Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

Художественная

Возраст учащихся

10-12 лет

Дата проведения занятия

30.10.24

Тема занятия

Декоративный натюрморт

Тип занятия

Комбинированный

Цель занятия

Развитие творческих способностей и художественного вкуса учащихся через изучение основ живописи и выполнение декоративного натюрморта.

Задачи занятия

1. Обучающие: обучение рисованию изображения с натуры;
2. Развивающие: развитие зрительного представления;
3. Воспитывающие: воспитание интереса к предмету;

Планируемые достижения занятия

1. Предметные: усвоение понятия «декоративный натюрморт»;
2. Метапредметные: развитие регулятивных умений (овладение способностью принимать и сохранять учебную задачу, формирование умения планировать, контролировать и оценивать свою деятельность);
3. Личностные: формирование понимания связи искусства с окружающей действительностью.

Условия проведения занятия (инвентарь/оборудование/расходные материалы)

Оборудование для учителя:

доска, наглядные иллюстрации с декоративными натюрмортами

Оборудование для учащихся:

линейный  рисунок натюрморта,  вода, гуашевые краски, кисти.        

№

Деятельность педагога дополнительного образования

Деятельность учащихся

Время, мин

I

Подготовительный этап

1.     Организационный момент:

-Организация рабочего места

-приветствие

-проверка готовности учащихся к уроку

Обучающиеся приветствуют.

II

Основной этап

2.     Изложение учебного материала.:

Дидактическая задача: повтор знаний о с жанре натюрморт.

Назовём виды натюрмортов. Далее рассматривается один видов –декоративный натюрморт.(демонстрируются иллюстрации)

Дидактический материал: картины, демонстрация последовательности выполнения изображения.

Здравствуйте ребята! Тема нашего урока сегодня « Декоративный натюрморт». Для начала мы вспомним, что такое натюрморт? ( ответы учащихся).

Натюрморт- (франц. nature morte, итал. natura morta, буквально - мёртвая природа; голл. stilleven, нем. Stilleben, англ. still life, буквально -тихая или неподвижная жизнь), жанр изобразительного искусства (главным образом станковой живописи), который посвящен изображению вещей, размещенных в единой среде и организованных в группу.

Натюрмортом принято считать композицию из неодушевленных предметов, включая плоды и цветы. Правда, англичане и немцы используют для таких композиций более подходящее название – “тихая жизнь” (still life и stilleben), подчеркивая тем самым, что такого рода живопись имеет дело с обычными предметами окружающей нас повседневной жизни.

Натюрморт как самостоятельный жанр возник  во Фландрии и Голландии на рубеже XVI и XVII в.

В начале XX века художники стали уделять натюрморту большое значение. Мастера разных стилистических направлений стали работать в этом жанре живописи. Они много экспериментировали. Таким образом, появился декоративный натюрморт.

Слово «декор» в переводе с лат. означает –украшать.

Декоративный  натюрморт  характерен условным  изображением  реальной постановки  и  исключает ряд постановочных  задач  реалистического   изображения, таких, как: отображение  воздушного  пространства и  материальности. Условностью  так  же  является  плановость изображения. В  декоративном натюрморте  на первый  план выступают следующие  задачи: цветовая композиция,  в которой   цвета не столько отражают  реальные     взаимосвязи  предметов  постановки, сколько  условную  задачу  заранее   продуманного  колорита, то есть колорита, построенного на нюансе, контрасте, монохромии.  Причём надо отметить, что в декоративном натюрморте главное – гармония цвета. Обычно художники используют не более 3-х цветов. Путём смешивания этих цветов, можно получить множество оттенков.

В  декоративном  натюрморте  важным  является  также композиционно    построение  линий, контуров,  их  движение  и  взаимодействие  с  пятном. Допустимым  является  также  использование  орнаментов,  узоров, как  аппликативной  составляющей  части  декоративного  натюрморта. Благодаря  этим  новым  задачам  появляется  возможность  развития композиционных  навыков,  цветового  построения. Ещё одной отличительной особенностью в декоративном натюрморте является фактура. Декоративный натюрморт можно выполнить на ткани (холодный батик), также из пластилина (пластилиновая живопись), из бумаги и природных материалов (техника аппликация) и т.д.  Основной  задачей  в  декоративном  натюрморте  является  задача  стилизации  как  предметов,  их  формы,  характера,  так  и  цвета,  тонов.  В  зависимости  от  такой  стилизации  возможно  применение различных  декоративных  материалов,  например, аппликации. 

Таким образом, мы видим, что в отличии от реального натюрморта

 постилизации  в  декоративном натюрморте предметы могут принципиально изменять свой характер, цвет, перспективу. 

3.     Пояснение к практическому заданию.

