Одобрена и рекомендована

Предметной цикловой комиссией

социально-гуманитарного профиля

Протокол №        от

Председатель предметной цикловой

комиссии

___________ Г. В. Карташова

Согласовано:

Зам. директора по УР

_____________Е. С. Засова

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

1.1 МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП:

4

1.2 РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

8

3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

16

Код

ОК, ПК

Умения

Знания

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам;

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях;

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;

ПК 1.1. Выполнять сборку, монтаж и установку основных узлов электрических аппаратов, электрических машин, электрооборудования трансформаторных подстанций и цехового электрооборудования.         

ПК 1.2. Выполнять монтаж электрических сетей.

Уметь:

• осуществлять профессиональную деятельность с соблюдением принципов бережливого производства;
• моделировать производственный процесс и строить карту потока создания ценностей;
• применять методы диагностики потерь и устранять потери в процессах
• применять ключевые инструменты анализа и решения проблем, оценивать затраты на несоответствие;
• организовывать работу коллектива и команды в рамках реализации проектов по улучшениям;
• применять инструменты бережливого производства в соответствии со спецификой бизнес-процессов организации/производства

Умения:

У 1.1.01 выполнять ремонт осветительных

электроустановок, силовых трансформаторов,

электродвигателей;

У1.1.03 читать электрические схемы

различной сложности;

выполнять сборку, монтаж и регулировку

электрооборудования промышленных

предприятий;

ремонтировать электрооборудование

промышленных предприятий в

соответствии с технологическим

процессом;

применять безопасные приемы ремонта.

Знать:

• принципы и концепцию бережливого производства;
• основы картирования потока создания ценностей;
• методы выявления, анализа и решения проблем производства;
• инструменты бережливого производства;
• принципы организации взаимодействия в цепочке процесса;
• виды потерь и методы их устранения;
• современные технологии повышения эффективности
• технологии внедрения улучшений;
• технологии вовлечения персонала в процесс непрерывных улучшений;
• систему подачи предложений.

Знания:

технологические

процессы сборки, монтажа,

регулировки и ремонта;

наименование, маркировку, свойства обрабатываемого материала;

требования безопасности выполнения

электромонтажных работ.

ПК 1.4. Производить оперативные переключения и испытания устройств электроснабжения и электрооборудования.

производить сборку, монтаж, регулировку и ремонт узлов и механизмов оборудования, агрегатов, машин, станков и другого

электрооборудования промышленных

организаций;

устранять и предупреждать аварии и неполадки электрооборудования.

электрические машины и

электроаппараты:

электрооборудование;

технологическое оборудование;

электроизмерительные приборы; техническая документация; инструменты, приспособления.

ПК 2.1. Выполнять плановые осмотры и испытания устройств электроснабжения и электрооборудования, в том числе электрических машин и аппаратов, электрооборудования трансформаторных подстанций и цехового электрооборудования.

выполнять испытания и

наладку осветительных

электроустановок;

проводить электрические измерения;

снимать показания приборов

общую классификацию

измерительных приборов;

схемы включения приборов в

электрическую цепь

Вид учебной работы

Объем часов

Общая образовательная нагрузка

34

Нагрузка студента во взаимодействии с преподавателем

34

теоретическое обучение

17

практические занятия

17

Практическая подготовка

10

Промежуточная аттестация проводится в форме зачета с оценкой

№ учебного занятия

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,

самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

Формируемые компетенции

1

2

3

4

5

Раздел 1 Бережливое производство: основные понятия, принципы, методология, проблематизация

Тема 1.1. Основные понятия и методология бережливого производства

4

1

Введение. Цели, задачи учебной дисциплины «Основы бережливого производства».

Предпосылки формирования концепции бережливого производства (БП). Принципы и концепция системы БП. Цели БП.

1

2

ОК7

Самостоятельная работа обучающихся по поиску и применению учебной информации: работа с материалом лекции и текстом учебника, поиск ответов на предложенные вопросы по теме урока.

Контроль в форме: проверки правильности ответов на вопросы.

2

Стандарты бережливого производства. Серия ГОСТ Р «Бережливое производство».

Идеи бережливого производства в условиях современного рынка.

1

2

ОК7,

ПК1.1, ПК1.2,

ПК 1.4, ПК2.1

Самостоятельная работа обучающихся по поиску и применению учебной информации: работа с материалом лекции и текстом учебника, поиск ответов на предложенные вопросы по теме урока.

Контроль в форме: проверки правильности ответов на вопросы.

3

Практическое занятие №1. Изучение серии ГОСТов «Бережливое производство». Работа с терминами.

1

2

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК7

Контроль в форме: проверки правильности выполненного задания.

4

Практическое занятие №2. «Фабрика процессов».

Профессионально ориентированное обучение: Основные принципы БП в профессиональной деятельности (области применения и конкурентные преимущества использования)

1

2

ПК1.1, ПК1.2, ПК1.4, ПК 2.1

Самостоятельная работа обучающихся по поиску и применению учебной информации: работа с материалом лекции и текстом учебника, подготовка ответов на предложенные вопросы по теме урока.

