Технологическая карта с методической структурой урока по теме: "Длительности нот" для учащихся 1 года обучения по программе учебного предмета "Общий курс фортепиано"
методическая разработка

Основные этапы урока, продолжительность

Задачи

Планируемый результат

Деятельность преподавателя

Деятельность учащейся

Музыкальный материал

Оборудование

Организационный

1 минута

Создание условий для включения учащейся в активную познавательную деятельность. Проверка готовности учащейся к занятию.

Готовность учащейся к занятию

Проверяет настрой учащейся к занятию, посадку за инструментом

Приветствие, правильная посадка за инструмент.

Фортепиано, банкетка, подставка для ног

Этап подготовки пианистического аппарата (технический)

3 минуты

Создание условий для разогрева пианистического аппарата учащейся, расслабления плечевого пояса, включения мышечной памяти

Физическая готовность учащейся к игре на инструменте

Предлагает подготовиться к игре на инструменте, выполнить для этого несколько уже знакомых упражнений, («Стирка», «Бабочка», «Колечко» и др.) Контролирует правильность выполнения учащейся, корректирует при необходимости, показывает, объясняет.

Выполняет упражнения для расслабления плечевого пояса и упражнения для правильной постановки рук на клавиатуре.

Фортепиано, банкетка,  подставка для ног

Этап проверки домашнего задания

Выучить ноты скрипичного ключа, уверенно находить их на клавиатуре.

5 минут

Проверка знания нот 1-й, 2-й, 3-й октав на клавиатуре и на нотоносце.

Учащаяся знает ноты скрипичного ключа, может сыграть их на клавиатуре.

Преподаватель проверяет задание в тетради (определить и подписать карандашом ноты), если есть ошибки – предлагает учащейся посчитать их заново, при необходимости вместе с преподавателем. Проверяет умение определять ноты учащейся с помощью дидактического материала – карточек с изображением нот. Просит сыграть на клавиатуре ноты, которые сам называет: разных октав, правой затем левой рукой, определить ноту, которую играет сам. Контролирует правильность выполнения заданий.

Учащаяся определяет или играет ноты, которые предлагает преподаватель

Фортепиано, банкетка,  подставка для ног, карточки с изображением нот скрипичного ключа

Этап повторения пройденного материала

Песенка «Божья коровка» И.Корольковой

7 минут

Проверка знания пройденного материала (ноты первой октавы, различия между белыми нотами (половинными) и черными (четвертными), умение ориентироваться на клавиатуре, правильная постановка руки и исполнение штриха non legato)

Учащаяся знает и помнит пройденный материал, умеет применять его при игре песенки

Преподаватель предлагает исполнить песенку, которую выучили на предыдущем занятии. Сначала сыграть и спеть, называя ноты, потом со словами. Проверяет правильность исполнения, при необходимости корректирует. Следит за правильной посадкой учащейся и постановкой рук.

Учащаяся играет и поет песенку «Божья коровка» сначала называя ноты, потом со словами. Если есть необходимость – сначала проговаривает названия нот, чтобы вспомнить песенку.

И. Королькова «Божья коровка»

Фортепиано, банкетка, подставка для ног

Игровая пауза

«Угадай сколько нот ты слышишь?»

1 минута

Здоровьесбережение.

Развитие музыкального слуха.

Переключение внимания, сброс напряжения учащейся.

Преподаватель предлагает сделать паузу и поиграть в игру «Угадай сколько нот ты слышишь?» (1, 2 или много).

Играет на инструменте разные варианты звуков – интервалы, аккорды или одну ноту. Дает возможность учащейся угадать или показывает правильный ответ. Поддерживает в учащейся уверенность в своих силах, хвалит за успехи.

Учащаяся участвует в игре: встает, отворачивается от инструмента, слушает и «угадывает» правильный ответ (активизация слухового анализа)

Фортепиано

Этап изучения нового материала

 9 минут

Углубление, обобщение и систематизирование знаний о длительностях.

Учащаяся сможет понимать различия между длительностями, применять эти знания на практике

1. Преподаватель рассказывает о Длительностях, их видах, систематизации, о счете каждой из длительностей. Показывает, как прохлопать и просчитать каждую из длительностей, объясняет различия между ними, записывает в тетрадь учащейся схему со всеми обозначениями. Убеждается, что учащаяся понимает новый материал.
2. Преподаватель просит прохлопать со счетом «паровозики» с различными комбинациями длительностей (Сборник нот И. Корольковой «Крохе-музыканту» 1-я часть), проверяет правильность выполнения задания, при необходимости корректирует

1. Учащаяся участвует в беседе-рассказе о длительностях, слушает и выказывает понимание новой темы.
2.  Учащаяся считает и хлопает тренажер «Паровозики», при необходимости сначала вместе с преподавателем.

