ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ) ПРОГРАММА «МЯГКАЯ ИГРУШКА»
рабочая программа на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВАХТАНСКИЙ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР»

Принята:                                                                                               Утверждаю:

Педсовет №:1                                                                             Директор МБУДО

____________                                        «Вахтанский детско-юношеский центр»

                                                                                  ______  Мухутдинова О.В.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ) ПРОГРАММА

«МЯГКАЯ ИГРУШКА»

Направленность: художественная

Возраст детей: с 7 лет

Срок реализации программы: 3 года

Составитель программы: Рыжова Лидия Дмитриевна

педагог дополнительного

образования первой квалификационной категории

Вахтан, 2015 г

Пояснительная записка

Занятия художественным творчеством имеют огромное значение в становлении личности ребёнка. Содействуя развитию воображения и фантазии, они способствуют раскрытию творческого потенциала личности, вносят вклад в процесс формирования эстетической культуры ребёнка.  Приобретая практические умения и навыки в области художественного творчества, дети получают возможность удовлетворять потребности в созидании, реализовать желание, что-то создавать своими руками. Художественное творчество пробуждает у них интерес к  искусству, любовь и уважение к культуре своего народа. Искусство изготовления игрушек – один из древнейших видов народного художественного творчества. Педагоги всего мира высоко ценят ее воспитательное значение, знакомство с ней приобщает школьников к истории страны, способствует формированию у них художественного вкуса, развитию мелкой моторики рук. Формируется пространственное видение, представление о форме, объеме, цвете, чувство материала, способность экономного его расходования.

Данная программа представляет собой разработанный  курс художественного направления, работа с тканью, изготовление мягких плоских, объемных, каркасных игрушек. Художественное образование и эстетическое воспитание подразумевает и предполагает овладение простейшими умениями и навыкам, как на уроках изобразительного искусства, так и на уроках материальной технологии.   На уроках учащиеся получают лишь основные знания.  Для наиболее  полного изучения, технологии изготовления игрушки, дети посещают кружок «мягкая игрушка», что в дальнейшем способствует профессиональному становлению учащихся, увеличению их кругозора. Кроме этого программа позволяет выявить художественно-одаренных детей, обеспечить соответствующие условия для их творческого развития; помогает решать проблему занятости детей. Это касается всех обучающихся, ведь в кружок принимаются дети с разной степенью способностей и различным уровнем базовой подготовки, что обязывает педагога учитывать индивидуальные особенности детей, обеспечивать индивидуальный подход к каждому ребенку. Учитывая возрастные особенности учащихся и логику их мышления, обучение строится по принципу, от простого к сложному. Формируется стойкая мотивация к избранному виду деятельности. Развивается творческая инициатива, пробуждаются положительные эмоции.

Отличительной особенностью программы является более глубокое изучение народных традиций в тесной взаимосвязи с современным дизайном.

И как показывает практика, увлечение ребят поначалу непосредственным изготовлением предлагаемых образцов игрушек постепенно перерастает в стремление придумать свой образ будущей игрушки и воплотить его в материале. Программа дает возможность профессиональной ориентации учащихся, знакомит их с  профессиями, развивает творческий подход.

Актуальность: В современном быстро меняющемся мире возникает необходимость позаботиться об укреплении связей ребенка с природой и культурой, трудом и искусством. Первое знакомство с миром, его познание и понимание проходят через игрушку. Это своеобразная школа чувств, которая активизирует мысли, фантазию, речь, память, эмоции, прививает любовь к прекрасному, служит целям умственного, нравственного и эстетического воспитания. Мягкая игрушка – один из видов декоративного искусства, в котором сочетаются различные элементы рукоделия: шитье, вышивка, аппликация. Работа с мягкой игрушкой помогает ребенку развивать воображение, творческие способности, чувство формы и цвета, точность и аккуратность, трудолюбие.

