План самообразования
материал на тему

ГБОУ “Такталачукская школа-интернат для детей с ограниченными

возможностями здоровья”

План самообразования учителя русского языка и СБО

Галиевой Ляйли Финарисовны

 Образование -  высшее

Закончила - Набережночелнинский государственный педагогический институт, педагогический  факультет, 1992 год, Институт непрерывного педагогического образования г. Набережные Челны,      дефектологический факультет, 2009 год

Стаж работы- 20 лет, в данной должности – 10 лет

Методическая тема: «Активизация познавательной активности и мыслительной деятельности школьников с учетом индивидуальных способностей». 

Курсы повышения квалификации по профилю деятельности,  количество часов   Курсы повышения квалификации при Институте развития образования Республики Татарстан, 96 часов

документ о курсовой подготовке Свидетельство № 003688 от 30 ноября 2017г  выдан  ФГБОУ ВО «Набережночелнинский государственный педагогический университет» «Интститут дополнительного профессионального образования»

Обучение по информационно - компьютерным технологиям,    количество учебных часов   36  документ  об обучении сертификат № 322 от 21 октября 2010 г. 

выдан  ГОУ ВПО «Набережночелнинский государственный педагогический институт»

Характеристика

учителя русского языка и СБО

Галиевой Ляйли Финарисовны

    Галиева Ляйля Финарисовна работает в данной школе в течение 15 лет. Педагогический стаж преподавателя – 25 года, в качестве учителя русского языка –15 лет . У неё  высшая квалификационная категория. Имеет Почетную грамоту МКУ «Управления образования Исполнительного комитета Актанышского муниципального района РТ.

  Ляйля Финарисовна эффективно  использует новые информационные и здоровье сберегающие технологии, внедряет их в учебный  и воспитательный процесс. Хорошо владеет технологией разноуровневой дифференциации, грамотно применяет в работе знание психологических и возрастных особенностей учащихся. При подготовке к урокам особое внимание обращает на постановку образовательно-воспитательных задач, чёткую организацию занятия, его наглядность. Целесообразный выбор методов и приёмов обучения обеспечивает учителю достижение триединой цели урока. В её преподавательскую практику прочно вошли нестандартные формы урока.

  Большое внимание Ляйля Финарисовна отводит оформительской работе в классе, преследуя такие учебно-воспитательные задачи, как привитие эстетического вкуса, наблюдательности и познавательного интереса учащимся.

 Создание её в процессе учебного занятия личностно ориентированных ситуаций способствует  раскрытию индивидуальных возможностей детей, развитию у них творческих способностей.

     Будучи классным руководителем, приучает детей к организованности, воспитывает у них трудолюбие и ответственность за порученное дело, вырабатывает навыки самодисциплины и самооценки.

 К порученной работе Ляйля Финарисовна  относится ответственно, творчески, постоянно совершенствует своё педагогическое мастерство.

   Отношения с учащимися и родителями доброжелательные. Среди коллег пользуется уважением. 

                    Из опыта работы учителя русского языка и СБО

    Основная цель работы: «Развитие творческих способностей учащихся, предоставление возможности ученику их  реализовать» На уроке стараюсь создать комфортные условия для каждого ученика. В свою практику работы внедряю инновационные технологии: здоровьесберегающие, личностно-ориентированные, информационные. Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения – обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни.

        В развивающей  системе процесс обучения выстраивается через совместную деятельность педагога и учащегося. Каждый урок направляется на достижение триединой цели: обучить, воспитать, развить. И задачи, и содержание урока, и его структура, и методы обучения – всё это должно быть направлено на то, чтобы учащиеся испытывали удовлетворение в процессе учебной деятельности на уроке. Важно, чтобы была достигнута главная цель обучения. Для решения целей здоровьесберегающей среды я использую аромотерапию, релаксацию (музыка с последовательным рисованием картин).

                В своей работе переосмыслила опыт отечественных педагогов – новаторов:

В.Ф. Шаталова  (успешное овладение школьной программой всеми детьми, обретение учениками уверенности в своих силах, систематические письменные работы и ежедневное оценивание этих работ). Использование опорных схем – таблиц, в целях правильного построения  суждений, обоснования выбора действия.

           Отбор содержания материала рассчитан на учёт способностей и возможностей учащихся, работающих в классе. На уроках чётко прослеживается принцип пошагового выполнения заданий. Дети видят, какой путь им надо пройти.

Задания всегда дифференцированы по степени сложности, что позволяет включать в работу каждого ученика.

     Формируется умение  рассуждать по алгоритму: для сильных – это образец; для средних, слабых – умение высказаться, повторить.

            Форма организации работы на уроках в режиме «ученик - учитель –ученик». На уроках использую способ самооценки. В классе есть группа взаимопомощи, состоящая из сильных учеников, которые оказывают помощь более слабым ученикам (воспитывается доброжелательное отношение друг к другу, чувство взаимопомощи, коллективизма).

      На уроке использую много наглядных средств, компьютер, авторские презентации, ЦОРО интернета. Знание информационных технологий позволяет также проводить эффективный анализ , повышать его результативность.

Индивидуальный план профессионального  развития учителя

Цель1:  Внедрение в практику личностно-ориентированного подхода к развитию творческих способностей учащихся

Цель2:  Повышение качества образования  через выявление  индивидуально психологических особенностей учащихся

1.Изучение психолого-педагогической литературы

2. Разработка программно-методического материала

3. Участие в системе школьной методической работы