5 критерий. Учитель-дефектолог
материал

Конспект занятия по русскому языку в 1 классе (для учеников с глубоким нарушением зрения)

Предмет: Русский язык.

Учебник: Практическое руководство по использованию РТШ Брайля при обучении слепых. детей Начальная школа. Денискина В.З. Шведова Н.П. ИТПК «Логосвос» Москва 2018.

Название раздела, темы: изучение рельефно-точечного шрифта Брайля. Буквы К и Л.

Цель: познакомить и обучить учащихся письму и чтению букв К и Л.

Планируемые результаты:

Предметные: самостоятельное написание данных букв на Брайлевской колодке.

УУД:

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные: классифицировать буквы по сходству в их точечном составе, отличать буквы друг от друга.

Коммуникативные: высказываться о значимости изучения алфавита. Осуществлять сотрудничество в классе при выполнении учебных задач.

Личностные результаты: научится качественно запоминать новые буквы, осознавать целостность алфавита и РТШ.

Оборудование: 1. Брайлевские колодки. 2. Дидактический материал – наглядно-рельефная Брайлевская азбука. 3. Интерактивное оборудование – Брайлевский самоучитель УМКА-1

Ход урока. (40 минут)

1. Организационный момент: Звонок на урок, приветствие, подготовка материала. 1-2 минуты.
2. Повторение: проверка пройденного материала, предыдущих букв. 2-3 минуты.
3. Работа по теме урока: 1. Знакомство с точечным составом буквы «К» - точки при чтении 1-3. 2. Повторить на колодке 1 раз, запомнить устно, после прописать на колодке 10 раз с помощью интерактивного самоучителя, ребятам надо нажать копки соответствующие точкам. 3. Самостоятельная работа, повторить букву «К» без помощи 10 раз. 10-15 минут.
4. Перерыв на пальчиковую гимнастику и физ. минутку: разминка под музыку, пальчиковая гимнастика с мячиками «ежиками» 5 минут.
5. Продолжение работы по теме урока: 1. Знакомство с точечным составом буквы «Л» - точки при чтении 1-2-3. 2. Повторить на колодке 1 раз, запомнить устно, после прописать на колодке 10 раз с помощью интерактивного самоучителя, ребятам надо нажать копки соответствующие точкам. 3. Самостоятельная работа, повторить букву «Л» без помощи 10 раз. 10-15 минут.
6. Рефлексия и окончание урока: Чему научились, что запомнили, для чего мы учим Брайль. Хорошая работа! Оставшиеся время урока.

Комментарий к конспекту занятия: Используемое интерактивное средство – Самоучитель УМКА-1 это прибор позволяющий обучаться РТШ Брайля самостоятельно что особо важно для родителей чьи дети не посещают школу, но способны обучаться Брайлю. Данный девайс очень помогает при обучении слепых Брайлю в условиях дистанционного обучения.