Аналитическая справка по обученности первоклассников
материал на тему

Аналитическая справка

по итогам внедрения ФГОС второго поколения в 1 классе

в МБОУ Фокинская СОШ 2014-2015 учебный год.

 Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Всё это достигается путём сознательного, активного присвоения учащимися социального опыта

В 1 классе обучение реализуется через УМК «Перспектива». Главной целью УМК «Перспектива» является создание информационно-образовательной среды, инструментально обеспечивающей включение каждого ребенка в самостоятельную учебную деятельность, в процессе которой создаются условия для духовно-нравственного развития и воспитания личности и надежного достижения, определенных ФГОС личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования посредством формирования универсальных учебных действий как основы ведущей образовательной компетенции – умения учиться. Составлено календарно-тематическое планирование, определены сроки проведения уроков.

Все ученики обеспечены в полном объеме учебниками и учебными пособиями по основным предметам, используемым в образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего образования.

В 1 классе обучается 14 учеников, 7 мальчиков и 7 девочек. Детский сад посещали 10 чел., школу будущего первоклассника – 13 чел. Из 14 обучающихся  1 ученик обучался по СКП 8 вида, 3 учеников – по общеобразовательной программе 7 вида. Из класса четверо были направлены  на ПМПК. По решению ПМПК 2 обучающихся переведены во 2 класс по программе 8 вида, 1человек оставлен на повторное обучение по программе 7 вида и 1 ученик оставлен на повторное обучение по общеобразовательной программе.

Сведения о состоянии здоровья обучающихся класса:

С целью выявления состояния здоровья первоклассников была проанализирована информация о состоянии здоровья по медосмотру.

Распределение обследуемых первоклассников по группам здоровья

выглядит следующим образом:

10% - 1-ая группа здоровья

80% - 2-ая группа здоровья

10% - 3-я группа здоровья

В начале сентября проведена педагогическая диагностика «Готов ли ребенок к школе». В исследовании принимали участие 100 %  детей обучающихся по общеобразовательной программе. Его целью являлась оценка адаптационного потенциала первоклассников в начальный период обучения. Входные диагностики были направлены на выявления зрительного восприятия, мелкой моторики, пространственного восприятия, умения ориентироваться на плоскости. Результаты диагностики свидетельствуют о том, что не все дети 1 класса готовы к обучению в школе. Диагностика показала следующие уровни:

2-ая группа развития  - 10 %;

 3-я группа развития «группа риска» - 60%;

 4-ая группа развития «беда» - 30%.

В апреле  2015 г. проведено  исследование сформированности УУД у обучающихся 1 класса  в рамках внедрения ФГОС НОО.

Цель: Выявление уровня  сформированности УУД: личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных.

Задача: 

-Определить насколько образовательный процесс отвечает требованиям ФГОС

-Скорректировать  дальнейшую работу по формированию УУД

 В исследовании принимали участие 12 учащихся, что составляет 86 % от общего количества детей, класса обучающихся, по общеобразовательной программе.

Мотивация

С целью исследования внутренней позиции школьника и выявления характера ориентации на школьно-учебную деятельность педагогами проведено исследование учебной мотивации по методике Т.А.Нежновой.

Коммуникативные достижения

С помощью теста «Рукавички» (Г.А.Цукерман) было проведено изучение уровня коммуникативности первоклассников

Регулятивные достижения

    С целью  выявления сформированности саморегуляции в интеллектуальной деятельности детей, определения умения внимательно слушать и точно выполнять указания взрослого, правильно воспроизводить задание, самостоятельно действовать по указанию взрослого, исследовать ориентацию в пространстве было проведено диагностирование по  методике  У.В.Ульенковой «Саморегуляция

Познавательные достижения

С целью определения уровня познавательных достижений учителями проводилось наблюдение за детьми в процессе обучения, а также было проведено диагностирование по методике «Проба на определение количества слов в предложении (С.Н. Карпова)»

 Результаты педагогической диагностики на начало учебного года

Результаты педагогической диагностики по русскому языку

Результаты педагогической диагностики по математике

Проведена промежуточная диагностика в декабре 2014 года:

Основные результаты учащихся 1 класса в исследовании качества  образования за 1 полугодие в условиях реализации ФГОС НОО

Предметные результаты (Математика)

Контрольная работа по математике включала в себя 5 заданий базового уровня и 2 задания повышенного уровня.  Контрольная  работа  охватывает все самые важные умения, которые должны были появиться у первоклассника, в конце второй четверти. Но так как, на данный момент не все были изучены буквы и учащиеся не могли прочитать, все задания перед контрольной работой прочитывает учитель.

 Основные статистические результаты (Математика).

  Всего учеников в классе: 13

  Выполняли работу:11                  

Результаты выполнения контрольной работы по математике

Выводы:

Качество обученности: 73%

Качество знаний:  55%                                  

Результаты выполнения проверочной работы по русскому языку

Выводы:

Качество обученности: 75%

Качество знаний:  22%      

Результаты выполнения  итоговой контрольной работы по математике

           Всего учеников в классе: 13

 Выполняли работу: 10 (из них 2 обучающихся по СКП 7 вида и

 2 обучающихся  по решению ПМПК оставлены на повторное обучение)    

Выводы:

Качество обученности – 70%

Качество знаний – 50%

Результаты выполнения  итоговой контрольной работы

по русскому языку (диктант с выполнением грамматических заданий)

 Всего учеников в классе: 13 человек

 Выполняли работу: 10 человек

( 4 обучающихся  направлены на ПМПК, 1 ученик обучается по СКП 7 вида)

Написали диктант на «5» - нет

                             на «4» - 1 чел.

                               на «3» - 5 чел.

                                на «2» - 4 чел.

Выполнили грамматическое задание на «5» - 1 чел.

                                                                на «4» - 3 чел.

                                                                на «3» - 5 чел.

                                                                на «2» - 1 чел.

Качество обученности – 60%

Качество знаний – 10%

Вывод:

По русскому языку диагностировалось 2 вида работ: письмо под диктовку и выполнение грамматического задания. Отмечается снижение  успеваемости.

По математике  качество обученности и качество знаний остается на прежнем уровне.

                Общие результаты проверки навыков чтения за первое полугодие

Умение читать                                                        

Читают выше нормы – 4 чел. (33%)                            

Читают норму –  2 чел. (17%)                                            

Читают ниже нормы – 5 чел. ( 42%)

Не умеют читать – 1 чел. (8%)

Общие результаты проверки навыков чтения в конце года

Умение читать                                                    

Читают выше нормы – 7 чел. (58%)                

Читают норму –        3 чел. ( 25%)                                        

Читают ниже нормы – 1 чел. (8%)

Не умеет читать – 1 чел (8%).

Уровень техники чтения обучающихся 1 класса на начало и конец

 учебного года.

Выводы:

Проверялась техника чтения: умение читать и осознанность прочитанного. Успеваемость возросла от 33% до 58% - читают выше нормы, и понизился процент от 42% до 8% - тех, кто читал ниже нормы соответственно.

 По результатам исследования лучшие показатели по всем предметам у Сурина Данилы.

 Слабые показатели: у Осиповой Алины, Черницыной Елизаветы, Вербицкой Анастасии, Николаевой Надежды (по математике и русскому языку).

Результаты формирования личностных УУД

Личностные достижения оформляются с помощью портфолио. На каждого ученика заведено портфолио, которое дети оформляют совместно с учителем.

Отношение к учебе в соотношении.

Темп работы на уроке

Оформление работ

Учитель: Пономарева Н. М.