План самообразования
рабочая программа (5 класс)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Сосьвинская средняя общеобразовательная школа»

Тема самообразовании:

 ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

                                                                  Подготовила: Гоголева Алена Викторовна
                                                           воспитатель пришкольного интерната

п. Сосьва

2019 г.

Пояснительная записка

          Проблема экологического воспитания и образования существовала, и будет существовать на протяжении развития общества. Правильное экологическое воспитание позволит в дальнейшем предотвратить многие экологические проблемы человечества. Сохранение всего живого на планете – неизменная спутница человеческого познания, его устремлённости к прогрессу. Любовь к природе, сознательное, бережное и заинтересованное отношение к ней каждого человека должны воспитываться с раннего детства. Именно в младшем школьном возрасте ребенок получает основы систематических знаний; здесь формируются и развиваются особенности его характера, воли, нравственного облика.

Экологическое воспитание младших школьников означает формирование у них экологического сознания – сознательного отношения к окружающей природной среде с целью охраны и рационального использования природных ресурсов. Главной целью экологического воспитания является формирование личности, характеризующейся развитым экологическим сознанием и культурой.

Экологическая культура человека проявляется в его отношении к природе, в умении обращаться с ней. Формирование этой культуры длительный процесс, который обычно начинается в семье и продолжается в школе и вне её. Цель формирования экологической культуры младших школьников состоит в воспитании ответственного, бережного отношения к природе. Достижение этой цели возможно при условии систематической работы школы по формированию у учащихся системы научных знаний, направленных на познание законов природы и общества, процессов и результатов взаимодействия человека, общества и природы, при форсированности у детей потребности в общении с природой и готовности к природоохранительной деятельности.

Содержание работы по формированию экологической культуры учащихся включает деятельность учителей, родителей и самих детей по овладению системой знаний о взаимодействии природы и общества, по выработке экологических ценностных ориентаций, норм и правил поведения в отношении к природе, умений и навыков по её изучению и охране.

Таким образом, цель системы экологического воспитания младших школьников – развитие экологического сознания личности ребёнка как совокупности знаний, мышления, чувств и воли; формирование готовности к активной природоохранной деятельности.

В 2019 г я начала работать по теме самообразованию «Экологическое воспитание младших школьников» Президент России Владимир Путин подписал указ, в соответствии с которым 2017 год в России объявлен годом экологии, но я думаю год экологии нужно продлевать каждый год.  Цель данного решения – привлечь внимание к проблемным вопросам, существующим в экологической сфере, и улучшить состояние экологии в нашей стране и не только, но и во всем мире.

Цель:

Создание условий для воспитания гуманной, социально активной личности, бережно, ответственно относящейся к богатствам природы и общества через активизацию познавательной и исследовательской деятельности.

Задачи:

• Воспитание ценностных ориентаций экологического характера, мотивов и потребностей, привычек экологически целесообразного поведения и деятельности, воли, настойчивости в достижении экологических целей; способности научных, эстетических, нравственных и правовых суждений по экологическим вопросам, стремления к активной практической деятельности по охране окружающей среды.
• Обучение – формирование знаний о единстве живой и неживой природы, закономерностях природных явлений, взаимодействии природы, общества и человека, экологических проблемах и способах их решения; развитие системы интеллектуальных и практических умений по изучению состояния окружающей среды;
• Развитие способностей к целевому, причинному и вероятностному анализу экологических ситуаций, альтернативному мышлению в выборе способов решения экологических проблем; к восприятию прекрасного, удовлетворению и негодованию от поведения и поступков людей по отношению к природной и социокультурной среде; стремления к личному участию в практических делах по защите окружающей среды.
• -изучение инновационных технологий по обучению детей экологическому воспитанию;
• -периодическое изучение нового материала по экологии на педагогических сайтах;
• - изучение нормативно-правовых документов;
• - посещение семинаров, конференций;
• - прохождение курсов повышения квалификации;
• - ознакомление с публикациями в печатных изданиях;
• - взаимопосещение открытых внеклассных мероприятий, организованных в школе;
• -разработка мероприятий образовательной деятельности по экологическому воспитанию;
• -подведение итогов анкетирования по экологии;
• -проведение досугов, экологических, народных праздников;
• -участие в муниципальных, всероссийских, межрегиональных, школьных, районных конкурсах.

Актуальность.

В Пояснительной записке "Программы общеобразовательных учреждений Министерства образования Российской Федерации" отмечено, что одним из основных противоречий современной эпохи является всё более углубляющееся противоречие между обществом и природой. Проблема повышения экологически культурного уровня человечества сейчас стоит как никогда остро, так как она тесно связана с безопасностью дальнейшей жизни. Ведь с ростом уровня культуры растёт и степень ответственности человечества не только за свои поступки, но и за действия других людей, за сохранение своей среды обитания. На сегодняшний день у детей, как и у взрослых, преобладает потребительский подход к природе, низкий уровень восприятия экологических проблем как лично значимых. В связи с этим чрезвычайно ответственное значение приобретает целенаправленная работа по формированию у подрастающего поколения экологической культуры.

Существует несколько значений понятия «экология»:

1. Экология - наука об отношении растительных, животных организмов друг к другу и к окружающей их среде.

2. Экология – наука о взаимодействии человека с природой, охрана окружающей среды.

Экологические проблемы в трудах великих людей

Экологическое воспитание обучающиеся должны получать непрерывно, но не назойливо. Этот процесс охватывает все стороны школьной и внешкольной жизни детей. Поэтому формирование экологической грамотности ребёнка происходит как во время уроков, так и во внеурочной деятельности.

 Формы работы с детьми  

План работы с детьми

Формы

- образовательная деятельность по экологическому воспитанию;

-игровая деятельность (сюжетно-ролевые, дидактические и т.д.);

- опытно-исследовательская деятельность;

- разучивание песен, стихов, пословиц, поговорок;

- инсценировка сказок;

-участие в дистанционных всероссийских конкурсах, олимпиадах, турнирах по интернету;

-проведение бесед на экологические темы;

- организация и участие в выставках поделок из природного материала, из овощей и фруктов;

- участие в общешкольных экологических акциях;

-организация наблюдений, целевых прогулок, экскурсий;

-организация труда на прогулках, как средство экологического воспитания;

-коллективная проектная деятельность.

Индивидуальная работа:

- работа с одарёнными детьми;

- подготовка детей к конкурсам;

- индивидуальная проектная деятельность.

План мероприятий с детьми на 2019-2021г.

План работы с родителями

План работы с социальными объектами