Образовательная Программа по дополнительной услуге «Шахматный клуб»
рабочая программа

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение №35

«Детский сад комбинированного вида»

д.Новая Мельница- МАДОУ №35

173021. Новгородский район, деревня Новая Мельница. Д 98 А; т/ф 747-9674

malishok35@mail.ru; адесс сайта-35.caduk.ru

Образовательная Программа по дополнительной услуге

«Шахматный клуб»

(старший дошкольный возраст)

Автор:      

Суднеко М.Л.

Оглавление

2.Пояснительная записка...................................................................................

2.1.Организационно-методическое обеспечение программы.........................

3.Содержание программы……………………………………………….......

3.1.Календарно-тематическое планирование...................................................

4.Контроль за реализацией программы......................................................

5.Список литературы...................................................................................

1. Пояснительная записка.

 В настоящее время, когда весь мир вступил в эпоху компьютеров и информационных технологий, особенно большое значение приобретает способность быстро и разумно разбираться в огромном объеме информации, умение анализировать её и делать логические выводы. Очень большую роль в формировании логического и системного мышления играют шахматы. Занятия шахматами способствуют повышению уровня интеллектуального развития детей, умения концентрировать внимание на решение задач в условиях ограниченного времени, анализировать возникающие ситуации и делать выводы, воспитывает  целеустремлённость, терпение и характер.

Доказано что занятия шахматами укрепляют память, развивают аналитические способности и воображение, помогают вырабатывать такие черты характера, как организованность, целеустремленность, объективность. Увлекшись этой игрой, маленький непоседа становится усидчивее, озорник – выдержанней, зазнайка – самокритичней. 

Шахматы учат быть предельно внимательным, собранным. К тому же шахматы – замечательный повод для общения людей, способствующий углублению взаимопонимания, укреплению дружеских отношений. Не случайно девизом Всемирной шахматной федерации являются слова «Все мы одна семья».

В дошкольном учреждении на первый план выдвигается развивающая функция обучения, в значительной степени способствующая становлению личности дошкольников и наиболее полному раскрытию их творческих способностей.

Введение занятий по обучению игре в шахматы позволяет реализовать многие позитивные идеи отечественных теоретиков и практиков- сделать обучение радостным, поддерживать устойчивый интерес к знаниям. Стержневым моментом занятий становится деятельность самих воспитанников, когда они наблюдают, сравнивают, классифицируют, группируют, делают выводы, выясняют закономерности. При этом предусматривается широкое использование занимательного материала, включение в занятия игровых ситуаций, чтение дидактических сказок и т.д. 

Шахматы в детском саду положительно влияют на совершенствование у детей многих психических процессов и таких качеств как восприятие, внимание, воображение, память, мышление, начальные формы волевого управления поведением.

Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного  типа. Расширение круга общения, возможностей полноценного самовыражение, самореализации позволяет этим детям преодолеть замкнутость, мнимую ущербность. Программа по обучению игре в шахматы максимально проста и доступна дошкольникам. Важное значение при обучении имеет специально организованная игровая деятельность на занятиях, использование приема обыгрывания заданий, создание игровых ситуаций, использование шахматных дидактических игр и пособий.

Обучаясь игре в шахматы, ребенок живет в мире сказок и превращений обыкновенной шахматной доски и фигур в волшебные. Что обогащает детскую фантазию. А изящество и красота отдельных ходов, шахматных комбинаций доставляет истинное удовольствие.

Шахматы – это упорный и настойчивый труд, и в то же время игра тысячи радостей. Целесообразно, чтобы шахматная игра заняла определенное место в педагогическом процессе детских образовательных учреждений, поскольку она является действенным средством умственного развития и подготовки детей к школе.

Основные проблемы развития шахмат в детских садах:

.          нехватка квалифицированных тренерских кадров;

.          недостаточное число шахматного инвентаря и мест для занятий.

Цель программы:Обучение детей дошкольного возраста игре в шахматы; развитие специальных способностей ребенка, развитие ключевых компетенций посредством игры в шахматы.

