Технологическая карта урока как современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и учащихся
материал на тему

Цель урока

Обучение постановке общих и альтернативных вопросов в ThePresentSimpleTense

Задачи

Учебные:

1. Научиться задавать общие и альтернативные вопросы ;
2. Повторить образование утвердительных предложений в ThePresentSimpleTense;
3. Продолжать отрабатывать произносительные навыки;

Развивающие:

       1.  Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;

       2.  Развивать умение строить высказывание по образцу и самостоятельно;

       3.  Развивать внимание, память и познавательную активность;

Воспитательные:

       1. Прививать интерес к иностранному зыку;

       2. Воспитывать умение работать в паре, самостоятельно;

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

Усвоить и отработать общие и альтернативные вопросы в речи.

Личностные:  формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные:  построение логических рассуждений, умение определения понятия;

Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Основные понятия

Вспомогательные глаголы DO\DOES, частичка or

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Любые предметы

Работа с опорами (презентация)

Фронтальный опрос

Парная  работа

Самостоятельная работа

- Учебник;

- Звуковое приложение (CD);

- Компьютерная презентация лексического материала.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

ФормируемыеУУД

1.Организационный

момент.

1.Учительприветствуетучащихся.

 T-Sts: Good morning, children!  I’m glad to see you.

Отвечаютнаприветствие.

St-s: Good morning, teacher! We are glad to see you too!

Личностные:

-принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

2.Речевая разминка

Напоминает  тему

«Распорядок дня»

T: Задает вопросы учащимся и отвечает на них. Do you have breakfast in the morning? – Yes, I do.

Догадываются о значении вопросов и кто догадался стараются дать краткие ответы: Yes, Ido\ No, Idon’t

Регулятивные:

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения; высказывать мнения;

Познавательные:

Строить логическое рассуждение;

Коммуникативные:

Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы.

Строить понятные  для собеседника

высказывания    

3.Постановка  цели и задач урока.

  Мотивация учебной деятельности учащихся.

Направляет учащихся к определению цели урока. Интересуется, как эта тема связана с предыдущей темой «ThePresentSimpleTense».

Высказывают свои предположения. Слушают собеседника. Анализируют и совместно определяют  цель урока  «Постановка общих и альтернативных  вопросов в настоящем простом времени».

Регулятивные:

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

Познавательные: Определяют понятие «общий вопрос»

Коммуникативные:

Слушать собеседника.

4. Первичное усвоение новых знаний.

Мотивирует учащихся на постановку вопросов друг другу.

T: Now, can you ask questions to each other?

Задают друг другу общие вопросы.

St1:Do you watch TV?

St2: Do you play computer games?

St3: Do you listen to music?

Регулятивные:

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата

Познавательные:Умение создавать, применять и преобразовывать  модели  для решения учебных и познавательных задач;

Коммуникативные: Слушать собеседника.

Строить понятные

для собеседника

высказывания.

5.Физминутка

Организует физминутку.

 Выполняют вместе с учителем

Личностные: Развитие познавательных интересов

6. Первичная проверка понимания

Организует выполнение упражнения 1,2  на с.146-147.

Дают ответы на вопросы по   картинкам.

Регулятивные: Осуществлять

самоконтроль

Коммуникативные:

Владение устной и письменной речью

7. Первичное     закрепление

 Мотивирует учащихся на языковую догадку альтернативного вопроса.

T: Do you get up at 7 or 8 o’clock? –I get up at 7 o’clock.

Do you like milk or coffee? –I like milk.

Организует парную работу.

 Задают и отвечают на вопросы своего соседа по парте.

St1: Do you play tennis or football?

St2: I play football.

Выполняютупр.3,4 с.148.

Регулятивные:

Осуществлять самоконтроль

понимания вопросов.

Познавательные:

Умение преобразовывать по образцу.

Коммуникативные:

Слушать собеседника

8. Рефлексия и самооценка.

Оценка своей деятельности на уроке и результат своей работы.

Организует подведение итогов урока. Предлагает высказаться о своей работе на уроке.

T: Do you like our lesson? Do you work well?

Отвечают на вопросы учителя. Высказываются о результатах своей деятельности на уроке.

St-s:I like our lesson. I work well.(I work not very well.)

Регулятивные:Оценивание своей деятельности;

Познавательные:

Осуществлять актуализацию полученных знаний по предмету.

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение

9. Домашнее задание

Объясняет домашнее задание.

Записывают домашнее задание.

ExerciseA,Bp.149