Контроль в форме: проверки правильности ответов на вопросы.

5

Бережливый проект. Поток создания ценности. Принципы картирования процесса.

Цели применения карт потоков. Виды картирования. Этапы проведения картирования.

1

2

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК7

Самостоятельная работа обучающихся по поиску и применению учебной информации: анализ карты потока создания ценностей.

Контроль в форме: проверки выполненного задания.

6

Картирование потока создания ценностей. Инструменты картирования потока создания ценностей. Карта целевого состояния потока создания ценностей. Карта идеального состояния потока создания ценностей.

1

2

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК7,

ПК1.1, ПК1.2, ПК1.4, ПК2.1

Самостоятельная работа: создание карты идеального состояния потока создания ценностей.

Контроль в форме: проверки правильности составленной карты.

7

Практическое занятие №3. Потери и действия, добавляющие ценность. Карта текущего состояния потока создания ценности. Типичные ошибки при картировании.

Профессионально ориентированное обучение: Картирование потока создания ценностей по проекту в соответствии с профилем (направленностью) профессиональной деятельности в соответствии с предложенным алгоритмом.

1

2

ОК5, ОК7,

ПК1.1, ПК1.2, ПК1.4, ПК 2.1

Самостоятельная работа: выполнение картирования

Контроль в форме: проверки правильности картирования потока создания ценностей.

8

Методы решения проблем. Проблемно-ориентированное мышление. Понятие «проблема», определение и формулирование проблемы. Определение ключевых причин возникновения проблемы.

1

2

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК7

Самостоятельная работа: подготовка устного ответа – краткой характеристики понятия «проблема».

Контроль в форме: проверки правильности устных характеристик.

9

Технология анализа проблем. Технологии анализа проблем: фиксация проблемы; детализация проблемы; определение отклонения; изучение причины возникновения проблемы; разработка корректирующих мероприятий; реализация корректирующих мероприятий; проверка результата; стандартизация.

Профессионально ориентированное обучение: анализ возможных проблем при монтаже и установке основных узлов электрических аппаратов, электрических машин, электрооборудования трансформаторных подстанций и цехового электрооборудования.        

1

2

ОК 7, ПК1.1,

Самостоятельная работа: проведение анализа проблем при монтаже и демонтаже рабочего оборудования.

Контроль в форме: проверки правильности проведенного анализа.

10

Практическое занятие №4. Выбор инструментов решения проблемы по результатам картирования (Техника 4W+2H + декомпозиция проблемы, изучение причин возникновения, разработка корректирующих действий).

1

2

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК7

Контроль в форме: проверки правильности выполненного задания.

11

Практическое занятие №5. Что такое диаграмма Ишикавы? Общая характеристика, цели применения диаграммы в производстве.

Профессионально ориентированное обучение: построение диаграммы Ишикавы при монтаже электрических сетей.

1

2

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК7,

ПК1.2,

Контроль в форме: фронтальной проверки правильности составленной диаграммы.

12

Инструменты бережливого производства. Области применения, адаптация под вид профессиональной деятельности. Кайдзен (непрерывное улучшение).

1

2

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК7,

Самостоятельная работа обучающихся по поиску и применению учебной информации: работа с материалом лекции и текстом учебника, поиск ответов на предложенные вопросы по теме урока.

Контроль в форме: проверки правильности ответов на вопросы.

13

Практическое занятие №6. Принципы Кайдзен в строительстве дорог.

Профессионально ориентированное содержание: проведение анализа принципов «Кайдзен» в работе электромонтера.

1

2

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК7,

ПК1.1, ПК1.2, ПК1.4, ПК 2.1

Контроль в форме: проверки правильности проведенного анализа.

14

Практическое занятие № 7. «Пять «S» (система рационализации рабочего места). Общая характеристика системы. Стандартизированная работа. Составление краткой характеристики основных принципов системы на основе материалов лекции и учебника.

1

2

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК7,

ПК1.1, ПК1.2, ПК1.4, ПК2.1

Контроль в форме: проверки правильности данного задания.

15

Практическое занятие № 8. Методика всеобщего обслуживания оборудования ТРМ. Переналадка оборудования. Переналадка как серьезное препятствие для внедрения потока единичных изделий и выравнивания производства. Отличия ТРМ от традиционного подхода к техобслуживанию.

 Профессионально ориентированное содержание: ТРМ в работе электромонтера. Составление списка задач, которые решает ТРМ в работе электромонтёра.

1

2

ПК1.1, ПК1.2, ПК1.4, ПК2.1

Контроль в форме: проверки правильности составленного списка.

16

Практическое занятие №9. Методика быстрой переналадки SMED. Основные принципы системы быстрой переналадки оборудования. составление общей характеристики метода SMED.

1

2

ОК7 ПК1.1, ПК1.2, ПК1.4, ПК2.1

Контроль в форме: проверки правильности задания.