      Задачи:

Образовательная:

             Расширить кругозор, пополнить знания, активизировать мыслительную деятельность дошкольника, учить ориентироваться на плоскости, тренировать логическое мышление и память, наблюдательность, внимание и т.п.

Воспитательная:

             Выработать у ребенка настойчивость, выдержку, волю, спокойствие, уверенность в своих силах и стойкий характер.

Общеразвивающие:

Окунуть детей в мир сказок и превращений обыкновенной доски и фигур в волшебные, заинтересовать красотой и изяществом отдельных ходов, шахматных комбинаций.

Научить находить в обыкновенном – необыкновенное, получать эстетическое наслаждение, восхищаться удивительной игрой. Обогащать детскую фантазию.

Помочь детям стать сильными духом, преодолеть себя, достичь вершин мастерства.

Воспитывать лидерство, стремление стать первым, завоевать высшие награды и титулы.

Развивать организованность, гармоничное физическое и интеллектуальное развитие через длительные тренировки для поддержания формы, самообладания и эмоциональной устойчивости.

Эстетическая:

Играя, ребенок живет в мире сказок и превращений обыкновенной доски и шахмат в волшебные, а умение находить в обыкновенном необыкновенное обогащает детскую фантазию, приносит эстетическое наслаждение, заставляет восхищаться удивительной игрой.

Физическая:   

Осуществлять всестороннее физическое развитие воспитанников.

Принципы построения программы:

• Игровой характер занятий и упражнений;
• Использование разных видов упражнений;
• Соблюдение последовательности и систематичности в подборе материала и организации занятий;
• Осуществление связи с родителями.

2.1. Организационно-методическое обеспечение программы

Образовательная услуга по шахматам организована на базе МАДОУ №35 д. Новая Мельница в целях:

• расширения спектра образовательных услуг;
• всестороннего удовлетворения образовательных потребностей, запросов родителей воспитанников.

Форма проведения занятий
определяется возрастными особенностями детей, а также содержанием разделов и тем изучаемого материала:
- беседа с объяснением материала и показом позиций на доске; на интерактивной доске;
- игра; дидактические игры, занимательные задания;
- тренировочные игры;
- турниры.

Методы проведения занятий:
- словесный: рассказ, беседа, объяснение;
- наглядный: иллюстрация примерами, демонстрация позиций на доске; на интерактивной доске;
- практический: упражнение, тренинг, решение шахматных концовок, задач, этюдов, соревнования, работа над ошибками.

Условия реализации программы:

Для кружка созданы все необходимые условия:  учебный кабинет оснащен столами и стульями, ноутбуком и интерактивной доской, шахматами - 1 комплект на 2 детей, обучающие компьютерные программы: "Шахматная школа для начинающих", "Шахматы в сказках".

 Кабинет  отвечает Санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.1.2660-10 от 22.07.2010г. №91.

Состав детей формируется с учётом их желания  и удовлетворения образовательных потребностей, а также запросов родителей воспитанников.

Учебный план

3.Содержание программы

1. Введение. Организационное занятие. Знакомство с детьми. Постановка задач на год. Правила техники безопасности.

2. Шахматы – спорт, наука и искусство.  История возникновения шахмат. Различные системы проведения шахматных турниров. Этика поведения шахматиста во время игры.

3. Правила игры в шахматы, особенности шахматной борьбы.  Игровые пути шахматной доски. Обозначение поля шахматной доски, о шахматных фигурах; шахматной нотации. Ходы фигур, поле под ударом. Цель игры в шахматы. Шахматные ситуации (шах, мат, пат). Рокировка. Взятие на проходе. Превращение пешки. О правах и обязанностях игрока.

Сравнительная ценность фигур. Размен.

Из чего состоит шахматная партия: начало (дебют), середина (миттельшпиль), окончание (эндшпиль). Десять правил для начинающих в дебюте. Записи партии. Различные виды преимущества. Силовые методы борьбы. Оценка позиции. Шахматные разряды и звания. Рейтинг-лист.

4. Простейшие схемы достижения матовых ситуаций. Мат в один ход. Двойной, вскрытый шах. Линейный мат двумя ладьями. Мат ферзем и ладьей. Детский мат. Тренировочные партии.

