Технологическая карта занятия внеурочной деятельности «Ориентирование и топографическая карта»
методическая разработка (7 класс)

Тип занятия

Урок комплексного применения знаний и умений

Цель

Формировать   умения составлять простейший план местности.

Задачи

1.Образовательные: продолжать формировать умение ориентироваться на местности,  применять знания на практике: читать карты и планы.

 2.Развивающие: развивать память, внимание, логическое  мышление.

3. Воспитательные: способствовать повышению уровню познавательного интереса развитию кругозора, воспитывать    творческую, целеустремленную деятельную личность.

Методы и формы обучения

Методы: практический

Формы: практическое занятие

Оборудование

 компасы,  топографические и спортивные карты, условные знаки, циркуль и линейка, фломастеры

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

 Предметные: Расширить знания о способах ориентирования , спортивных и топографических картах.   Уметь выявлять причинно-следственные связи.  Научить  составлять план  местности.

Познавательные: ставят учебную задачу под руководством учителя; планируют свою деятельность; работают в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: принимают активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения).

Регулятивные: сравнивают полученные результаты с ожидаемыми; оцениваю работу одноклассников

продолжить формирование у учащихся навыков межличностного общения, воспитания сотрудничества

Этапы занятия

Обучающие и развивающие компоненты задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации совзаимодействия на уроке

Формы контроля

1

2

3

4

5

6

I. Организа-

ционный этап.

Здравствуйте, ребята!

Проверяет готовность обучающихся к занятию (Приветствует учащихся.

Организуют свои рабочие места, приветствуют учителя.

II.Мотивация

к учебной

 деятельности

Запад, Восток, Север и Юг, -
Откуда названия взялись эти вдруг?
Что они значат? Зачем они нам?
На эти вопросы ответ  я вам дам:

Чтоб путешествовать люди могли
В разные дали нашей Земли.
Хотелось дорогою не потеряться,
Благополучно до места добраться

Ими придуманы ориентиры:
Метки - отметки на всех картах мира:
Запад, Восток, Север и Юг, -
Не позабудь их, прошу, юный друг.

Фронтальная и групповая работа

1.Целеполагание

Задает вопросы

А что мы сегодня с вами

Будем изучать

Чтобы чего-то добиться, цель должен знать каждый участник урока”.

Самостоятельно формулируют цель урока.

Научиться ориентироваться  и применять  эти знания на практике

III. Момент осознания учащимися недостающих

 знаний

Динамическая пауза .

Дайте  характеристику  понятию ориентирование Способы ориентирования

Предлагает учащимся самим сформулировать данное понятие.

Что мы изучали на прошлых занятиях?

У вас на столе в конвертах  лежат  карточки  стороны горизонта,   пользуясь  компасом разложите их по сторонам горизонта.  

На доске  показаны стороны горизонта.

Встаем  и поворачиваемся  лицом на север , на юг, на восток,  на запад

Какие бывают карты ?

Ребята, как вы думаете, легко ли прочитать книгу, не зная ни одной буквы?

Перед вами карта как нам ее прочесть?

Ребята, подумайте и скажите, как называется азбука, помогающая людям прочитать информацию “зашифрованную” на географических, топографических, да и на любых других картах?

Семенов-Тян-Шанский считал, что “карта важнее текста, так как говорит нередко ярче, наглядней и лаконичней самого лучшего тек ста”.

У вас в конвертах условные знаки , из них нужно выбрать линейные, точечные и площадные

Но есть ряд знаков, которых нет в атласе, но есть на топографической карте.

9х2Ц

На столах у вас лежат листы, где напечатаны строки  из стихотворения нашей поэтессы Марии Гошковой , замените  слова на условные знаки.

На горе по-над речкою синей

Освещает нам путь как маяк,

Край родной – уголочек России

Любимый сердцу моему Коротояк.

Я счастлива, мне выпало родиться

В селе, что светит всем нам, как маяк.

Где б ни была я, ночами мне снится

Россия, Дон и мой Коротояк.

Село мое природа одарила :

Есть речка, луг, озера и поля,

И все нам дорого и мило,

Коротояк - родимая Земля.

А что еще нужно для составления плана?

  Ориентирование  

От лат.Oriens - восток

Ориентировать карту—это значит расположить ее в горизонтальной плоскости так, чтобы северная (верхняя) сторона рамки карты была обращена на север. При таком положении карты расположение местных предметов и форм рельефа на местности будет соответствовать расположению условных знаков на карте.

Ориентирование по компасу

Ориентирование по Солнцу и звездам

С помощью часов.

С относительной точностью стороны горизонта можно определить по Солнцу с помощью часов. Для этого, держа часы горизонтально, нужно повернуть их так, чтобы часовая стрелка была направлена на Солнце. В этом случае биссектриса угла между часовой стрелкой и направлением на цифру 12 на циферблате покажет на юг. Следует помнить, что до полудня надо делить угол на циферблате, который часовая стрелка должна пройти до 12 часов, а после полудня -- тот угол, который она прошла после 12 часов.

Ориентирование по полярной звезде.

Топографическая карта

Встают и поворачиваются  в сторону на доске

Физические,  и по содержанию  политические, климатические , карта природных зон, топографические , спортивные.

Азбука карты – условные знаки. Прочитать карту сумеем, если знаем условные знаки. Давайте вспомним условные знаки.

Каждая группа  озвучивают свою работу

27 – средняя высота деревьев,

0,35 – средняя толщина дерева,

7 – среднее расстояние между деревьями.

Д – материал постройки,

5 – высота над уровнем воды, м.

121 – длина моста, м.

6 – ширина моста, м.

15 – грузоподъемность в тоннах.

9 – ширина одной полосы в м.

2 – количество полос.

Ц – материал покрытия (цементбетон).

Выполняют задания

Масштаб.

Задания  в конвертах    для     групп

1. Чему будет равно расстояние на местности, если оно имеет длину 5 см на карте с масштабом 1:50000.

Ответ 2500 м 2км 500 м

2. Какой масштаб у карты, если одному см на карте соответствует 10 км на местности?

 В  1 см -1000000

3. Расстояние от одного объекта на местности до другого составляет 3 км. Отрезок какой длины будет соответствовать этому расстоянию на карте с масштабом 1:300000? 

Ответ:     9 км

Индивидуальная работа

Работа в парах

Фронтальная и индивидуальная работа

Работа в парах

Работа в парах

Работа в парах

Фронтальная и индивидуальная работа

Работа в парах

Устные ответы

IV.

Первичное

осмыслениеи закрепление изученного

Составление плана  школьного двора

Составляют  план

 и защищают свои  проекты

Групповая работа

Письменные ответы

V.Итоги

Рефлексия

Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения (мотивации, способов деятельности, общения)Дать оценку и анализ успешности достижения цели

Что нового вы узнали?

Поставить оценки

Где вы можете применить эти знания?

Оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом. Отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся этапы урока

сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…

Индивидуальная работа

Оценивание работы учащихся на уроке