Взаимодействие ФЦДО с общеобразовательными учреждениями поселка Федоровский в предпрофильной подготовке и профильном обучении
статья по теме

 Взаимодействие ФЦДО с общеобразовательными учреждениями поселка

 Федоровский центр дополнительного образования в соответствии с учебным планом реализовывал программы предпрофильной подготовки и профильного обучения по следующим направлениям:

                                             Профессиональные пробы

Профессиональная проба является важнейшим этапом профессионального самоопределения, поскольку выступает своего рода «индикатором» правильности выбора. Лучше всего, если выбирающий профессию будет «примерять» себя к различным видам трудовой деятельности, произведет как можно больше профессиональных проб и только после этого выберет ту профессию, в которой его возможности раскроются максимально, а удовлетворять трудом будет наиболее высокой.

В ФЦДО разработана программа предпрофильной подготовки для обучающихся 8-9 классов «Профессиональный выбор» (76 часов, 2 недельных часа) и проведены профпробы для учащихся 8 – 9 классов Федоровской СОШ № 1. Программа профпроб состоит из:

1. первичное знакомство с интересами учащихся, профориетационные диагностики (проводили педагоги-психологи ФЦДО)
2. погружение в профессии: фотограф, парикмахер, повар, портной, слесарь, радиомеханик, секретарь.

Профильное обучение

                ФЦДО второй год сотрудничает с МОУ «Федоровская СОШ № 3» по организации профильного обучения. В 2010-2011 уч.году обучение проводилось по специальностям «Оператор ЭВиВМ» и «Младшая сестра милосердия». Всего обучалось 16 учащихся. Сдали и получили свидетельство о профессиональной подготовке  11 обучающихся:

Анкетирование обучающихся, проведенное в декабре 2010 года показало, что  обучающиеся специальностей «Оператор ЭВиВМ», «Младшая сестра милосердия» удовлетворены содержанием обучения в ФЦДО.

Выводы:

1. Сетевое взаимодействие по организации предпрофильной подготовки и профильного обучения организовано и функционирует с двумя общеобразовательными учреждениями поселка: Федоровская СОШ № 1 и № 2.
2. Охват обучающихся увеличился на  60 % по сравнению с прошлым учебным годом.
3. В  2010/2011 уч. года введен элективный курс предпрофильной подготовки «Профессиональный выбор», который получил положительную оценку как Федоровской СОШ № 1, так и обучающихся и их родителей.  
4. Взаимодействие по предпрофильной подготовке и профильному обучению с Федоровской СОШ № 3 и СОШ № 5 организовано только для обеспечения более широких возможностей для формирования портфолио обучающегося:

Одна из важнейших особенностей дополнительного образования – его нацеленность на решение проблем социальной адаптации и профессионального самоопределения школьников, которые являются центральными в системе профильного обучения и особенно предпрофильной подготовки. Задачей дополнительного образования в условиях профилизации среднего (полного) общего образования становится создание условий для профессионального выбора. Раскрыв свои потенциальные способности и попробовав их реализовать еще в школьные годы, выпускник будет лучше подготовлен к реальной жизни в обществе, научится добиваться поставленной цели, умея выбирать цивилизованные, нравственные средства ее достижения. Именно дополнительное образование в силу своих особенностей становится реальной сферой самоопределения подрастающего поколения. Для социальной адаптации школьников важно и то, что, включаясь в работу различных клубов, секций, кружков, они могут проявить инициативу, самостоятельность, лидерские качества, умение работать в коллективе и учитывать интересы других. Школьное образование, ограниченное рамками классно-урочной системы, не позволяет приблизиться к полноценному решению обозначенных задач.

Другая существенная особенность дополнительного образования, востребованная в системе профильного обучения – высокая степень индивидуализации образовательного процесса. В настоящее время  обучающиеся имеют возможность свободного выбора дополнительного образования в соответствии со своими интересами, способностями и склонностями. В области дополнительного образования, где нет жесткой регламентации учебного процесса, шире возможности построения индивидуального учебного плана (индивидуального образовательного маршрута).

Таким образом, использование возможностей дополнительного образования на этапах предпрофильной подготовки и профильного обучения позволяет не только значительно увеличить число элективных курсов, профессиональных проб, социальных практик и др., но и значительно шире варьировать формы организации образовательного процесса, использовать потенциал внеклассного и внешкольного образовательного контекста».

Организация взаимодействия общего и дополнительного образования в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения школьников должна быть приоритетно нацелена на решение следующих задач:

создание условий для профильного и профессионального самоопределения обучающихся, в том числе путём вовлечения образовательного потенциала внеклассной и внешкольной среды;

обеспечение условий для выстраивания индивидуального образовательного маршрута обучающегося;

создание условий для реализации личностно ориентированного образовательного процесса;

обеспечение более широких возможностей для формирования портфолио обучающегося.

Предложения:

1. Учитывая положительный опыт проведения профпроб провести профессиональные пробы «Профессиональный выбор» с обучающимися 8-9 классов всех школ.

2. Продолжить реализацию прикладных элективных курсов, которые  имеют своей целью обеспечить знакомство обучающихся с важнейшими способами применения знаний по предмету на практике, развитие их интереса к современной профессиональной деятельности: «Оказание первой медицинской помощи» (социально-гуманитарная группа СОШ №3; кадетский класс СОШ №1), «Основы электротехники» (естественно-научный профиль СОШ №2,11б класс), «Русская словесность» (СОШ №1,2)

3. Практика показывает, что наиболее эффективными для элективных курсов являются современные педагогические технологии, ориентированные на активную деятельность обучающегося и субъект-субъектное взаимодействие (игровые, тренинговые и др.),  в том числе технология учебных проектов. Учитывая положительную динамику участия обучающихся Центра в научно-практических конференциях организовать сотрудничество с Федоровской СОШ №5 по разработке совместных научно-исследовательских проектов.