Раздел ПК 2.5. Оформлять документацию, обеспечивающую организацию досуговых мероприятий.
методическая разработка

1. Расстановка основных элементов декора. На сцене следует расставить необходимые предметы, соответствующие теме праздника или мероприятия. Например, для новогодней вечеринки можно приобрести елку, нарядить ее гирляндами, украсить снежинками и игрушками.

2. Установка освещения. Освещение является одним из важных элементов декорации. Необходимо выбрать подходящую систему освещения, которая создаст нужную атмосферу на мероприятии.

3.Звуковое оборудование. Для организации музыкального сопровождения, объявлений и других звуковых эффектов, следует установить необходимое звуковое оборудование, включая микрофоны, динамики и усилители.

4. Установка специальных эффектов. Для создания дополнительной атмосферы можно использовать различные специальные эффекты, такие как дым, пушки с конфетти, лазерные огни, фонтаны и т.д.

5. Установка столов и стульев. Для организации комфортного пребывания гостей на мероприятии можно установить столы и стулья, соответствующие общей концепции декора.
Украшение сцены цветами. Украшение сцены цветами придаст событию особый шарм и впечатление. Необходимо выбрать соответствующие цветовые решения и установить нужные композиции.

6. Установка рекламных баннеров и вывесок. Для привлечения внимания гостей и организации эффективной рекламы мероприятия, можно установить рекламные баннеры и вывески.

7. Установка зон фотосессий. Необходимо выбрать красивые и удобные области на сцене для фотосессий гостей на мероприятии.

8. Установка подиума. Подиум позволит установить центральный акцент на сцене и подчеркнуть важность события.

9. Установка логотипов и брендинга. Для усиления маркетингового эффекта мероприятия можно предусмотреть установку логотипов спонсоров и брендовых элементов

1. Цель мероприятия:

- Обеспечение возможности для отдыха и развлечения для всех гостей

- Создание дружественной и безопасной атмосферы

- Место и время проведения

- Место проведения должно быть доступным для всех гостей

-Время проведения мероприятия должно быть выбрано удобным для большинства участников

2. Программа мероприятия

- Необходимо предусмотреть музыкальное сопровождение, игры, конкурсы и другие развлечения

- Не должно быть элементов, которые могут повредить здоровью участников

3.  Безопасность

- Необходимо предусмотреть меры безопасности для всех участников

-Персонал должен быть наглядным, дружественным и подготовленным к решению происходящих проблем

4. Реклама мероприятия

Реклама мероприятия должна быть информативной и привлекательной

Реклама должна соответствовать теме мероприятия

5. Украшение и оформление

Все украшения и оформления должны быть безопасными для гостей

Оформление должно соответствовать теме мероприятия

6. Приглашение гостей

Приглашение гостей должно быть осуществлено заранее, чтобы они могли подготовиться и планировать свой отдых

Приглашения должны быть информативными и содержать детальную информацию о мероприятии.

7. Обратная связь

Необходимо собрать обратную связь от участников

Обратная связь должна быть использована для улучшения будущих мероприятий

Сценарий досугового мероприятия

№ 1

План описания досугового мероприятия  

1. Название: Путешествие в город мастеров
2. Автор * (авторский коллектив). Шевчук Александра Геннадьевна, Мамонтова Кристина Олеговна, место проведения: ДЮЦ г. Черняховск
3. Цель: закрепить знания детей по теме «Профессии»

                 Задачи:

1. Обучающие:

- закрепить знания детей об особенностях профессии парикмахера, повара, врача, водителя, пожарного:

- закрепить правила дорожного движения:

- показать значение трудовой деятельности в жизни человека;

2. Развивающие:

способствовать развитию связной речи, логического мышления, памяти, любознательности, наблюдательности.

3. Воспитывающие:

 воспитывать уважение к людям разных профессий:

- воспитывать чувства отзывчивости, взаимопомощи.

