Закрепление приёмов умножения и деления двузначного числа на однозначное
план-конспект урока на тему

Урок математики в 4 классе.

«Закрепление приёмов умножения и деления двузначного числа на однозначное».

Цели  урока: 

·        Образовательная: закреплять умение находить значения выражений, используя табличные и внетабличные случаи умножения и деления.

·        Развивающая: развивать логическое мышление, внимание, память.

·        Воспитательная: поддерживать интерес к урокам математики, воспитывать чувство коллективизма, прививать любовь  к природе.

 Используемые педагогические технологии:

1. Технология личностно-ориентированного обучения.
2. Игровые технологии.
3. Компьютерные (новые информационные) технологии обучения.
4. Здоровьесберегающие технологии.
5. Групповые технологии.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.

ХОД УРОКА

1. Оргмомент.

- Здравствуйте, ребята!
Прошу занять свои места.
Сегодня наш  урок такой,

Особе посвящен одной.
Слушайте  внимательно,

Работайте старательно.
На вопросы отвечайте,
Всё, ребята, подмечайте,
Ничего не забывайте,
Вас прошу, не подкачайте.

1 слайд.

II. Устный счет

– Какое сегодня число? Что вы можете рассказать об этом числе?
– Какое число было 3 дня назад?
– Какой по счету день недели?
– Какой день недели будет послезавтра?

- Какое время года? Охарактеризуйте его.

- Как живётся зимой нашим братьям меньшим? Как мы можем им помочь?

2 слайд.

Раздаётся голос синички и она появляется на экране.

- Посмотрите, кто это? Где она обычно зимует? К какому виду птиц она относится? (осёдлые) Почему синичка так встревожена, как вы думаете, что случилось?  Давайте поможем отыскать ей кормушку.

III. Постановка задач урока

- Но для этого вам придётся проявить свою смекалку, быстроту счёта и большое внимание. Мы будем закреплять умножение и деление суммы на число, решать составные задачи.

3 слайд.

IV. Разминка

- Посмотрите, какие высокие деревья, мы в дремучем лесу. Никак не может синичка выбраться из него. Ответьте на мои вопросы и, возможно, деревья отступят.

– У этого насекомого много «ножек»? (Сороконожка)
– Сколько букв в названии первого месяца зимы? (7)
– В люстре 7 лампочек, 5 перегорели. Сколько лампочек надо заменить? (5)

– 5 х 3 – 10 х 4 + 4 : 8 = … ?  (3)
– Назовите число на 2 десятка больше предыдущего? (23)

Вот и отступили деревья, полетела синичка дальше.

4 слайд.

V. Повторение.

1) Но тяжело ей лететь, на пути метель разыгралась, но необычная. Вместо снежинок, носятся по воздуху неравенства. Давайте остановим их и попробуем разобраться с ними. (Письменно)

360 см…26 дм                        13 см ²…57 см²                        600 м…60 дм

8 м²…80 дм²                        97 дм…70см                        6 м 7 см…706 см

8 дм 1 см…81 см                        150 мм…51 см                        3 м 5 дм…84 дм

Молодцы. Вот и метель затихла. Полетела синичка дальше, но до города ещё далеко, да и кормушку найти надо.

5 слайд.

2) А пока она летит, проверим, насколько вы внимательны. Слушайте и отвечайте.

1.        Сколько концов у палки? А у двух с половиной палок?

2.        Если у стола отпилить один угол, то сколько углов останется?

3.        Две сардельки варятся шесть минут. Сколько времени будет вариться восемь таких сарделек?

4.        Пятнадцать лампочек тускло горели в люстре. Хлопнули двери – и восемь сгорели. Сделать нужно вам малость: сказать, сколько ламп осталось.

5.        Не решая уравнений, найдите те, которые не имеют решения.

234 + х = 765                234 – х = 765

765 + х = 234                х – 765 = 234

765 – х = 234        

6 слайд.

3) Но что это, наша птичка опять попала в беду. Злой коршун вьётся над ней.

Давайте накинем на него сетку. Но вот только надо узнать какова должна быть её площадь.

7 слайд.

Длина тела коршуна 50 см, размах крыльев 140 см. Найдите площадь сетки, которой можно накрыть его сверху.

 8 слайд.

VI. Зрительная гимнастика

– А теперь настало время отдохнуть. Сядьте поудобнее. Следите за птичкой глазами.
9 слайд.

4) Синичка летит, а у нас новое задание. Разбейтесь на группы и выполните задания.

2 × 14 + 35                15 × 3 – 18                4 × 26 – 45

99 : 3 + 29                56 : 4 + 57                48 : 3  + 65

96 – 2 × 39                17 + 27 × 3                (36 + 12) : 4

Какое выражение лишнее, почему? Найдите их значения с комментированием.

10 слайд.

5) На какие группы можно разбить все выражения?

64 : 8                36 : 2                48 : 8

48 : 4                48 : 3                36 : 9

36 : 3                64 : 2                64 : 4

Договоритесь между собой, кто какую группу будет решать. Найдите их значения самостоятельно и выполните взаимопроверку.

11 слайд.

6) Вот мы и в городе.  Главная пища синиц - насекомые, причем собирают они их не только летом, но и зимой: в это время они успешно разыскивают зимующих насекомых, кладки их яиц.  Вам интересно, сколько кг корма съедает одна синица за зиму? Давайте это узнаем.

6 ворон съедают за зиму столько же кг корма, сколько и 10 синиц. Сколько кг корма съедает 1 синица за зиму, если одна ворона съедает за зиму 5 кг?

12 слайд.

VII. Физкультминутка.

Скачет умная синица.
Ей на месте не сидится.
Прыг да скок, прыг да скок,
Завертелась как волчок.
Вот присела на минутку,
Почесала клювом грудку.
И с дорожки на плетень:
-Тири, тири, тири-тень!

VIII. Рефлексия.

13 слайд.

1) Чтобы найти кормушку, мы должны вычислить, где она находится. Для этого решим задачу самостоятельно.

На улице, где висит кормушка, растёт 34 берёзы,  лип в 2 раза меньше, а елей на 9 меньше, чем лип. Сколько всего деревьев растёт на этой улице?

14 слайд.

2) А вот и эта улица.

Только теперь надо определить на каком дереве висит кормушка для птиц, и указать путь синичке.

Какие знаки арифметического действия пропущены?

(9 + 8) × 3 = 9    3    8    3

(7     4)     5 = 7    (4      5)

(42     14) : 7 = 56    7

15 слайд.

3) Вот мы и нашли кормушку. Синичка вам очень благодарна.

 Она обещала радовать вас своим пением.

16 слайд.

Давайте теперь отдохнём и разгадаем кроссворд.

По горизонтали:

1.        Результат умножения.

2.        Компонент умножения.

3.        Компонент деления. 

По вертикали:

1.        Результат деления. 

2.        Результат сложения

3.        Компонент деления.

4.        Компонент сложения.

IX. Итог урока

- Понравился вам урок? Что нового вы узнали, а что повторили?