Предпрофильное образование в поселке Южный г Улан-Удэ
проект

Министерство образования и науки Республики Бурятия

Управление образования г.Улан-Удэ

Республиканский Конкурс учителей «Педагогическая элита Бурятии»

На лучший педагогический проект

Проект №                

(заполняется при регистрации)

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В П. ЮЖНЫЙ

(название проекта)

Общеобразовательное учреждение:

МОУ «средняя общеобразовательная школа №15»

Фамилия, имя, отчество автора проекта

Ветошникова Татьяна Павловна

Должность автора проекта:

Учитель математики

Контактный телефон, адрес электронной почты

Автора проекта

8-924-651-8663

tatyana-pavlovna@mail.ru

подпись автора проекта:

документы принял:

«        »                         2008 г.

(дата, ФИО, должность, подпись сотрудника БИПКиПРО,

Зарегистрировавшего документы)

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В П.ЮЖНЫЙ

Общественный запрос на предшкольное образование

Распоряжением Правительства РФ от 3 сентября 2005 года № 1340-р утверждена Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2006–2010 годы, которая будет обеспечивать продолжение модернизации российского образования. В Концепции говорится, что одним из направлений развития является создание системы образования детей старшего дошкольного возраста с целью выравнивания стартовых возможностей для последующего обучения в начальной школе. Отсюда и появился термин «предшкольное образование» – образование всех детей старшего дошкольного возраста (5,5 – 6,5 лет).

Необходимость введения новой формы образования обусловлена общественным запросом.

Со стороны государства:

• необходимость сохранения сети дошкольных образовательных учреждений в современных социально-экономических условиях;
• увеличение процента охвата детей дошкольным образованием.

Со стороны педагогов:

• создание условий для обеспечения преемственности дошкольного и начального образования.

Со стороны родителей:

• потребность доступности подготовки детей к школе для всех социальных групп населения;
• объединение усилий дошкольных образовательных учреждений и семьи в укреплении здоровья, воспитании и обучении детей 5-6 лет

В настоящее время в территориях отрабатываются различные модели организации предшкольного образования. Все более востребованной в практике становится модель организации групп предшкольной подготовки детей 5-7 лет на базе дошкольных образовательных учреждений, учреждений дополнительного образования, общеобразовательных школ. Деятельность этих групп направлена на подготовку к школе детей, не охваченных дошкольными учреждениями.

Цели:

• Обеспечение возможностей единого старта школьного обучения для детей, не посещающих  ДОУ в п.Южный.
• Увеличить контингент обучающихся в МОУ СОШ №15
• Создание условий для развития индивидуальных способностей ребенка.
• Сохранение и укрепление здоровья детей.
• Формирование готовности детей к школьному обучению.
• Привлечение дополнительных инвестиций через увеличение контингента обучающихся

Задачи:

• Создание групп предшкольного образования.
• Разработка методик предшкольного образования.
• Формирование нормативно-правовой базы.
• Повышение качества образования.
• Создание комплекса развития предшкольного образования.

Актуальность проблематики проекта:

Проведенный анализ состояния дошкольного образования в п.Южный позволил выявить объективную потребность и наличие необходимых предпосылок для реализации модели предшкольной подготовки детей 5-7 лет.

Социальный статус семей обучающихся показывает, что большая часть родителей – рабочие и служащие. Из 227 родителей с высшим образованием – 8%, средним специальным – 19%, работающие – 61,8%, многодетные – 13,9%, малообеспеченные – 78,4%, трудные – 17,7, инвалиды – 0,9%, не работающие – 38,2%, пенсионеры – 4,5%, неполные – 47%. Поселок коснулась проблема безработицы и алкоголизма. Социальный паспорт поселка показывает, что некоторые дети в возрасте от 1,5 до 7 лет остаются за рамками системы дошкольного образования по различным причинам. Основными из них являются:

• состояние здоровья детей;
•  отсутствие мест в дошкольных образовательных учреждениях;
• материальные затруднения родителей.

Часть детей, не посещающих ДОУ, не получает в домашних условиях должной подготовки к обучению в начальной школе. В 2008г. 1 класс пришло 80% неподготовленных к школе детей..

Исходя из  выше названных проблем, акцент сделан на предшкольное образование, которое направлено на выравнивание стартовых возможностей детей из разных социальных групп и слоев населения в получении качественного общего образования, на обеспечение преемственности дошкольного и начального образования. Это подтверждает актуальность темы моего проекта.