Цели и задачи программы

 Цель – расширение знаний и приобретение практических навыков в области декоративно прикладного творчества, способствование развитию творческих способностей детей.

Задачи:

Обучающие:

-познакомить детей с декоративно-прикладным творчеством родного края;

-познакомить с правилами безопасной работы с инструментами;

-познакомить с правилами работы с  выкройками и грамотному прочтению чертежей;

-сформировать графические  навыки работы по зарисовке моделей;

-сформировать практические навыки работы с тканью и мехом;

Развивающие:

-развивать художественный вкус, фантазию, пространственное воображение;

-развивать творческий потенциал, умение сравнивать;

-развивать память, глазомер, внимание, моторику рук;

-развивать интерес  к народным традициям;

- обогащать визуальный опыт детей через посещение выставок в музее.

Воспитательные:

-воспитывать внимание, аккуратность, трудолюбие, доброжелательное отношение друг к другу, сотворчество;

-воспитывать у детей уважение и любовь к народному декоративно-прикладному творчеству;

-сформировать коллектив кружка «мягкая игрушка».

Программа рассчитана на детей 7-15 лет. В группу 1 года обучения принимаются все желающие без предварительного отбора.  

Учебные группы комплектуются следующим образом:

1.год обучения- 15человек.

2.год обучения- 15человек.

3.год обучения-15человек.

Срок реализации программы -3года

Формы  занятий. Программа совмещает в себе две формы реализации: групповую и индивидуальную. Каждое занятие по темам программы, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Основная часть материала отводится практическим занятиям, которые включают в себя выполнение графических зарисовок в альбоме костюмов, моделей игрушек и  изготовление игрушек. Программа предполагает возможность вариативного содержания. В зависимости от особенностей творческого развития учащихся педагог может вносить изменения в содержание занятий, дополнять практические задания новыми изделиями. Процесс обучения построен по принципу постепенного усложнения материала, что позволяет учащимся последовательно осваивать более сложные приёмы отделки и сборки изделий, не испытывая особых трудностей. Такой метод обучения вселяет в учащихся уверенность в своих силах, пробуждает интерес к занятиям. В процессе реализации программы используются следующие формы проведения занятий: беседа, игра, путешествие, открытое занятие, мастер-класс, викторина.

Способы  проверки результатов обучения и формы подведения итогов.

Во время занятий применяется поурочный, тематический и итоговый контроль. Уровень усвоения материала выявляется в беседах,  выполнении творческих индивидуальных заданий, применении полученных на занятиях знаний. Наиболее подходящая форма оценки – организованный просмотр выполненных образцов изделий (мини-выставки). Он позволяет справедливо и объективно оценить работу каждого, сравнить, сделать соответствующие выводы, порадоваться не только своей, но и общей удачи. В течение всего периода обучения педагог ведет индивидуальное наблюдение за творческим развитием каждого учащегося.

 Занятия не предполагают отметочного контроля знаний, поэтому целесообразнее применять различные критерии, такие как

-текущая оценка (достигнутого ) самим ребенком;

-оценка законченной работы;

- участие в мини-выставках, выставках,  конкурсах и т.д.

-мониторинг.

Ожидаемые результаты обучения.

Работа кружка имеет большое воспитательное значение для развития у обучающихся художественного вкуса, интереса к искусству, традициям, профессиональной ориентации. Вся работа направлена на достижение развития творческой активности учащихся.

В конце курса учащиеся:

-будут знать технику безопасной работы с колющим и режущим инструментом.

 - будут уметь организовывать своё рабочее место.

- уметь выполнять выкройки по схемам;

- уметь работать с инструментами и материалом.

-владеть приемами работы с тканью и мехом;

- уметь изготавливать игрушки и оформить их самостоятельно;

-уметь работать как самостоятельно, так и в коллективе;

-будут сформированы творческие умения и навыки.

-будут расширены знания о декоративно-прикладном творчестве родного края;

- будет развит интерес  к народным традициям;

Учебный план.

