Диагностическая карта учебного занятия в ДОД
материал на тему

Показатели

учебного занятия

Баллы

Организация занятия:

1.Наличие плана занятия.

2.Наличие журнала.

3.Организация рабочего места.

4.Соблюдение ТБ и  реализация здоровьесберегающих технологий.

5.Соблюдение этапов занятий и наличие логической связи между ними.

6. Оптимальность темпа проведения учебного занятия и рациональность использования времени на учебном занятии.

7.Целесообразность и эффективность использования наглядности и ТСО.

8.Рациональность и эффективность использованных методов и организационных форм работы.

0-1-2-3

0-1-2-3

0-1-2-3

0-1-2-3

0-1-2-3

0-1-2-3

0-1-2-3

0-1-2-3

Постановка цели и задач учебного занятия:

1.Соответствие темы занятия КТП.

2.Ясность и чёткость постановки цели и задач занятия.

3. Соответствие цели и задач возрастным особенностям обучающихся.

0-1-2-3

0-1-2-3

0-1-2-3

Мотивация:

1. Самостоятельное формулирование обучающимися  цели занятия как собственной учебной задачи.
2. Создание на занятии атмосферы сотрудничества и «ситуации успеха» для каждого учащегося.
3. Самостоятельное проектирование обучающимися  путей  и средств достижения  поставленных целей.

0-1-2-3

0-1-2-3

0-1-2-3

Содержание учебного занятия:

1.Насколько полно, доступно и последовательно раскрыто педагогом содержание занятия.

2.Оптимальность объёма содержания для данного занятия и возраста учащихся.

3.Прослеживается ли связь изучаемого материала с ранее пройденным материалом.

4.Оптимальность  подобранного учебного материала для различных этапов занятия и видов деятельности учащихся.

0-1-2-3

0-1-2-3

0-1-2-3

0-1-2-3

Формы организации познавательной деятельности обучающихся:

1. Организация  учебного сотрудничества, совместно-распределительной  деятельности  при решении учебных задач.
2. Обучение работе в группах, парах, по индивидуальному плану (подчеркнуть).
3.  Дифференцированный подход к учащимся в процессе обучения.

0-1-2-3

0-1-2-3

0-1-2-3

Методы обучения:
1.Соответствие применяемых методов цели занятия.
2. Эффективность данных методов в развитии познавательной активности учащихся.
3. Результативность используемых методов.

4.Использование на занятие современных/инновационных образовательных технологий (поисковые, исследовательские, эвристические беседы, проблемное обучение, внутрипредметная и межпредметная интеграция, нетрадиционные формы занятия), собственных оригинальных методик.

0-1-2-3

0-1-2-3

0-1-2-3

0-1-2-3

Рефлексия:

1. Организация экспресс-диагностики результатов  занятия, вовлечение обучающихся  в рефлексию деятельности.
2. Создание условий для осуществления контроля  и самооценки деятельности. 

0-1-2-3

0-1-2-3

Личностные качества педагога

1.Речь педагога, ясность изложения.

2.Владение педагогом вниманием обучающихся.

3.Знание предмета и общая эрудиция педагога.

0-1-2-3

0-1-2-3

0-1-2-3

Результативность занятия

1.Организация познавательной активности, заинтересованности, творчества учащихся.

2. Степень самостоятельности учащихся.

3.Наличие положительного эмоционального  микроклимата на занятии.

4.Степень выполнения поставленных цели и задач.

5.Обучающий, развивающий и воспитательный результат занятия.

0-1-2-3

0-1-2-3

0-1-2-3

0-1-2-3

0-1-2-3

ИТОГО