4. Характеристика участников. 10 детей, 7-10 лет, 3 мальчик и 7 девочек
5. Время проведения: 45 минут
6. Оформление. Художественное, была сделана афиша для мероприятия, презентация, ведущие были одеты в официальном виде.
7. Реквизит. Распечатанный материал.
8. Жюри. Как формируется и готовится (при необходимости).
9. Форма и правила подведения итогов, награждение: награждение было в виде маленьких грамот, грамоты мы давали всем детям
10. Идея программы: путешествие в город мастеров  
11. Игровая задача в рамках сюжета: в ходе мероприятия дети были пассажирами автобуса, который путешествовал по городу мастеров и останавливался на тех остановках, на которых нам надо было пройти задание чтоб поехать на следующую остановку, в конце у нас остановка, на которой дети должны нарисовать на листочках, а 4 свое любимое блюдо.
12. Игровые роли, команды: не было не каких команд все дети проходили испытания по очереди
13. Домашнее задание участникам: не было  
14. Ход программы.  Речь ведущих, описание игр и конкурсов в определенном порядке, связки между ними и т.п.
15. Рекомендации организаторам. Что необходимо сделать, чтобы дело прошло отлично, о чем необходимо знать и помнить.
16. Список источников информации (книги, журналы, интернет-сайты и т.д., которые использовались при составлении программы).

№2

План описания досугового мероприятия  

1. Название: Новогодняя сказка

1. Автор * (авторский коллектив). Шевчук Александра Геннадьевна, Мамонтова Кристина Олеговна, место проведения: ДЮЦ г. Черняховск
2. Цель: создать у детей радостную, сказочную атмосферу, способствующую развитию творческих способностей, коммуникативных навыков и позитивного эмоционального настроя.                   Задачи:

1. Обучающие:

* Познакомить детей с элементами зимней тематики (зимние явления природы, зимние забавы).
    * Расширить кругозор детей о зимних сказках и традициях.
    * Развивать воображение и фантазию посредством участия в интерактивных играх и творческих заданиях.

2. Развивающие:

 * Развивать артистические способности, умение импровизировать и работать в команде.
    * Развивать мелкую моторику рук (при изготовлении поделок).
    * Развивать коммуникативные навыки, умение общаться и взаимодействовать со сверстниками.
    * Развивать творческое мышление и умение воплощать свои идеи в жизнь.
   • Научить детей представлять свои работы и делиться мыслями о них.

3. Воспитывающие:

* Воспитывать доброту, отзывчивость и взаимопомощь.
    * Воспитывать любовь к зимней природе и зимним забавам.
    * Создавать позитивный эмоциональный фон и хорошее настроение.

3. Характеристика участников. 12 детей, 8-10 лет, 4 мальчик и 8 девочек
4. Время проведения: 45 минут
5. Оформление. Художественное, была сделана афиша для мероприятия, презентация, ведущие были одеты в официальном виде.
6. Реквизит. Распечатанный материал.
7. Жюри. Как формируется и готовится (при необходимости).
8. Форма и правила подведения итогов, награждение: награждение было в виде маленьких грамот, грамоты мы давали всем детям
9. Идея программы: настроить детей на новогоднее настроение
10. Игровая задача в рамках сюжета: в ходе мероприятия дети были создателями устного журнала, первая страница журнала называется время историй, на этой странице была информация в какой стране и в какое время празднуется новый год, вторая станица была о том как в каждой стране называют дет мороза и какие традиции в каждой стране, третья станица с играми в которые ведущие играют с детьми.
11. Игровые роли, команды: не было не каких команд все дети проходили испытания по очереди
12. Домашнее задание участникам: не было  
13. Ход программы.  Речь ведущих, описание игр и конкурсов в определенном порядке, связки между ними и т.п.
14. Рекомендации организаторам. Что необходимо сделать, чтобы дело прошло отлично, о чем необходимо знать и помнить.
15. Список источников информации (книги, журналы, интернет-сайты и т.д., которые использовались при составлении программы).

Сценарий

«Я в мире людей, или живи в согласии с другими»

(час мудрости)

Цель: развитие коммуникативных навыков, выработка доброжелательного отношения друг к другу.