Дополнительной общеобразовательной программы.

«Мягкая игрушка»

Содержание занятий первого года обучения.

1.Вводное занятие (4ч) Знакомство с детьми. Беседа: « История народной игрушки». Выставка работ готовых игрушек, выполненных взрослыми воспитанниками объединения. Правила поведения в кабинете. Запись в кружок.

2.Основные приёмы работы с тканью.(8ч) Правила безопасносной работы с ножницами, иголками, булавками, электроутюгом. Свойства тканей и способы обработки. Правила раскроя.

3.Народные куклы(34ч) Знакомство с технологическими  приёмами  изготовления (скрутка, узловой способ, бесшовный способ)  и оформления куклы.

4.Игрушки из помпонов(24ч) Знакомство с игрушкой, подбор пряжи, изучение технологических приёмов изготовления и оформления игрушки.

5.Основные ручные швы(6ч). Шов (назад иголкой), (петельный), (через край), (козлик), (потайной).

6. Игрушки «Никтошки»(22ч). Знакомство с игрушкой, подбор ткани для изготовления, изучение технологии оформления и изготовления игрушки.  

7.Игрушки сувениры(28ч). Знакомство с игрушкой, подбор ткани для изготовления, изучение технологии изготовления и оформления игрушки.  

8.Творческие работы.  «14ч» Тема: Игрушки сувениры. Работа с литературой. Повторение техники безопасной работы с инструментом, подготовка ткани.

9.Итоговые занятия (4ч) Подготовка и проведение  выставки творческих работ и лучших работ за год. Задания на лето.

Содержание занятий второго года обучения.

1.Вводное занятие (2ч)  Выставка работ выполненных летом  воспитанниками объединения. Правила поведения в кабинете, выбор старосты обсуждение планов на год.

2.Технология изготовления игрушек.(20ч) Знакомство с технологической последовательностью изготовления и оформления игрушки.

3. Перчаточные куклы(34ч). Основы безопасного труда на занятиях. Знакомство с игрушкой, технология изготовления и оформления игрушки.

4.Плоские комбинированные игрушки.(38) Знакомство с игрушкой, технология изготовления и оформления игрушки.

5.Объемная игрушка(56ч) Познакомить с историей развития объёмной игрушки, техникой безопасной работы с инструментами, технологией изготовления и оформления игрушки.

6.Игрушки помощники (42ч) Знакомство с игрушкой, технология изготовления и оформления игрушки.

7.Творческие работы. По теме: объёмная игрушка. (20ч). Работа с литературой.  Повторение техники безопасной работы с инструментом, подготовка ткани для работы. Самостоятельное изготовление   игрушки по выбору.

8. Итоговые занятия (4ч) Подготовка выставки творческих работ и лучших работ за год. Поощрение лучших кружковцев.

Содержание занятий третьего года обучения.

1.Вводное занятие (2ч)  Выставка работ выполненных летом  воспитанниками объединения. Правила поведения в кабинете, выбор старосты обсуждение планов на год.

2. Каркасные игрушки.(64ч) Основы безопасного труда на занятиях. Знакомство с игрушкой, просмотр иллюстраций и слайдов.  Подготовка материала и проволоки.

3. Шарнирные игрушки.(40) Знакомство с игрушкой  просмотр иллюстраций и слайдов, подбор ткани и пробок для изготовления.

4. Интерьерные игрушки.(86) Знакомство с игрушкой, просмотр иллюстраций и слайдов, подбор ткани и фурнитуры  для изготовления.

5. Творческие работы.(20) По теме: каркасная игрушка. Повторение техники безопасной работы с инструментом, подготовка материала.

6.Итоговые занятия.(4) Подготовка выставки творческих работ и лучших работ за год. Поощрение лучших кружковцев.

Учебно-тематический план образовательной программы.1г.

Учебно-тематический план образовательной программы.2г.

Учебно-тематический план образовательной программы.3г.

Оценочные материалы.

