Управление развитием профессиональных компетентностей педагога
статья на тему

А.Н. Назарюк

Управление развитием профессиональных компетентностей педагога.

Особую значимость профессиональная компетентность приобретает в связи с тем, что система образования в настоящее время характеризуется значительными инновационными преобразованиями. В сложившихся условиях педагог, чтобы быть успешным и востребованным, должен быть готовым к любым изменениям, уметь быстро и эффективно адаптироваться к новым условиям, проявлять стремление быть профессионалом, постоянно обновлять свои знания и умения, стремиться к саморазвитию, проявлять толерантность к неопределенности, быть готовым к риску, т.е. быть профессионально компетентным.

В общеобразовательных школах важно создать условия для становления педагога–профессионала, способного к исследованию и управлению педагогической деятельностью, владеющего инструментарием диагностики процесса и результатов собственного труда, способами обоснования путей и средств его коррекции и дальнейшего совершенствования.

Развитие профессиональной компетентности учителей, создание условий для становления творчески мыслящей личности учащегося — проблема, оказывающая непосредственное влияние на успешное функционирование школы. Для меня как руководителя встал вопрос о разработке  системы управления развитием профессиональной компетентности учителя. Для решения данной проблемы были сформулированы следующие задачи:

1.  Определить концептуальные основы управления развитием профессиональной компетентности педагогов в общеобразовательном учреждении.

2. Классифицировать формы совместной деятельности по формированию и стимулированию развития профессиональной компетентности педагогов в общеобразовательном учреждении.

3. Проанализировать состояние системы деятельности школы по управлению развитием профессиональной компетентности педагогов.

4. Разработать систему управления развитием профессиональной компетентности педагогов через преобразование традиционной методической службы в школе.