Технологическая карта занятия внеурочной деятельности
план-конспект занятия по алгебре (5 класс) на тему

Организационная информация

Автор (ФИО)

Бухарова Надежда Викторовна

Должность

Учитель математики

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ № 17

Город

Узловая Тульской области

Предмет

Математика (внеурочная деятельность)

Класс

5 класс

Продолжительность занятия

45 минут

Методическая информация

Тема занятия

Оригами в руках математика

Классификация занятия в системе образовательных мероприятий (тип, взаимосвязь с предыдущим и последующим занятиями)

Занятие направлено на закрепление изученного, на практическое применение имеющихся теоретических знаний. Ранее на уроках была изучена тема «Объем и площадь поверхности куба».  Учащиеся имеют представление об элементах объемных фигур (куба и прямоугольного параллелепипеда), знакомы с формулами для расчета их объема и площади поверхности.  

Психолого – педагогическая   характеристика особенностей группы

В состав группы 5г класса входит 12 учеников. Возраст учащихся 12 лет. Большинство детей учатся вместе с 1 класса. Одна девочка прибыла из другого ОУ в течение четверти. Отличников в группе 1, хорошистов 6 человек. Наибольшую активность, как правило, во всех делах проявляют мальчики. В начальной школе групповая форма работы с учениками использовалась, потому дети владеют навыками работы в группе.

По типу восприятия, в основном, визуалы и со смешанным типом. Отдельные учащиеся испытывают серьезные затруднения при необходимости обобщить материал, выделить главное, сравнивать, классифицировать. Планируемое занятие позволит продолжить работу по формированию умения учеников работать в группах; уметь выступать перед аудиторией и отстаивать точку зрения свою личную и группы; позволит даже слабым учащимся внести свою лепту в общее дело и ощутить себя успешными; неоднократное рассмотрение учебного материала будет способствовать его осознанному закреплению. Содержательная линия работы в группах позволяет учащимся еще раз осознать предметный материал и структурировать его. Выбор формы представления итогов групповой работы в виде макета куба связано с наиболее распространенным в классе типом восприятия.

Цели занятия

Создание условий для формирования и закрепления умений находить объем и площадь поверхности куба, расширить математические знания  о геометрических фигурах (познакомить с параллелограммом) и выявить их некоторые свойства (равенство и параллельность противоположных сторон параллелограмма) через организацию совместной деятельности по закреплению предметных умений.

Задачи занятия

Обеспечение включения в активную учебную работу всех учащихся (как сильных учеников, так имеющих трудности при изучении математики);

Развитие умения устанавливать личные контакты, обмениваться информацией и формулировать свои мысли, вести диалог;

Развитие логического мышления; навыков самооценки.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/ приобретут/ закрепят/др. ученики/коллектив в ходе занятия

Актуализируют знание формул для нахождения объема и площади поверхности куба

Закрепят умение измерять длину с помощью линейки,  рассчитывать объема и площади поверхности куба

Приобретут знания некоторых свойств параллелограмма

Приобретут умение изготавливать модель куба из бумаги без использования клея.

Необходимое оборудование, материалы и другие условия для качественного проведения занятия

Мультимедийная установка, раздаточный материал (технологическая карта, бумажные заготовки по 6 шт на группу, бумажные кубы, сделанные ранее другим способом, клей, линейки, авторучки)

Информационные ресурсы

http://www.youtube.com/watch?v=m76_YXQ1atg

http://bag.bigvps.ru/origami-dlya-nachinayushchih-shar-shema.html

http://media-shoot.ru/publ/27-1-0-318

http://www.archilenta.ru/?act=1&nwid=1557

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность

ученика

Время (в мин.)

Формируемые УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

1

2

3

5

6

7

8

9

10

1

Организацион-ный момент

презентация

слайд 1

Приветствие учащихся; проверка учителем готовности класса            к занятию; организация внимания

Слушают учителя, читают стихотворение с экрана

2

Осознанное восприятие текста художественного стиля

Развитие волевой саморегуляции (мобилизация сил и энергии)

Умение слушать

Умение выделять нравственный аспект поведения

2

Актуализация знаний

Презентация

Слайд,2,3

Вступительное слово учителя.

Учитель продолжает  беседу, подводя учеников к теме занятия.

Задает учащимся наводящие вопросы.

Выделяют общие признаки объектов,

Самостоятельно формулируют тему и цели  занятия, отвечают на поставленные вопросы.