Критерии оценки уровня знаний, умений и навыков   объединения «Мягкая игрушка».

1. Работа с тканью, выкройками.

- правильно и экономно располагает выкройки (лекала) на ткани;

- аккуратно и правильно вырезает детали из ткани;

- выполняет работу четко и быстро;

2. Работа с инструментами.

- соблюдает технику безопасности при работе с острыми, режущими и электроприборами;

- правильно выбирает нужные для обработки инструменты, и пользуется ими четко и правильно;

- умеет пользоваться схемами при обработке деталей.

3. Качество выполнения технологических операций.

- правильно подбирает ткань для изготовления игрушки;

- соблюдает последовательность и аккуратность при  сборке изделия;

-правильно и качественно  оформляет изделие;

- соблюдает последовательность технологических операций.

-  оценка качества выполненной работы в целом.

5. Творчество, фантазия, креативность.

- проявляет нестандартный подход к изготовлению изделий, вносит изменения, улучающие их внешний вид;

- самостоятельно подбирает цветовую  гамму изделия, композиции;

- проявляет активность, инициативность, желание экспериментировать;

- проявляет выдумку и фантазию при изготовлении игрушки.

6. Знание последовательности технологического процесса.

- знает название инструментов;

- знает название и последовательность технологических операций;

- умеет объяснять правила обработки и сборки изделия.

7.Организация рабочего места.

- поддерживает порядок на рабочем месте во время занятий и  наводит порядок  по окончании работы

Вопросы для объединения «Мягкая игрушка»

1год обучения.

1. Свойства тканей, способы обработки?
2. Правила раскроя?
3. Допуск прибавок на швы при раскрое тканей?
4. Технология изготовления узловой конструкции?
5. Техника безопасной работы с нитками?
6. Технология изготовления помпонов?
7. Виды швов и их назначение?
8. Швы, применяемые при соединении деталей?
9. Последовательность сборки деталей в игрушку? 
10. Как правильно обращаться с острыми и режущими инструментами?
11. Оценка качества владения ножницами.

2 год обучения.

1.Техника безопасности при работе с острыми, режущими инструментами?

2.Способы изготовления выкройки-лекала?

3.Правила раскроя ткани?

4.Правила раскроя меха?

5.Допуск прибавок на швы при раскрое тканей?

6.Швы, применяемые при соединении деталей из ткани и меха?

7.Допуск припусков на шов при раскрое деталей туловища?

8.Правила  смётывания и пошива?

9.Правила выворачивания и набивки деталей?

10. Технология изготовления глазок?

11.Технология оформления игрушки?

12. Оценка качества выполнения технологических операций.

3 год обучения.

1. Правила техники безопасной работы с иголками, ножницами и проволокой?
2.  Способы изготовления каркаса?
3. Способы изготовления выкройки-лекала?
4. Правила раскроя ткани?
5. Допуск припусков на шов при раскрое деталей игрушки?
6. Какие швы можно применять для соединения деталей игрушки?
7. Правила  смётывания и пошива?
8. Правила набивки деталей с проволочным каркасом?
9. Какие способы шарнирования вы знаете?
10. Технология мягкого щарнирования?
11. Технология оформления игрушки?
12. Оценка качества выполнения технологических операций.

Методическое обеспечение программы.

В программе используются следующие методы обучения:

-объяснительно-иллюстративный   (рассказы, беседы, объяснение, наблюдение, демонстрация иллюстраций, слайдов, репродукций, изделий.)

-репродуктивный (выполнение действий на занятиях на уровне подражания, тренировочные упражнения по образцам, выполнение практических заданий.)

Здоровьесберегающий (проводятся  физкультминутки на  каждом занятии, динамические перемены)

На  занятиях  используются  наглядные  пособия, схемы, таблицы, образцы,  чертежи  игрушек,  инструкционные  и  технологические карты.  Возможно      использование      интернет      технологий      и мультимедийного  оборудования  при  проведении занятий.  

