Программа профессионального самообразования учителя физики и информатики Хасановой М.М.
материал на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Юлбатская основная общеобразовательная школа Сабинского муниципального района РТ »  

Программа

профессионального самообразования

учителя физики, информатики

Хасановой М.М.

Тема: «Развитие самостоятельности при

реализации компетентностного

подхода в обучении физики, информатики».

2016 г.

Актуальность

«Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений».

Л. Н. Толстой.

Школьное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения математике на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности и способы реализации выбранного жизненного пути.

Молодому человеку, вступающему в самостоятельную жизнь в условиях современного рынка труда и быстро изменяющегося информационного пространства, необходимо быть эффективным, конкурентноспособным работником. Он должен быть творческим, самостоятельным, ответственным, коммуникабельным человеком, способным решать проблемы личные и коллектива. Ему должна быть присуща потребность к познанию нового, умение находить и отбирать нужную информацию.

Степень развитости ученика измеряется и оценивается его способностью самостоятельно приобретать новые знания, использовать в учебной и практической деятельности уже полученные знания. Современный этап развития общества выдвигает особые требования к перестройке содержания школьного образования. Сегодня учебно – воспитательный процесс призван решать задачу воспитания социально - активной, творческой, способной к саморазвитию личности школьника. Поэтому необходимым условием соответствия образовательного процесса современным требованиям, является формирование умений учиться, самостоятельно приобретать знания и осуществлять их перенос в новую, незнакомую ситуацию.

В настоящее время основным результатом образования является не столько набор знаний, умений и навыков учащегося, сколько выработанная в ходе обучения способность к анализу и дальнейшему разрешению проблемы в сложившихся условиях, в ходе чего и привлекается запас имеющихся знаний и умений из различных предметных областей. Новый результат образования, которым должны обладать учащиеся, получил название «компетентность».

Компетенция — это готовность (способность) ученика использовать усвоенные знания, учебные умения и навыки, а также способы деятельности в жизни для решения практических и теоретических задач.

Цель профессионального развития:

• Приобретение более высокого уровня профессиональных компетенций учителя в соответствии с требованиями ФГОС ООО и профессионального стандарта и развитие самостоятельности обучающихся при реализации компетентностного подхода в обучении физики, информатики.

Задачи:

• Изучение нормативных документов, регламентирующие исполнение требований федерального государственного стандарта по предмету.
• Разработка и реализация индивидуального плана профессионального развития.
• Проектирование рабочих программ основного общего образования по предмету в соответствии с ФГОС.
• Обеспечение хорошего методического уровня проведения всех видов занятий;
• Повышение качества проведения учебных занятий по ФГОС на основе внедрения современны педагогических технологий;
• Применение разнообразных форм, методов и средств ИКТ в организации целостного образовательного процесса
• Выявление, обобщение и распространение опыта творчески работающих учителей;
•  Изучение и совершенствование видов и форм диагностики и контроля;
• Сбор и разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов, КИМов.
• Согласование  цели обучения, поставленные педагогами, с собственными целями учащихся;
• Подготовка  учеников к сознательному и ответственному обучению;
• Подготовка учащихся к успеху в жизни;
• Повышение степени мотивации учения, за счёт осознания его пользы для сегодняшней и последующей жизни учащихся;
• Обеспечение единство учебного и воспитательного процессов, различными средствами урочной и внеурочной деятельности.

Источники профессионального развития: научные книги, СМИ, журналы, Интернет-ресурсы,  семинары, конференции, вебинары, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы и др.

Перечень вопросов по самообразованию

1. Наличие инноваций в работе, т.е. овладение новыми педагогическими  технологиями, введение новых образовательных стандартов.
2. Распространение педагогического опыта на муниципальном и региональном уровне.
3. Самоанализ и оценка своей творческой деятельности.
4. Продолжение изучения педагогического опыта других преподавателей.
5. Планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.
6. Изучение, использование в педагогической деятельности здоровьесберегающих технологий и  организация распространения положительного опыта здоровьесберегающей и здоровьеформирующей деятельности.
7.  Разработать программы внеурочных занятий, программ с одаренными и слабоуспевающими детьми, воспитательный план и распространение опыта в муниципальном образовании.
8.  Углубить знания в области физики и  информатики.
9. Наставническая/тьюторская деятельность.

Ожидаемый результат: повышение уровня профессиональной компетенции в соответствии с требованиями ФГОС ООО и профессионального стандарта и повышение самостоятельности обучающихся на уроках физики и информатики.

Планируемые результаты:

1. Повышение уровня педагогического образования.
2. Знание основных нормативных документов, используемых при образовательной деятельности;
3. Свободное владение психолого-педагогической, методической, информационно-технологической, здоровьесберегающей технологиями и  использование в профессиональной  деятельности;
4. Разработка рабочих программ по предметам и внеурочным занятиям, программ работы с одаренными и слабоуспевающими детьми, воспитательный план в соответствии с ФГОС.
5. Создание банка творческих и проектно-исследовательских работ учащихся;
6. Пополнение банка дидактических материалов, КИМов, олимпиадных заданий;
7. Подготовка комплекта планов-конспектов открытых уроков с использованием современных педагогических технологий.
8. Распространение  личного опыта в семинарах, собраниях, публикациях
9. Совершенствование видов и форм диагностики и контроля. 
10. Обеспечение единство учебного и воспитательного процессов средствами урочной и внеурочной деятельности.

Реализация программы рассчитана на три года (2015- 2018 гг)

Этапы  реализации программы

1  этап           2016- 2017  учебный год – подборка и изучение  

                                                                                   материалов по теме;

2  этап           2017 – 2018 учебный год -   реализация практической части

                                                                      программы.

3  этап           2018 – 2019 учебный год – завершающий этап.  

Участники:

Учитель физики и информатики,

учащиеся 5-9 классов.

Основные  направления работы

Критерии оценки  эффективности деятельности:

• Повышение профессиональной компетенций учителей: ценностно-смысловая, общекультурная, учебно-познавательная, информационная, коммуникативная, социально-трудовая, личностного самосовершенствования, общепредметные (базовые)  компетенции;
• Рабочие программы учебных курсов основной школы, внеурочных занятий, программы работ с одаренными и слабоуспевающими учениками, воспитательный план, который соответствует ФГОС ООО;
• Формирование навыков проведения уроков по ФГОС ООО;
• Разработка эффективных планов уроков, внеурочных занятий;
• Динамика образовательных результатов  (по результатам промежуточной и итоговой аттестации обучающихся);
• Результативность ГИА;
• Качественное оформление школьной документации установленной локальными актами;
• Качество разработки рабочих программ;
• Участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях различного уровня;
• Участие в профессиональных конкурсах различного уровня;
• Публикации  в изданиях, в Интернет-сайтах;
• Использование ИКТ и здоровьесберегающих технологий на уроках;
• Знание форм контроля и диагностики по новым образовательным стандартам;
• Активные ученики, направленные на саморазвитие, самообучение, самовоспитание.

План-график мероприятий

профессионального развития на 2017-2018 учебный год