Упражнение «Приветствие»

Воспитанникам предлагается образовать круг и разделиться на три равные части: «европейцев», «японцев», «африканцев». Каждый из участников идет по кругу и здоровается со всеми «своим» способом: «европейцы» пожимают руку, «японцы» кланяются, «африканцы» трутся носами.

(это упражнение заряжает группу положительной энергией)

Педагог: Помните, ребята, на одном из наших мероприятий, у вас было домашнее задание – нарисовать себя в виде растения или животного? Прекрасно, я приглашаю вас на вернисаж. Вот перед вами стенд с вашими работами, попытайтесь угадать принадлежность рисунков. (дети делятся впечатлениями).

Педагог: Что ты чувствовал, когда рисовал? Почему ты именно так изобразил себя? Ты доволен своим портретом? Почему все рисунки разные?

Упражнение «Клубочек»

Педагог: Человек не может существовать один. Он находится в системе взаимоотношений с другими людьми. Взаимоподдерживающая  система отношений объединяет людей, дает возможность эффективно развиваться.

Легко ли вам говорить приятные вещи другим детям? Кто-то вам сегодня уже говорил что-нибудь приятное? Как вы себя чувствуете? Я, предлагаю вам, сейчас по очереди обратится друг к другу со словами: «Я рад, что ты, Вика, рядом со мной…» первый играющий наматывает на палец конец нити от клубка и отдает клубок тому, к кому обращается. Участник, который получает клубок, обматывает нитку вокруг пальца, обращается к соседу и отдает ему клубок. Когда все будут соединены одной нитью, поднимают руки вверх, затем опускают их на колени. Очень важно все делать одновременно, чтобы не разрушить общий круг. При этом каждый ребенок наматывает свою часть нити на клубок, обращаясь к другому соседу с теми же словами.

Упражнение «Доброе животное»

Педагог. Я предлагаю представить, что вся группа превратилась в одно большое доброе животное. Все слушают, как оно дышит. Предлагаю всем вместе подышать: вдох – все делают шаг вперед, выдох – шаг назад. Животное дышит ровно и спокойно. (дышим). А теперь, предлагаю послушать, как бьется его большое сердце. Стук – шаг вперед. Стук – шаг назад и т. д. очень важно делать одновременно.

Анализ упражнения.

·        Все ли придерживались обозначенных правил?

·        Понравилось ли тебе «животное», частью которого ты был?

·        Что – нибудь удивило тебя в этой игре?

Упражнение «Давайте жить дружно»

Инструкция. Участники делятся на пары, образуя два круга (внешний и внутренний). Если по команде педагога стоящие в паре игроки (не договариваясь) одновременно выкидывают один палец, то смотрят друг другу в глаза; если два пальца, то пожимают друг другу  руки, а если три пальца, то обнимаются. Когда количество пальцев в  паре не совпадает, то выполняется команда, соответствующая меньшему количеству пальцев.(играем). После выполнения трех заданий участники, стоящие во внешнем круге передвигаются вправо, и все задания повторяются.

Рефлексия. Обмен впечатлениями проводится по кругу с передачей друг другу горящей свечи.

«Приятно познакомиться!»

Цель мероприятия:      Создание комфортной дружеской атмосферы в кружке.

Задачи:

-воспитывать стремление помогать;

-формировать положительную самооценку, уверенность в себе.

Педагог: Ребята, давайте мы расположимся в творческом полукруге на сцене. Итак, я, представлюсь и скажу вам о своих хороших чертах характера и о отрицательных, как я считаю. И дальше по кругу продолжим знакомство! Хорошо? Тогда начнем.

(знакомство с характеристиками своей личности)

Педагог: Хорошо! Вы просто молодцы! Давайте запомним все характеристики, и по окончании нашего мероприятия повторим, вновь повторим такое знакомство, только теперь говорить будем не о себе, а о товарищах! А сейчас перед вами лежат карточки, на них предложены различные этюды, выбираем и выполняем задания! Таким образом, у нас должен получиться концерт-экспромт! Кстати вы знаете, что означает слово ЭКСПРОМТ? Экспромт- это творческая деятельность без предварительного приготовления!

Идет выполнение заданий.