Задание: составить натюрморт, где должно присутствовать не менее 3-х предметов.

Обратите внимание на компоновку листа и характер предметов.

Также, вам нужно придать своему натюрморту эмоциональный настрой, чувства (например: нежность, ярость, любовь, ненависть, безразличие, радость, жадность и т.д.)

Приступая к рисунку, помните, что основное внимание нужно сосредоточить на прорисовке предметов и других особенностей поверхности, а передачей объема, светотени можно пренебречь, отказаться от них, тогда изображение получится плоским, прозрачным. Для работы необходимо взять белую или цветную бумагу. После построения композиции, не забывайте, что начальный рисунок выполняем легким нажатием карандаша. Как вы думаете, достаточно ли изображения одних предметов быта для передачи эмоционального настроения работы? Значит нужно добавить в свои работы небольшие образы.

Например: Добавив в свой рисунок изображение поникшего цветка, характер натюрморта становится печальным.

С чего начнем?

1.                Замысел

2.                Композиция

3.                Построение

4.                Работа в цвете /палитра/

5.                Самоконтроль

Этапы выполнения декоративного натюрморта

Можно приступать к работе. Сегодня вы можете самостоятельно решить в какой технике, и какими художественными материалами будет выполнен ваша композиция.

Единственное условие – не нарушать единство эмоционального настроения, а так же формы и цвета.

4.     Практическая работа учащихся.

Учащиеся выполняют декоративный натюрморт в смешанной технике. Работа выполняется индивидуально.

После каждого этапа проводится анализ работ. Находятся, общие ошибки и учителем повторно проводится объяснение этапа рисунка для всего класса.

Учитель  в течении  практической работы, работает   индивидуально с учащимися.

Обучающиеся слушают и выполняют.

III

Заключительный этап

5.     Итог урока. Опрос (закрепление полученного материала).

1.     Где был рожден жанр “натюрморт”?

2.     Что входит в понятие натюрморт?

3.     В чём же отличие между декоративным и живописным натюрмортом?

4.     Какие материалы можно использовать для выполнения декоративного натюрморта?

5.     Назовите несколько имен художников, работавших в жанре “натюрморт”?

За наиболее подробные и интересные ответы учащимся выставляются оценки.

Выставка и анализ работ. Законченные работы вывешиваются на доске. Производиться анализ работ, при котором повторяются теоретические знания, полученные обучающимися на данном уроке.

6.     Домашнее задание. Найти разные виды натюрмортов.        

Обучающиеся прощаются.

ФИО студента

Федорова Оксана Юрьевна

Название дополнительной общеразвивающей программы

        Программа «художественный замысел»

Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей

программы

Художесвенная

Возраст обучающихся

11-12 лет

Тема занятия

«Новогодний пряник»

Цель занятия

Создание условий для проведения занятия на тему «Новогодний пряник»  

№

Этап занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Методы, формы,

Материалы и оборудование

Планируемые результаты

Устный метод,

Организационный

Педагог приветствует ребят

Педагог задает наводящий вопрос

Ребята приветствуют педагога.

Ребята отвечают на вопрос.

Фронтальная форма, устный метод

Презентация

Дети проявляют интерес, развивают внимание и умение слушать

2

Подготовка

обучающихся        к активному

сознательному

усвоению знаний

Педагог показывает стол с предметами и задает вопросы по данным предметам.

Ребята отвечают на вопросы педагога.

Фронтальная форма, наглядный метод

Презентация, предметы (железная линейка, деревянный ящик, керамическая кружка, футболка)

Умение рассуждать, отвечать на вопросы,

Отвечают эмоционально на похвалу.

Понимание правила интерактива.

3

Усвоение новых

знаний

Ведение теоретической части, рассказывает о конструкционных материалах и их свойства

Слушают педагога

Фронтальная форма, наглядный метод, устный метод

Презентация

Расширение знания и представления о конструкционных материалах, их свойствах.

4

Закрепление

новых знаний

Ведение практической части.

Говорит задание и раздаёт материалы

Участие в практической части.

Создают изделия из полученных материалов

Фронтальная форма, индивидуальная форма, практический метод

Презентация, материалы (дерево, пластик, пластилин)

Создание интереса к совместной игровой деятельности

Создание и анализ свойств изделий из конструкционных материалов.

5

Итог

Задаются вопросы

Отвечают на вопросы

Фронтальная форма, индивидуальная форма, устный метод

Презентация

анализ процесса результатов учебного процесса.

6

Рефлексия

Рефлексия «Куб Блума»

Используют рефлексию «Куб Блума»

Фронтальная форма, индивидуальная форма, устный метод

Презентация, куб Блума

Развитие умения излагать свои мысли и впечатление.

Развитие умения слушать других