 Для  занятий по  данной  программе   есть оборудованный кабинет: столы, стулья, выставочные стенда, шкафы для хранения ткани наглядных пособий и литературы. На   занятиях   по   данной   программе   потребуются   следующие материалы и инструменты:

-альбом для рисования или плотные листы бумаги, для выполнения зарисовок и эскизов;

-ткани, мех;

-нитки катушечные разных цветов;

-тесьма, сутаж, цветные ленты, пуговицы, элементы отделки и т. д.;

-картон;

-поролон, проволока для каркаса, синтепон, вата;

-ножницы, иголки, наперсток;

-мел, клей ПВА, краски, кисти, карандаши;

-пассатижи (или плоскогубцы и кусачки);

-щетка для расчесывания меха;

-электрический утюг;

-самоклеющая цветная бумага.

Оценка качества усвоения учащимися содержания образовательной программы в конце учебного года.

1год.- игрушки сувениры.  

2год-объёмная игрушка.

3год -каркасная игрушка.

Форма оценки:  уровень (высокий, средний, низкий

Форма фиксации результата: протокол

Параметры оценки:

Анкета уровня интереса, проявляемого к занятиям в системе дополнительного образования.

На вопросы анкеты учащиеся отвечают «Да» или «Нет», в шестом вопросе необходимо выбрать пункт а или б.

Фамилия и имя ребёнка._________________________________________

1. Тебе нравится заниматься в объединении?
2. Ты с радостью идешь на занятие?
3. Нравится ли тебе, когда занятие отменяется?
4. У тебя много друзей в объединении?
5. Тебе интересно на занятии?

6. На занятия ты приходишь чтобы:

    а) научиться делать что-то новое?

    б) встретиться с друзьями?

Количество баллов, которые можно получить за каждый ответ на вопросы анкеты.

 Обработка результатов

Суммируем баллы.

высокий уровень-9-12 баллов

Средний уровень-5-9 баллов

Низкий уровень- менее 5 баллов

Список литературы для педагога:

1. Федеральный закон  №273 от29.12.2012г.  Об образовании в Российской Федерации.
2. Закон РФ об образовании. Москва 2005г.
3. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41 "Об утверждении
4. СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей".
5. Белова Н. Мягкая игрушка: Весёлая компания. – М.: Изд-во Эксмо; СПб.: Валери СПД, 2004.
6. Балашов.М.Е Костюм Киевской Руси: Методическое пособие для учителей гуманитарных дисципин средней школы \ М.Е. Балашов –СПб.: Детство-Пресс, 2002.
7. Воронова Л. Какие глупости, или Ты вращаешься над бездной. К вопросу о том, зачем с детьми надо говорить о толерантности \ Л. Воронова//Библиотека в школе.-2002.-№3.
8. Гороткова Т.В. Нагибина М.И, Мягкие игрушки - мультяшки и зверушки. Популярное пособие  для родителей и педагогов. – Ярославль: «Академия развития» 2007г.
9. Дрожин. Ю. Г. «Городецкая роспись»  Москва « Мозаика-Синтез» 2007г.
10. Деревянко Н.С. Трошкова А.Ю. Мягкая игрушка: Игрушка в подарок.- М.: Изд-во Эксмо;  СПб.: Валери СПД, 2006..
11. Игрушки-самоделки. Автор составитель. Л. Н. Лосич. –Мн.: «Элайда», 1998.
12. Кононович Т. Мягкая игрушка. Веселый зоопарк. Рипол Классик, Валерии С1Щ Малая энциклопедия рукоделия. 2001.
13. КотоваИ.Н. Русские  обряды и традиции.Народная кукла \ И..Н. Котова, А.С. Котова -СПб.: Паритет,2006.
14. Кочетова С. Мягкая игрушка. Игрушки с бисером. Рипол Классик, Валерии СПД, Малая энциклопедия рукоделия. 2001.
15. Молотоборова О. С. Кружок изготовления игрушек-сувениров: Москва. Пособие для руководителей кружков обще образоват.  шк.  и  внешк. учреждений. -2е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1990..
16. Мягкие игрушки своими руками. Сост. В.В. Онищенко; - М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2007.
17. Мягкие игрушки-подушки. Сост.А.А. Шепелева. – М, : АСТ: Астрель:  Полиграфиздат, 2011.
18. Максимов Ю.В. У истоков мастерства. – М.: Изд-во Эксмо; СПб.: Валери СПД, 2000г.
19. Народы России. Праздники, обычаи, обряды: Энциклопедия \ М. М.Бронштейн, Н.Л. Жуковская. –М.: ЗАО «РЮСМЭН-ПРЕСС», 2008.
20. Нагибина. М.И. Чудеса из ткани своими руками. Популярное пособие для родителей и педагогов.- Ярославль: «Академия развития», 1998.
21.  Соколова Ю.П. Сидорович ЮА. Мягкая игрушка своими руками. – СПб.:  «Литера» 2001т. Цыгвинцева О. А. Мастерская народных кукол. Теоретические и практические  основы изготовления. -СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «Детство-Пресс». 2013г.
22. Энциклопедия обрядов и обычаев \ сост. Л.И. Брудная, З.М. Губович, О.Л. Дмитриева.-СПб.: Валери СПД, 2000г