Тренажер «Паровозики» из сборника нот И. Корольковой «Крохе-музыканту» 1-я часть

Фортепиано, банкетка,  подставка для ног, наглядная схема-таблица «Длительности нот и пауз», карточки с изображением длительностей нот

Физкульт-пауза

1 минута

Создание условий для переключения видов учебной деятельности в режиме здоровьесбережения.

Эмоционально-физическая разрядка.

Преподаватель предлагает выполнить физические упражнения под музыку; аккомпанирует учащейся

Учащаяся активно включается в мышечную гимнастику (упражнения для расслабления мышц спины, шеи, плечевого пояса, пальцев)

Ритмичные произведения

Л.Минеевой, М.Глинки

Фортепиано банкетка,

Этап закрепления нового материала. Разучивание новой песенки «Паровоз» И.Корольковой

7 минут

Актуализация знаний о длительностях.

Учащаяся сможет применять на практике знания о длительностях.

Преподаватель предлагает проверить как учащаяся поняла и запомнила все длительности и разучить песенку «Паровоз». Для этого советует сначала найти в нотном тексте все известные ей длительности, потом прохлопать ритмический рисунок, считая вслух (размер 4/4), и наконец исполнить песенку на инструменте, считая вслух. Во время этого этапа занятия преподаватель контролирует правильность выполнения заданий учащейся, помогает считать вслух, при необходимости корректирует ее действия. При ошибках важно не просто исправить ребенка, а подтолкнуть наводящими вопросами его к самостоятельному нахождению правильного ответа.

Учащаяся разучивает песенку «Паровоз», выполняя предложенные преподавателем задания:

1)находит в песенке все изученные длительности,

2)хлопает ритмический рисунок песенки, считая вслух,

3)исполняет песенку, считая вслух (при необходимости несколько раз – пока не будет делать это достаточно уверенно).

Песенка «Паровоз» из сборника нот И. Корольковой «Крохе-музыканту»

 1-я часть

Фортепиано, банкетка,  подставка для ног

Актуализация субъектного опыта учащегося.

Исполнение в ансамбле выученной песенки

4 минуты

Активизация познавательной и творческой деятельности учащейся. Развитие слуховых, ритмических навыков. Обучение навыку ансамблевой игры.

Продолжение обучения навыку ансамблевой игры, более устойчивому чувству темпа, ритма, образному восприятию музыки, умению слушать партнера в ансамбле. Усиление интереса к обучению, творчеству.

Преподаватель предлагает исполнить песенку «Паровоз» в ансамбле. Играет вторую партию, слушает учащуюся, помогает «влиться» в правильный темп, подсказывает при ошибках нужную ноту или ритм. Спрашивает, понравилось ли учащейся играть в ансамбле, предлагает ей сыграть еще 1-2 раза.

Учащаяся выказывает интерес к предложению исполнить песенку в ансамбле. Исполняет произведение, слушая свою партию и партию преподавателя. Прислушивается к исправлениям и к советам преподавателя.

Песенка «Паровоз» из сборника нот И. Корольковой «Крохе-музыканту»

 1-я часть

Фортепиано, 2 банкетки,  подставка для ног

Рефлексия

1 минута

Самооценка, осознание учащейся значимости учебной деятельности, создание ситуации успеха.

Созданы условия для оценки собственной познавательной и творческой деятельности. Усвоение учащейся принципов самоконтроля.

Преподаватель проводит беседу с учащейся:

- Чему научилась?

- Что больше всего понравилось делать?

- Легко ли было?

- Довольна ли собой учащаяся?

Учащаяся отвечает на вопросы, формулирует конечный результат своей работы на уроке, осуществляет самооценку, самопроверку.

Подведение итогов

1 минута

Качественная оценка работы учащегося. Домашнее задание: мотивация деятельности учащейся по выполнению домашнего задания;  инструктаж; Проверка понимания и способов выполнения д/з.

Создание ситуации успеха. Учитель организует беседу по уточнению и конкретизации плана самостоятельной домашней работы.

Положительно оценивает деятельность учащейся. Намечает план самостоятельной домашней работы учащейся.

(Закрепить знание длительностей, повторять песенку И. Корольковой «Паровоз», хлопать ритмические рисунки тренажеров «Паровозики»)

Слушает, дополняет учителя, демонстрирует понимание целей и задач домашней работы.

Запись в дневнике.