слушать, извлекая нужную информацию; представлять информацию в сжатом виде, осуществлять операции обобщения;

Личностные:

- стремление к красоте; признание для себя общепринятых морально- этических норм;

Регулятивные:

- контролировать процесс и результаты деятельности

6

ФИЗМИНУТКА.

А сейчас попрошу вас встать. Илкаллу! Немного отдохнем. Повторяем за мной.

Эр – би,

Эр - ама,

Эр - энё,

Эр – энёкэ,

Эр – амака,

Би аявдем упкатван!

Дети повторяют движения учителя.

Слайд 7

8 (сразу)

Регулятивные:

- уметь удерживать двигательную деятельность.

7

РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА.

Какие герои  есть еще в стихотворении?

Ветер, заяц, старик, дети.

Опишите их действия.

Мы познакомились с новыми словами, запишем их в тетрадь.

Словарная работа:

Муннукачан, туксаки – заяц

Ветер – эдын

Старик – этыркэн

Куӈакар – дети

Ответы детей.

Слайд: 9-10

 Муннукачан – заяц

Ветер – эдын

Старик – этыркэн

Куӈакар – дети.

Дети записывают в тетрадь.

Познавательные:

- выделение нужной информации;

Коммуникативные:

- уметь оформлять собственное мнение и позицию, строить понятные для партнера высказывания;

Регулятивные

- уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

8

РАБОТА НАД ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬЮ ЧТЕНИЯ.

А теперь, ребята, попробуем выразительно  прочитать это стихотворение.

-а сейчас, ребята,  попробуйте представить елку, изображённую поэтессой. Нарисуйте её.

Чтение стихотворения детьми.

Регулятивные:

- умение действовать по плану;

Коммуникативные:

- уметь оформлять свои мысли в устной речи и понимать речь других.

9

ИЗО. 15 мин.

 - в какое время года изображена елка?  (Зимой)

И мы сегодня попробуем нарисовать и украсить  наше  дерево, но будем рисовать без героев стихотворения.

-  Какие цвета мы возьмём? Как вы думаете, для чего нужна зубная паста?

ответы детей.

Познавательные:

- уметь ориентироваться в своей системе знаний;

- осуществлять анализ объектов.

Регулятивные:

-анализировать собственную работу;

- принимать учебно-познавательную задачу и сохранять ее до конца учебных действий.

10

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

- С чего мы начнём работу?

Приготовили краски. Выбрали краску для елки.

- Вот мы и приступаем ко второму этапу работы. Нам осталось рассыпать снег на деревья насколько позволит фантазия.

3) Работа над завершением деталей картины.

Дети рисуют ель.

Личностные:

- уважительное отношение к творчеству;

Регулятивные:

- оценка (осознание уровня усвоения), осознание возникших трудностей.

11

ВЫСТАВКА РАБОТ.

- а теперь, давайте соединим ваши работы в одну единую - у нас получился наш лес. Попробуйте дать ей название.

 Дети дают название своей работе.

Познавательные:

- делать выводы, обобщения.

Личностные:

-знание основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь, ответственность), развитие доброжелательности, готовность к сотрудничеству.

12

РЕФЛЕКСИЯ.

-Что мы узнали на уроке? Экунма бу сарэв?

-За что вы похвалили бы себя?

-Что у вас особенно получилось?

 Ответы детей.

Регулятивные:

- контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядным и словесным материалом при сотрудничестве с одноклассниками;

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

13

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Прочитать стихотворение  «Асикта» стр. 33.

Урок манавран, аяксот!

Записывают домашнее задание.

Слайд 10.

Познавательные:

- уметь ориентироваться в своей системе знаний.