Интернет ресурсы:

1.http://miss-astrolog.ru/publ/oberegi_dlja_doma_svoimi_rukami/1-1-0-16

2.http://www.winalite.cc/kak-sdelat-vepsskuyu-kuklu-obereg.html

3.http://www.slavyanskaya-kultura.ru/art/trade/slavjanskie-kukly-oberegi.html

4.http://tildas.ru/drugie-vidy-kukol/217-interernaya-kukla.html

Список литературы для родителей:

1. Белоусова. Л.Е.Удивительные истории. Конспекты занятий по развитию речи с использованием элементовТРИЗ для детей старшего дошкольного возраста \ под редакцией Б.Б. Филькенштейн. –СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000
2. Гороткова Т.В. Нагибина М.И, Мягкие игрушки - мультяшки и зверушки. Популярное пособие  для родителей и педагогов. – Ярославль: «Академия развития» 2007г
3. Кононович Т. Мягкая игрушка. Веселый зоопарк. Рипол Классик, Валерии С1Щ Малая энциклопедия рукоделия. 2001.
4. Макарова М.Н. Перспектива: Графические задания и методические рекомендации. М.Д989.
5. Молотоборова О. С. Кружок изготовления игрушек-сувениров: Москва. Пособие для руководителей кружков обще образоват.  шк.  и  внешк. учреждений. -2е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1990..

6. Нагибина. М.И. Чудеса из ткани своими руками. Популярное пособие для родителей и педагогов.- Ярославль: «Академия развития», 1998.
7. Неменский Б.М. Программы Неменский «Изобразительное искусство и художественный труд» 1-9 класс. М.: Просвещение, 2009.
8. Петухова В.И., Ширшикова Е.Н., Мягкая игрушка. Издатель И.В. Балабанов, 200
9. Покровский Е.А. Игры дома и на улице. Коллекция детских игр. -СПб.: Речь, Образовательные проекты; М.:Сфера,2010.

Список литературы для детей.

1. Деревянко Н.С. Трошкова А.Ю. Мягкая игрушка: Игрушка в подарок.- М.: Изд-во Эксмо;  СПб.: Валери СПД, 2006..
2. Игрушки-самоделки. Автор составитель. Л. Н. Лосич. –Мн.: «Элайда», 1998.
3. Мягкие игрушки своими руками. Сост. В.В. Онищенко; - М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2007.
4. Мягкие игрушки-подушки. Сост.А.А. Шепелева. – М, : АСТ: Астрель:  Полиграфиздат, 2011.