5

Поиск и выделение необходимой информации

Выделение и осознание того, что уже пройдено.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои  мысли, слушать и вступать в диалог

Смысло-

образование

3

Планирование деятельности

Презентация

Слайд 4

Организует условия для осознанного выбора последовательности действия для достижения поставленной цели

Самостоятельно создают алгоритм деятельности

Осознанное построение речевого высказывания

Постановка цели учебной задачи, синтез

Планирование учебного сотрудничества

4

Получение опыта самостоятельной  практической деятельности

Презентация

Слайд 5

Организует постановку проблемной ситуации

Инструктаж по работе с технологической картой.

Знакомство с технологической картой урока, уточнение критериев оценки 

7

Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.

Целеполагание, выдвижение гипотез

Умение слушать и вступать в диалог

Эстетическое оценивание усваиваемого содержания

Презентация

Слайд 6

Предлагает учащимся просмотреть видеоролик с поэтапной демонстрацией выполнения кубика из бумаги

Делают заготовки для будущего макета

Преобразование модели с целью выявления общих законов

Сличение способа действий и их результатов с заданным эталоном

Управление поведением партнера по группе

Презентация

Слайд 7

Создает условия для проведения исследования свойств неизвестной геометрической фигуры

Выполняют необходимые измерения параллелограмма

Делают выводы о свойствах фигуры

Анализ объекта с целью выявления существенных признаков

Построение логической цепи рассуждения

Сравнение

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что неизвестно

Владение монологической речи

Презентация

Слайд 8

Помогает учащимся соединить отдельные бумажные блоки в кубик

Завершают выполнение бумажной детали

Преобразование модели с целью выявления общих законов

Сличение способа действий и их результатов с заданным эталоном

Управление поведением партнера по группе

Презентация

Слайд 9, 10

Задает вопросы с целью актуализации знаний

Выполняют измерение полученного куба

Производят расчеты

Склеивают макет здания в стиле кубизм

Самостоятельное создание алгоритма деятельности

Контроль, коррекция , оценка

Планирование учебного сотрудничества

Эстетическое оценивание полученного результата

5

Подведение итогов занятия, оценивание собственной деятельности

Презентация

Слайд 11

Инструктаж по работе с технологической картой.

Дает качественную оценку работы группы и отдельных обучаемых

Работают с технологической картой.

Рефлексия способов и условий действия

Оценка результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности

Управлением  поведением партнёра- контроль, коррекция, оценка

Нравственно-этическая ориентация

№

Этап урока

ЭОР

Время (в мин.)

Деятельность учителя

Деятельность

ученика

1

2

3

5

6

1

Организационный момент

слайд 1

Приветствие учащихся; проверка учителем готовности класса            к занятию; организация внимания

Слушают учителя, читают стихотворение с экрана

2

Актуализация знаний

Слайд,2,3

Вступительное слово учителя.

Учитель продолжает  беседу, подводя учеников к теме занятия.

Задает учащимся наводящие вопросы.

Выделяют общие признаки объектов,

Самостоятельно формулируют тему и цели  занятия, отвечают на поставленные вопросы.

3

Планирование деятельности

Слайд 4

Организует условия для осознанного выбора последовательности действия для достижения поставленной цели

Самостоятельно создают алгоритм деятельности

4

Получение опыта самостоятельной  практической деятельности

Слайд 5

Организует постановку проблемной ситуации

Инструктаж по работе с технологической картой.

Знакомство с технологической картой урока, уточнение критериев оценки 

Слайд 6

Предлагает учащимся просмотреть видеоролик с поэтапной демонстрацией выполнения кубика из бумаги

Делают заготовки для будущего макета

Слайд 7

Создает условия для проведения исследования свойств неизвестной геометрической фигуры

Выполняют необходимые измерения параллелограмма

Делают выводы о свойствах фигуры

Слайд 8

Помогает учащимся соединить отдельные бумажные блоки в кубик

Завершают выполнение бумажной детали

Слайд 9, 10

Задает вопросы с целью актуализации знаний

Выполняют измерение полученного куба

Производят расчеты

Склеивают макет здания в стиле кубизм

5

Подведение итогов занятия, оценивание собственной деятельности

Слайд 11

Инструктаж по работе с технологической картой.

Дает качественную оценку работы группы и отдельных обучаемых

Работают с технологической картой.