Рабочая программа учебного предмета «Теория и практика написания сочинений» для 11 класса
материал

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Теория и практика написания сочинений»  для 11 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО), основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СШ№4 им. Героя Советского Союза А. Б. Михайлова г. Вязьмы Смоленской области, примерной общеобразовательной программы по  русскому языку для 11класса.

Программа «Теория и практика написания сочинений» для 11 класса изучается в объеме 35 часов в год (1 час в неделю) на основании учебного плана МБОУ СШ№4 им. Героя Советского Союза А. Б. Михайлова г. Вязьмы Смоленской области. Реализуется следующих нормативно-правовых документов и материалов:

- Положение о рабочих программах и учебных курсах МБОУ СШ № 4

-Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2021/ 2022 уч. год

- Программы курса «Русский язык». 10-11 классы. Базовый уровень/ авт.-сост. Н.Г. Гольцова. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2017.

 Структура программы соответствует требованиям ФГОС ООО и содержит разделы:

1) планируемые результаты освоения учебного предмета, курса;

2) содержание учебного предмета, курса;

3) тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

                            В 2014 г. в «Приказ об утверждении порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» были внесены изменения, на основе которых выпускников школ РФ обязали писать итоговое выпускное сочинение по допуску к ЕГЭ. При этом задание 26 (сочинение-рассуждение по тексту) в ЕГЭ по русскому языку по-прежнему является значительной  частью всего экзамена.  Данные сочинения направленны на выявление уровня коммуникативных компетенций учащихся:

• чтение (понимание логики высказывания, зрелость суждений);
• выражение собственного мнения;
• употребление аргументов и фактов в поддержку своих мыслей;
• уровень критического мышления;
• владение языковыми тропами;
• развернутое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей;
• владение языковыми нормами при выражении мысли в письменной форме.

В связи с этим для учащихся 11 классов введен курс «Теория и практика написания сочинений».

Актуальность выбранного направления определяется ведущей ролью коммуникативных компетенций, ведь в нашей жизни постоянно возникают речевые ситуации различных характеров, и неумение владеть ими и анализировать их может привести к возникновению  трудностей восприятия нашей речи в полной мере. Следовательно, нужно более глубокое познание форм и методов анализа как чужой речи (на основе художественных произведений), так и собственной (на основе свойств и взаимоотношений людей и вещей).

Вся работа направлена на получение качественных знаний, умений и навыков.

Сочинения по литературе и по русскому языку основываются на достижениях лингвистической науки и призвано обучить умелой, искусной речи, вызвать интерес к изучению литературы, научить думать и анализировать самостоятельноПодготовка к написанию итогового выпускного сочинения  по литературе и к 26 заданию в ЕГЭ по русскому языку сопутствуют анализу и восприятию текстов разной жанровой принадлежности.

Целью данной программы является помощь учащимся в обобщении полученных знаний по литературе, развитии умений разностороннего анализа текстов, развитии умений формулировать и развернуто высказывать свое мнение, подтверждая его аргументами и фактами.

Задачами курса являются:

• совершенствование навыков выражать собственное мнение;
• формирование умений следить за логикой высказывания;
• формирование умений отбирать аргументы и факты в поддержку своих мыслей;
• развитие исследовательских навыков;

• формирование умений строить развернутое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей;

• формирование навыков анализа художественных текстов и критических статей;
• развить умение использовать языковые тропы.

Содержание программы  курса полностью соответствует целям и задачам основной общеобразовательной программы среднего общего образования, срок реализации 2021-2022 уч.г.

Структура программы включает в себя следующие разделы: пояснительная записка, планируемый результаты освоения обучающимися программы курса, тематическое планирование, содержание курса.

Элементы программы э курса частично отражают содержание программного материала гуманитарных учебных предметов (русский язык, литература, риторика).

 Виды деятельности подобраны с учетом возрастных и мыслительных особенностей учащихся.

В зависимости от уровня освоенности понятийного аппарата проводятся лекционные уроки с изучением теоретических сведений.

В ходе работы с текстом проходят практикумы по разностороннему анализу художественных текстов и критических статей.