5. Тактика. Тактические удары и комбинации. Нападение на фигуру созданием удара. Нападение на фигуру устрашением защищающего удара. Защита фигуры. Вилка. Обмен. Подставка. Контрудар. Связи фигур. Двойной удар. Сквозное нападение (рентген). Перекрытие. Сочетание приемов нападения. Угроза мата в один ход. Создание угрозы мата. О противодействии угрозы мата. Полезные и опрометчивые шаги. Тренировочные партии.

6. Эндшпиль. Курс шахматных окончаний. Пешечные окончания. Правило квадрата. Король и пешка против короля. Оппозиция. Золотое правило оппозиции. Король гуляет по треугольнику. Ладейные, коневые и слоновые окончания. Правила игры в эндшпиле. Практические занятия. Тренировочные партии.

7. Дебют. Принципы развития дебюта. Основные цели дебюта. Главное – быстрое развитие фигур и борьба за центр. Классификация дебютов. Дебют, с которого нередко делается мат. Преждевременный выход ферзем. Тренировочные партии.

8. Конкурсы по решению задач и этюдов. Ознакомление с шахматными задачами и этюдами, их решение, определение победителей.

9. Сеансы одновременной игры. Проведение руководителем объединения сеансов одновременной игры (в том числе и тематических) с последующим разбором партий.

10.   Соревнования, турниры (по отдельному графику)

11.   Индивидуальные занятия.  Проведение индивидуальных занятий с детьми, у которых возникают трудности с усвоением программы, а также с учащимися, которые способны на изучение материала быстрее и глубже остальных

12.   Итоговое занятие. Подведение итогов. Обзор выполнения поставленных задач.

3.1 Календарно-тематический план к рабочей программе  по шахматам  первого года обучения

2015-2016  учебный  год

4. Контроль за реализацией программы

В целях оперативного реагирования на процессы, происходящие в ходе реализации дополнительной образовательной услуги  необходимо осуществлять систематический контроль по всем направлениям деятельности, который представлен следующим образом:

Заведующий – общее руководство и социологический мониторинг: сбор информации для формирования социального заказа и его выполнение, мониторинг кадрового обеспечения при реализации программы.

Заместитель заведующего по методической и воспитательной работе – отслеживание  соответствия состояния и результатов реализации дополнительной образовательной услуги ФГОС,  эффективность реализуемой программы и ее выполнение, предметно-развивающая среда, уровень развития детей в соответствии с целями и предполагаемыми результатами.

Заведующий хозяйством – мониторинг материально-технического обеспечения дополнительной образовательной услуги.

Старшая медсестра  - отслеживание состояния здоровья воспитанников, влияния дополнительного образования на физическое состояние воспитанников.

Педагог-психолог – система информационного сопровождения образовательного процесса, основанная на изучении когнитивной сферы и личностного развития детей, слежение за системой коллективно-групповых и личностных отношений.

Отслеживание реализации дополнительной  образовательной программы фиксируется в групповой диагностической карте по выполнению вариативной части образовательной программы ДОО.

Контроль выполнения программы осуществляется на основании системы мониторинга, разработанной в ДОО.

5. Список литературы

1. Березин В. Азы шахмат. М. 2013.
2. Ласкер Э.Учебник шахматной игры. М. 2011.
3. Лобач П. Методика преподавания шахмат, Саратов. 2013.
4. Шахматы. Энциклопедический словарь. М 1990.
5. Сухин И. Волшебные фигуры. Для детей 2-5 лет М. 1994.
6. Сухин И. Шахматы, первый год, или там клетки черно - белые чудес и тайн полны (Часть 1 - 2), Обнинск: Духовное возрождение, 2014.
7. Сухин И. Шахматы, первый год, или там клетки черно - белые чудес и тайн полны (Рабочая тетрадь, часть 1 - 2), Обнинск: Духовное возрождение, 2014.
8. Костьев А. Уроки шахмат. М.: ФиС, 1984.
9. Гришин В. Малыши играют в шахматы. М.: Просвещение, 1991.

Программа дополнительной образовательной услуги

по обучению игре в шахматы детей старшего дошкольного возраста