 «Знакомство»

Участники разбиваются по парам и придумывают этюд на тему «Знакомство». Это может происходить и на школьном вечере, и в очереди , и в библиотеке и т. д. самое главное здесь – период до первого слова. Как увидели друг друга? Как поныли, что оба хотят от этого знакомства? Как решились на первый шаг? И т.д.

«Коллективный этюд»

Темы могут быть самые разные. Например: «Магазин заводных игрушек»: каждый участник придумывает для себя игрушку, показывая ее действия. Реагируя  на поведение других игрушек.

«Воображаемое путешествие»

ПЕДАГОГ: Сейчас мы с вами отправимся  в путешествие. Я буду описывать место, где мы окажемся, а вы должны представить, увидеть его мысленно и делать то, что вам подскажет ваше сознание.

Итак, возьмем со стульев воображаемые рюкзаки, наденем их, выйдем на сцену. Перед вами поляна, полная полевых цветов и ягод. Рвите цветы для букета. Собирайте ягоды! Но для начала определите для себя  - какой это цветок или ягода, потому что я смогу спросить вас – что это? Учтите все растет в траве, а значит, не сразу увидишь. Поэтому траву нужно осторожно раздвигать руками. Ну, а теперь мы пошли дальше по дороге к лесу. Здесь течет ручей, а через него перекинута доска. Присмотритесь сначала! Переходим через ручей. Теперь мы отдохнем и перекусим. Достаньте из рюкзаков то, что вам дала мама в дорогу, и перекусите!

А я буду угадывать, что вы едите.

Примечание. Лучше разделиться на две группы. Одна группа выполняет задания, другая смотрит и определяет, кто вел себя более естественно и правдиво. Затем можно поменяться местами.

«Сочини сказку»

ПЕДАГОГ: В сказках всегда происходят разные события и чудеса. Мы будем внимательно слушать своих товарищей, которые будут говорить по фразе, выстраивая сюжет сказки. Например, первый говорит:  «Аленушка собирала в лесу грибы», второй  «И вдруг она увидела сверкающий камень..» и т. д. Чтобы получилась  завершенная история.

Этюд. «Превращение комнаты».  (участвует вся группа)

Педагог: Я оторвала лепесток от цветика - семицветика, подбросила его вверх и сказала

- Лети, лети лепесток, через Запад на Восток, через Север, через Юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли быть, по-моему, вели. Вели, чтобы мы оказались ……(Педагог называет место и время действия,  все изображают действия в предлагаемых обстоятельствах).

Педагог: Вот и подошел к концу наш КОНЦЕРТ-ЭКСПРОМТ! Давайте мы еще раз осудим успехи и творческие находки каждого из вас! Становимся опять в творческий полукруг, и высказываемся в адрес своих друзей!

Рефлексия.

Сценарий

«Комплимент – дело серьезное?»

(беседуем в игре)

Цель:         Развитие умений замечать положительные качества в людях, выражать это в доброжелательной и приятной форме

Педагог. Дорогие друзья, согласны ля вы со следующими утверждениями?

·        Культурного человека отличает умение приятно и свободно общаться с окружающими. Он может внимательно выслушать то, что говорит собеседник, даже поможет ему высказать свое мнение.

·        Такой человек сумеет расположить к беседе даже замкнутого или расстроенного человека.

·        Почти у каждого человека есть возможность стать обаятельным и доброжелательным собеседником.

Помогает ли продуктивному и доброжелательному общению такое понятие, как «комплимент»?

Комплимент – (фр.) – любезные, приятные слова, лестный отзыв. Увы, в сознании некоторых людей сложилось представление, что комплимент – это только есть лесть, способ добиться расположения или внимания другого человека ради каких-либо личных  целей. Это не так. Лесть – это лицемерие, угодливое восхваление.

         Итак, живешь ли ты в дружбе и согласии с людьми. Всегда ли можешь расположить к себе? Как этого достичь? Давайте поговорим об этом.

Упражнение «Шаг навстречу»

Инструкция. Педагог приглашает двух воспитанников выйти, на авансцену, и стать лицом друг к другу с разных сторон сцены.(желательно друзьям)

Задание. Нужно сделать шаг навстречу друг к другу по очереди, и сказать при этом что-либо приятное.