Практический итог курса – полноценное восприятие художественных произведений и критических статей, способность разностороннего анализа, написание сочинения-рассуждения на заданную тему и по тексту.

Принципы программы:

• Включение учащихся в активную деятельность.
• Доступность и наглядность.
• Связь теории с практикой.
• Учёт возрастных особенностей.
• Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.
• Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).

 Планируемые результаты освоения учебного предмета «Теория и практика написания сочинений».

Личностные результаты:

- понимание и интерпретирование читаемого текст (адекватно

воспринимать информацию, содержащуюся в тексте);

- определение его основной темы, важнейшей мысли, позиции автора;

- оценивание позиции автора, на этой основе формирование замысла

собственного высказывания, определение его основной мысли;

- выстраивание композиции письменного высказывания, подчиняя её

логике выражения своего коммуникативного намерения;

Планируемые личностные результаты на основе Рабочей программы воспитания МБОУ СШ №4 имени Героя Советского Союза А.Б. Михайлова г. Вязьмы Смоленской области отражают  сформированность  социально значимых  отношений школьников, и, прежде всего, ценностных отношений :

- к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос;

- к культуре как духовному богатству общества;

- к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;

 - к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистического взгляда на мир;

- к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;

- к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;

- к природе как источнику жизни на Земле;

-  окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения.

                           Метапредметные результаты:

- выбор нужных для данного случая стиля и типа речи;

- отбор языковых средств, обеспечивающих точность и выразительность

речи;

- соблюдение норм литературного языка, в том числе орфографических и

пунктуационных;

- определение своей, личностной, позиции и способность корректного ее

выражения;

- соблюдение принятых в культурном обществе нормы речевого

поведения.

                                     Предметные результаты:

- составление текста, связанного с особенностями публицистического и

художественного стилей;

- работа по написанию текстов в жанре эссе;

- работа по написанию текстов сочинений;

- редактирование собственных текстов.

                                            Содержание учебного  курса.

1.Понятие о сочинении – рассуждении. Композиция сочинения-рассуждения

2.Критерии оценивания сочинения – рассуждения. Что такое текст. Связь предложений в тексте

3.Выявление микротем в тексте

4.Стили текста: публицистический  стиль

5.Стили текста: художественный  стиль

6.Типы текста

7.Типы текста

8.Идея текста

9.Проблематика текстов. Типы проблем

10.Способы формулировки проблемы текста

11.Типовые конструкции (клише) для формулирования проблемы

12.Практическая работа №1. «Выявление проблем в тексте»

13.Виды комментариев к проблеме. Два типа комментария

14.Полугодовая контрольная работа

15.Типовые конструкции (клише) для комментирования проблемы

16.Практическая работа №2. «Составление двух типов комментариев к проблеме»

17.Выявление и  формулировка  авторской позиции. Средства  выражения позиции автора. Авторская позиция в художественном тексте

18.Типовые конструкции для выражения авторской позиции. Введение цитат в тексте сочинения

19.Практическая работа № 3. «Нахождение в тексте авторской позиции. Формулировка  авторской позиции

20.Аргументация собственного мнения. Согласие и несогласие с позицией автора. Аргументы, виды аргументов, способы аргументации

21.Типовые конструкции для выражения своей позиции

22.Практическая работа № 4. «Аргументация собственного мнения по проблеме

23.Виды и формы вступления

24.Виды заключения. Типовые конструкции, используемые в заключении

25.Практическая работа № 5. «Написание вступления и заключения к сочинению»

26.Речевое оформление сочинения. Связность и последовательность изложения

27.Речевое оформление сочинения. Связность и последовательность изложения

28.Композиция сочинения. Логические ошибки.  Абзацное членение

29.Типы ошибок: фактические, этические ошибки

30.Грамматические и речевые ошибки

31.Практическая работа № 6. «Написание сочинения – рассуждения по заданному тексту»

32.Лексические ошибки

33.Промежуточная аттестация

34.Практическая работа № 7. «Нахождение и редактирование всех типов ошибок»

35.Итоговое занятие

Календарно – тематическое планирование по  «Теории  и практике сочинений» 11 класс