17

Практическое занятие № 10. Канбан, поток единичных изделий. Общая характеристика инструмента БП. составление конспекта текста учебника.

1

2

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК7,

Контроль в форме: проверки правильности конспекта.

18

Практическое занятие №11. Система «Пять S».

Профессионально ориентированное содержание: Описание системы «Пять «S» в соответствии со спецификой работы электромонтера.

1

2

ОК7,

ПК1.1, ПК1.2, ПК1.4, ПК2.1

Контроль в форме: проверки правильности задания.

19

Встроенное качество. Основные принципы системы встроенного качества.

1

2

ОК7,

ПК1.1, ПК1.2, ПК1.4, ПК2.1

Самостоятельная работа обучающихся по поиску и применению учебной информации: составление характеристики принципов данного метода БП.

Контроль в форме: проверки правильности данного задания.

20

Хейджунка – выравнивание производства. Методика внедрения выравнивания производства.

1

2

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК7,

Самостоятельная работа обучающихся по поиску и применению учебной информации: подготовить устную характеристику данного метода БП.

Контроль в форме: проверки правильности данного задания.

21

Практическое занятие №12. Хейджунка – выравнивание производства. Расчет загрузки операторов при неравномерности потока. Выравнивание нагрузки операторов.

1

2

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК7,

Контроль в форме: проверки правильности данного задания.

Раздел 2. Реализация принципов бережливого производства в профессиональной деятельности.

22

Внедрение методов бережливого производства. Модель внедрения БП. Ключевые показатели эффективности работы.

Профессионально ориентированное содержание: модель внедрения БП в работе элетромонтера.

1

2

ПК1.1, ПК1.2, ПК1.4, ПК2.1

Самостоятельная работа: работа с материалом лекции и текстом учебника, поиск ответов на предложенные вопросы по теме урока.

Контроль в форме: проверки правильности данного задания.

23

Внедрение методов бережливого производства. Целеполагание в бережливой организации. Типичные ошибки применения методов БП.

1

2

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК7,

Самостоятельная работа: составить список типичных ошибок применения методов БП.

Контроль в форме: проверки правильности данного задания.

24

Практическое занятие №13. Типичные ошибки применения методов БП.

Профессионально ориентированное содержание: анализ типичных ошибок применения методов БП в работе электромонтера.

1

2

ПК1.1, ПК1.2, ПК1.4, ПК2.1

Контроль в форме: проверки правильности данного задания.

25

Ключевой показатель эффективности (KPI). Типы и виды KPI. Правила и принципы внедрения KPI.

1

2

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК7,

Самостоятельная работа обучающихся по поиску и применению учебной информации: работа с материалом лекции и текстом учебника, поиск ответов на предложенные вопросы по теме урока.

Контроль в форме: проверки правильности данного задания.

26

 Технологии вовлечения и мотивации персонала. Лидерство как новый тип производственных отношений.

1

2

ОК1, ОК2, ОК3,

ОК4

Самостоятельная работа: подбор источников информации поданной теме.

Контроль в форме: проверки правильности данного задания.

27

Практическое занятие №14. Технологии вовлечения и мотивации персонала. Разработка алгоритма вовлечения персонала в БП, организация работы с производственными инициативами и предложениями по улучшениям.

1

2

ОК 1, ОК2, ОК3, ОК4

Контроль в форме: проверки правильности данного задания.

28

Практическое занятие №15. Методы преодоления сопротивления изменениям. Общая характеристика методов. Составление классификации методов.

1

2

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4

Контроль в форме: проверки правильности данного задания.

29

Практическое занятие №16. Принципы мотивации персонала. Характеристика принципов. Выявление ошибок в мотивации персонала.

1

2

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4

Контроль в форме оценивания выполнения практического задания.

30

Производственная культура на рабочем месте. Определение понятия «культура производства».

1

2

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4

Самостоятельная работа: Подготовка презентации по теме «Культура производства».

Контроль в форме: проверки правильности данного задания.

31

 Квалификация персонала. Определение и характеристика понятия «квалификация».

1

2

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4

Самостоятельная работа: работа с текстом лекции, поиск ответов на вопросы.

Контроль в форме: проверки правильности ответов на вопросы.

32

Практическое занятие №17. Обучение персонала.  Стадии и методы обучения персонала.

Профессионально ориентированное содержание: практики эффективного использования человеческого потенциала в работе эдектромонтера.

1

2

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4,

ПК1.1, ПК1.2, ПК1.4, ПК2.1

Самостоятельная работа: работа с текстом лекции и учебника, определение продукта своего проекта.

Контроль в форме: проверки правильности данных заданий.

33

Инструменты развития сотрудников. Регламент. Корпоративный портал.  

1

2

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4

Самостоятельная работа: разработка алгоритма работы повышением квалификации сотрудников.

Контроль в форме оценивания выполнения практического задания.

34

Зачет с оценкой

1

3

Всего:

34