На поселок в 3200 жителей нет ни одного детского садика. Родители вынуждены возить детей в городские сады и в последствии оставляют учиться детей в других школах. В следствии чего происходит отток детей из МОУ СОШ №15.

Социологические исследования на 20.11.2008 года показали: (см. приложение 1)

 Если рассматривать только среднее и старшее звено, то можно увидеть следующее:

На сегодня, от рождения до 7 лет в поселке проживает 426 детей. При школе необходимо организовать группы предшкольной подготовки для детей 5-7 лет.

Организация работы групп предшкольной подготовки на базе нашей начальной школы имеет важное значение для поднятия качества образования школы. Режим работы группы включит не только время на проведение учебных занятий, но и время для развития способностей и занятий по интересам.

Механизмы достижения намеченных целей и поставленных задач.

Данный проект будет реализован  в МОУ СОШ №15.

Школа соответствует всем стандартам образовательного учреждения. Школа огорожена со всех сторон.

Школа разделена на 2 блока:

1 блок можно переконструировать под группы для предшкольной подготовки. 2 блок – школа. Занятия в школе организовать в две смены.

Для достижения выполнения проекта необходимо построить – детский городок, где дети могли бы играть. Переоборудовать кабинеты в игровую и музыкальный зал.

 Режим работы группы

Группа предшкольной подготовки работает 5 дней в неделю.

Дети посещают школу с 8.00 до 15.00 часов.

Режим работы включает (см. приложение 2):

 Примерный тематический план группы предшкольной подготовки (приложение 3)

На основании тематического планирования можно составить сетку занятий (приложение 4).

Система мониторинга изменений

Предшкольное образование предполагает проведение системной диагностики качественных и количественных характеристик эффективности предшкольного образования и тенденций саморазвития, включая цели, содержание, формы, методы, средства, условия и результаты обучения.

Проведение мониторинга по предшкольному образованию, планируется проводить в два этапа:

• первый (осенний) этап
• второй (весенний) этап      

Весенний и осенний этапы мониторинга предполагает проверку:

• состояния пространственного восприятия;
• состояние зрительного восприятия;
• состояние моторики и зрительно-моторных координаций;
• умение проводить классификацию и выделять признаки, по которым она   произведена;
• наличие интуитивных дочисловых представлений;
• умение сравнивать два множества по числу элементов;
• развитие фонематического слуха и восприятия;
• сформированность предпосылок к успешному овладению звуковым анализом и синтезом на начало и конец предшкольного обучения.

Мониторинг проводит педагог, занимающийся с детьми либо психолог. Обязательным условием успешного проведения педагогической диагностики является переход педагога с позиции обучающего на позицию человека, проводящего диагностику. Основная цель проведения мониторинга – получить достоверные данные по выше названным направлениям, иметь достоверную информацию о состоянии готовности ребенка к школе. Обработка результатов проводится педагогом  и учителем предшкольного образования.

Результативность проекта.

Реализация целей и задач предшкольного образования в МОУ СОШ №15 предполагает увеличение процента охвата детей 5-7 лет предшкольным образованием, что позволяет выравнить стартовые возможности дошкольников из разных социальных групп при поступлении в первый класс, повысить качество предшкольного образования, а так же,  удовлетворяет запрос родителей на подготовку детей к обучению в школе.

Кроме того, переход на предшкольное образование обеспечивает преемственность дошкольного и начального образования.

Масштабность проекта.

Этот проект можно реализовывать на базе любой общеобразовательной школы.

Воспроизводимость идеи.

Я думаю, что мой проект может заинтересовать администрацию города, района. За помощью можно обратиться к президенту республики Бурятия, мэру города, и в Народный Хурал. Привлечь внимание общественности и спонсоров – ОАО Улан-Удэнской птицефабрики и ИК№2.

Своим проектом я решу предшкольную подготовку детей к школе.

Риски реализации проекта:

• отсутствие финансирования данного проекта со стороны.
• Недобор детей вследствие опасения родителей, что ребенка лишат детства.

Приложение 1.

Социологические исследования на 20.11.2009года показали:

Приложение 2.

Режим работы включает:

Приложение 3.

Примерный тематический план группы предшкольной подготовки

Приложение 4.

Сетка занятий

Приложение 5.

Примерная смета расходов.