Комментарий. Обычно задание вызывает смущение. Не сразу воспитанники вспоминают приятные слова. Первые шаги навстречу, как правило, делаются довольно большими, чтобы побыстрее сблизиться. Педагог отмечает, что даже другу мы часто стесняемся сказать хорошие слова. Возможно, что некоторые конфликты с родителями и друзьями происходят из-за того, что мы редко говорим им приятное.

Зачем и как делаются комплименты

Педагог: С помощью комплимента можно исправить настроение, изменить его в позитивную сторону:

·        «Ты так замечательно выглядишь!»

·        «Ты вчера сделал интереснейший этюд, все просто в восторге!»

Если ваше настроение оставляет желать лучшего, то, естественно, такие слова помогут приободриться и задуматься: а так ли уж все плохо? И, возможно, предотвратят необдуманный поступок.

         Вспомните, когда вы в последний раз говорили друг другу добрые слова?

Начинать делать друг другу комплименты никогда не поздно. Они помогут избавиться от ссор и напряжения, поддержать того, кому трудно.

Но умение делать комплименты – целое искусство! Ведь комплименты бывают разными! Можно сказать: «Ты просто супер!», «Ты замечательный!». Но у этого варианта есть недостатки – не всегда понятно, за что вы хвалите человека. К тому же может возникнуть ощущение, что это своего рода отговорка, сказанная из соображений вежливости, соблюдения правил приличия.

         Можно похвалить не самого человека, а то, что человеку дорого: «Слушай, какая у тебя замечательная коллекция марок! Никогда такой интересной не видел»; «вчера видела твои фотографии на выставке. Все вокруг так и ахали. Говорят, очень профессиональные. Цвет, композиция – безупречны!»

         Но для этого нужно хорошо знать вкусы и интересы человека, чем он гордится, что считает достойным.

         Иногда можно сделать комплимент, сравнив человека с дорогими для тебя или известными и популярными людьми. Например: «Ты такой же мужественный как…», «Ты двигаешься так же легко, как…». Единственное, что необходимо учитывать, знает ли собеседник, с кем его сравнивают.

Игра «Король комплимента»

Педагог: Все воспитанники рассаживаются по кругу. В центре стоит стул – трон. У каждого в руках вырезанные из картона сердечки. У некоторых сердечек в центре нарисована стрела, пронзающая их. Выбранный по жребию (или по желанию) участник садится на трон. Остальные по очереди говорят ему комплименты. После этого сидевший на троне подходит к каждому и вручает по сердечку. Пронзенное сердечко вручается тому, чей комплимент произвел наибольшее впечатление. Игра продолжается до тех пор, пока на троне не побывают все участники. Затем определяется тот, кто набрал наибольшее количество пронзенных сердечек. Именно он и становится королем или королевой комплимента.

Анализ:

·        Легко ли находить нужную формулировку для комплимента?

·        Легко ли вслух произносить комплименты?

·        Какие чувства вы испытывали, когда произносили комплименты и когда слышали их в свой адрес?

·        Что было приятнее – слушать комплименты или произносить их?

Педагог: Не забывайте замечать и оценивать то хорошее, что есть в ваших друзьях, близких, знакомых. Несколько приятных слов, произнесенных с доброй улыбкой, зачастую способны превратить вашего противника в вашего сторонника.

Обсуждение. Шесть правил «Как понравиться людям»

Знаменитый американский психолог Дейл Карнеги в книге «Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей» приводит шесть правил, соблюдение которых позволяет понравиться людям:

Правило 1. Искренне интересуйтесь другими людьми.

Правило 2 . Помните, что имя человека – это самый сладостный и самый важный для него звук на любом языке.

Правило 3. Улыбайтесь.

Правило 4. Будьте хорошим слушателем. Поощряйте других говорить о самих себе.

Правило 5. Говорите о том, что интересует вашего собеседника.

Правило6.  Внушайте вашему собеседнику сознание его значительности и делайте это искренне.

Во время обсуждения воспитанники высказывают свое отношение к правилам.