«Неформальное » домашнее задание…формы, приемы, средства.
статья (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс) на тему

«Неформальное» домашнее задание…формы, приемы, средства

В настоящее время уроки ритмики, хореографии, гимнастики приобретают всё более систематический характер, который опирается на воспитательную роль танца как явления искусства, имеющего единый источник - танцевальную практику. Движение — непременное условие существования живого организма и поддержания его биологических связей с внешней средой. Основа лечебной гимнастики — дозированная физическая нагрузка или мышечная работа

Мой урок гимнастики построен, прежде всего, с акцентом на гармоничное развитие, что обеспечивает здоровый образ жизни, а также эффективно влиять на физическое и двигательное совершенствование, способствовует коррекции формы тела, формирует культуру движений (осанка, походка, двигательный стиль в поведении). Я использую силовые, динамические, статические упражнения, корригирующие упражнения (осанка) при этом на каждое упражнение даю пояснение, на что влияет то или иное упражнение. Учащиеся с активностью и интересом занимаются гимнастикой зная, что это, прежде всего, влияет на их здоровье.

На уроке гимнастики я систематично «от простого к сложному» соединяю танец и гимнастику учитывая интересы учащихся к современным направлениям в танце: разминка в стиле хип-хоп, растяжка в стиле джаз-модерн, чем вырабатывается интерес к виду искусства и спорту объемно. Получая на уроке увлекательный материал, ученики дорабатывают его с интересом дополнительно за пределами школы.

Так от развлекательно-дилетантского уровня к самостоятельно-творческому идет продвижение в любой теме. И каждому уровню соответствует свой комплекс (не случайный набор "мелочей", а их система!) приемов и методов учебной работы на уроке.

• материал любого "занимательного" рода, позволяющий увлечь новой темой;
• очень четко выделенный базовый минимум темы, "самое главное";
• задания и сведения, помогающие связать новую тему с ранее изученным;
• проблемы, задания, вопросы и специальные приёмы, способные послужить толчком для творческих поисков и решений.

На уроках я объясняю необходимость занятий дополнительно и стараюсь настроить детей на занятия танцами или оздоровительной гимнастикой через занятия шейпингом вне уроков, так как отведённое время для занятий на уроке занимает минимальное количество времени. Слежу за выходом в кинопрокат интересных фильмов о танцевальном искусстве и рекомендую их просмотр. Советую обращаться к интернет- источникам и обсуждаем просмотренный материал.

Таким образом, невероятное любопытство и интерес к вопросу танца и гимнастики в совокупности, ведёт к дополнительным занятиям вне школы и является своего рода выполнением домашнего задания.