Конспект НОД по декоративному рисованию "Роспись дымковских игрушек. Юбка"
план-конспект

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад компенсирующего вида № 43», здание по адресу Комсомольский проезд 8

Конспект НОД

подготовительной к школе  группа для детей с нарушением интеллекта.

Тема занятия: « Роспись дымковской куклы. Юбка»

Составила: Галендухина Н.С., воспитатель

высшая квалификационная категория

2022 год

Тип НОД: усвоение новых знаний и умений.

Форма организации обучения: групповая.

Освоение образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Цель: создание условий для формирования у детей интереса к творческой  и познавательной деятельности.

Коррекционно – образовательные задачи:

• Формировать умение детей  различать и называть элементы дымковской росписи, дифференцировать их.
• Создавать условия для формирования  умения детей  рисовать элементы дымковской росписи: кружки, точки,  прямые,  в определенной последовательности .
• Совершенствовать технические навыки по изобразительной деятельности, умение работать в разных техниках.

Коррекционно – развивающие задачи:

• Развивать зрительное, слуховое восприятие, память, мышление, мелкую моторику рук, активизировать речь детей.

Коррекционно – воспитательные задачи:

• Воспитывать интерес и положительное отношение к рисованию по мотивам народного творчества, умение проявлять творчество.

Средства и оборудование: технические: магнитофон, музыкальная запись песни: «Корабейники».

Методические: иллюстрации дымковских кукол, д/и: «Найди дымковский узор»,  картинки с иллюстрациями дымковского узора, образец куклы, готовые шаблоны дымковских кукол, акварельные краски, кисточки, вода, салфетки.

Предварительная работа: рассказ воспитателя о дымковских мастерах, дымковских игрушках. Показ презентации: «Дымковская игрушка», рассматривание иллюстраций  дымковские игрушки, элементы росписи, беседы, раскрашивание книжек – раскрасок, слушание русских народных песен, мелодий, потешек. 

Планируемый результат:

Словарная работа: название дымковского узора: кольцо, точка, волнистые линии, полоски, клетка (решетка)/.

1. Организационный момент.                                                                                                                                                                                                                                        Дети под русскую народную мелодию входят в группу. Обращает внимание детей на то, что у нас сегодня гости. Предлагает поздороваться. Перед детьми на доске (мольберте) выставлены картины дымковских кукол.

2. Беседа:

Педагог:  - Ребята посмотрите, какая у нас красивая выставка, какие красивые  и  нарядные куклы. У всех широкие платья, юбки, фартуки красиво разукрашены.  Скажите, как называются все эти игрушки? /Дымковские куклы /.

Педагог: - А из чего их лепили мастера? /Из глины/.

Педагог: - А  каким узором украшали  художники кукол? /Кольцо, точка, волнистые линии, полосками, клеткой (решетка)/.

Педагог:  - А какие цвета чаще всего использовали художники? /Красный, синий, зеленый, желтый/.

Педагог: - Молодцы ребята, все знаете о дымковской игрушке. 

Педагог: - Глины маленький комок

В чудо превратится

Если только попадет в руки мастерице.

Дымковские куклы

В нарядах удивительных

В клеточку, кружочек, полоску.

Тонко так расписаны

Педагог:  - Ребята, посмотрите, а здесь тоже стоят дымковские куклы, но что - то они грустные?  Все у них есть кокошники, кофточка  расписная, но все же что - то не хватает? Как вы думаете?  /У них не раскрашена юбка/

Педагог:  - Да ребята у них не раскрашена юбка, поэтому они и грустят.  Давайте   поможем нашим дымковским куклам и распишем  юбку. И они будут такие же красивые, нарядные и веселые! Поможем?  /Да/.

Педагог предлагает детям сесть за столы.

Педагог: - Но, прежде чем украсить юбку, я хочу с вами поиграть.

3 Дидактическая игра: «Найди дымковский узор» 

(На столе у детей по две карточки узоров (хохломской и дымковский), педагог  предлагает найти и назвать дымковский узор)

 ( Дети находят и называют узор)

Педагог: - Ай, да молодцы! Быстро справились, нашли и назвали дымковский узор.

4. Показ образца. Беседа по образцу.

Педагог обращает внимание детей на образец.

Педагог: - Ребята, а я уже украсила юбку у своей куклы. Каким узором? /Полосками, кружочками, точками/.

Педагог: - Скажите, а полоски какого цвета? /Синего/

Педагог: - Сколько полос на юбке? /Три/

Педагог: - Как мы их будем рисовать? /Всем ворсом/

Педагог: - А между полосками, какой узор? /Кружочки/

Педагог: - Кружочки одинаковы по величине или нет? Какие кружочки на верху /маленькие/. Посередине? /побольше/. Внизу? /большие/

Педагог: - Какого они цвета? /красного/

Педагог: - А, на кружочке, тоже есть узор,  как он  называется? /точка/

Педагог:  - Как,  будем рисовать точку? /кончиком кисти/

Педагог: - Что бы у вас получилось так же, красиво и аккуратно, посмотрите, как нужно располагать полосы на юбке.

Педагог: - Сначала надо всей кистью нарисовать полоску сверху вниз посередине листа бумаги. Потом  с правой стороны листа найти середину и нарисовать такую же полоску, затем  с левой стороны  еще полоску,  слегка наклоняя  их.

Педагог:  - А затем будем рисовать между полосками  кружки, начиная сверху вниз, с маленького кружочка.

Педагог: - А точки когда будем рисовать? /после того, как высохнет краска на кружках/

5 Физминутка:  Пальчиковая гимнастика. 

Педагог: 

Мы сегодня рисовали,        Сгибание и разгибание пальцев.

Наши пальчики устали.

Пусть немного отдохнут,        Встряхнуть руками перед собой.

Снова рисовать начнут.

Дружно локти отведем,         Энергично отвести локти назад.

Снова рисовать начнем.

6. Работа детей:

Педагог: - Садитесь  поудобнее, начинаем работу.

        Во время самостоятельной деятельности, воспитатель помогает детям, затрудняющимся в создании композиции, следит за техникой выполнения работы. Напоминает, спрашивает технику рисования того или иного узора. Ребенок,  справившийся с работой, педагог предлагает украсить кофту, кокошник, знакомым дымковским узором, украсить щеки. По окончании, детские работы вывешиваются на доску. Педагог приглашает их рассмотреть.  

Педагог: - Молодцы! Вы замечательные художники! Какая у нас получилась красивая выставка! Какие чудесные у вас получились куклы! Они стали красивые, нарядные, как настоящие дымковские игрушки! 

Посмотри,  как хороша

Эта девица душа

Щечки алые горят

Удивительный наряд

7. Итог. Рефлексия. Педагог беседует с детьми:

 - Ребята вы сегодня расскажете и покажете нашим мамам и папам кукол? /да/.

- Рамиль,   ты расскажешь,  каким узором и как раскрасил юбку? /да/.

- Миша, а ты расскажешь своим друзьям о дымковских игрушках? /да/.

Педагог,  отмечают индивидуальные успехи детей.

- Мне тоже сегодня очень понравилось рисовать, вы сегодня большие молодцы!

- Тимоша, какой ты молодец, как красиво ты нарисовал полоски.

- Какие красивые кружочки у тебя Вика.

- А Миша, хорошо знает о дымковской игрушке.

-  Костя, как ты аккуратно нарисовала точки.