Урок-закрепление по математическим представлениям: шар, куб. 2 класс. Программа для обучающихся с ТМНР
план-конспект урока по математике по теме

Этапы и виды работы на уроке

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Какие задачи решались в ходе выполнения заданий.

1.Орг. момент.

Приветствие

2. Сюрпризный момент

Актуализация знаний.

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания» и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

3. Игровая ситуация: Собираем шарики и кубик

4.Физкультминутка «Мишка»

5. Игра «Чудесный мешочек»

В «чудесном мешочке» лежат большие и маленькие кубики и шарики разных цветов.

6.Исследование. Открытие нового знания.

7. Итог урока

Прозвенел и смолк звонок. Начинается урок. Давайте с вами поздороваемся. Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю,

я вас всех приветствую!

Учитель ввозит  грузовик, в кузове которого находятся медведь, шары и кубики.

- Дети, а кто это к нам приехал?

-Давайте вспомним названия этих геометрических фигур.

-Что привез мишка в грузовике?

Учитель предлагает детям найти шарик (закрепляем понятие шар).

-Что вы нашли? Какого цвета шар?

Учитель просит детей показать, что можно делать с шаром?  

-Шары круглые, катятся.

-Шарик, шарик покрутись

И по ручкам прокатись.

Покатайся тут и там,

Возвращайся в руки сам.

Вот как шар играет с нами.

- А кубик может кататься? А почему?

- Что есть у кубика?

- Сколько углов у кубика?

- Что можно делать с кубиками?

-Давайте построим с вами башенку.

Учитель просит детей помочь Мишке разложить в коробки шарики и кубики. Шары нужно положить в белую коробочку, а кубики – в красную.

В процессе выполнения задания учитель уточняет у детей:

-Что ты положил в коробку?

-Сколько шаров лежит в коробке?

-а кубиков?  

-Сколько шаров и кубиков осталось на столе?

Мишка говорит вам спасибо. И хочет с вами поиграть.

Топай, Мишка,

Хлопай, Мишка,

Проиграй со мной, братишка.

Руки вверх, вперед и вниз,

Улыбайся и садись.

Учитель читает четверостишие:

Я – чудесный мешочек,

Всем ребятам я дружочек.

Очень хочется мне знать,

Как вы любите играть.

На столе лежат: мяч, яблоко, кубик, апельсин, крупные бусы, коробка.

- Какие предметы по форме похожи на шар?

-Какие предметы похожи на куб?

Учитель просит их обосновать свой выбор.

-Сколько мячей?

-Сколько бусин?

-Сколько яблок?

-Сколько коробок?

рук

Мишка благодарит детей за игры, прощается с ними и уезжает на грузовике.

- Дети, кто приезжал к нам в гости?

- Что привозил мишка?

- С чем вы играли?

-Какие геометрические фигуры мы повторили?

-Какие предметы похожи на шар? Куб?

-Что вам больше всего понравилось на занятии?

Всем спасибо. Все молодцы!!!

Настрой учащихся на работу.

Дети здороваются с учителем.

Ответы детей.

-Мишка (рассматривают мишку)

-Шарики и кубики

Ответы учащихся.

-Катать.

Дети катают шары в руках.

-Углы

- Много

- Ставить, строить.

Дети составляют башни.

Ответы учащихся.

-Шарики

-Кубики

-Много

-Много

- Ни одного

Дети определяют геометрические фигуры на ощупь, затем достают их и называют цвет.

Нахождение предметов, похожих на куб и шар.

Мяч, яблоко, бусы.

-Коробка,

-Один.

-Много.

-Один.

-Одна.

Ответы детей

-Сколько

Способствовать созданию благоприятного психологического климата; развитие слухового восприятия.

Развитие слухового восприятия, внимания.

Учебно-познавательная мотивация 

Совершенствовать умение соотносить словесные указания с практической деятельностью.

Воспитывать интерес к учебе, предмету.

Развивать умение следовать заданным инструкциям учителя.

Совершенствование навыков сравнения предметов.

Чередование статистических и динамических заданий.

Привитие навыков самостоятельности при выполнении задания.

Активизировать, побуждать к  речевой деятельности.

Умение применять полученные знания в процессе выполнения задания.