проект профильной смены "Юный корреспондент"
проект на тему

Проект профильной смены  «Юный корреспондент».

Актуальность проекта:

Указом Президента РФ от 12.06.2014 № 426 в целях  привлечения внимания общества к литературе и чтению 2015 год в России объявлен Годом ЛИТЕРАТУРЫ.  К году литературы приурочено проведение огромного числа мероприятий. В числе одного из мероприятий и стало организация профильной смены «Юный корреспондент». Данная программа учит понимать и реализовывать литературное творчество в соизмерении с социальной ответственностью.

Обучающий компонент программы предполагает создание условий для получения знаний, умений и навыков литературной деятельности, в том числе по социально-ориентированному восприятию, переработке и выдаче информации, разработке и реализации инновационных информационных проектов, организации индивидуальной и коллективной работы в литературном сообществе.

В процессе реализации программы обучающиеся создадут: собственную газету, фотовыставку, рекламный ролик на свободную тему.

Цель: Развитие творческих способностей детей, формирование профессионального самоопределения. Создание условий для знакомства и вовлечения участников смены в медиасреду посредством включения в различные формы творческой деятельности.

Задачи:

1. Создание условий для творческого, интеллектуального и нравственного развития участников профильной смены.
2. Организация творческой интерактивной среды для знакомства.
3. Развитие базовых навыков и умений литературной деятельности.
4. Организация разнообразной развивающей среды с учетом интересов, способностей и возможностей детей.

В основе  смены лежат ведущие идеи гуманистической педагогики и психологии:

- личностно-ориентированный подход;

- приобщение к общечеловеческим ценностям;

- обучение способности познавать себя в единстве с миром, диалоге с ним;

- воспитание способности и потребности общения с миром через освоение гуманистических ценностей, идеалов и прав свободного человека.

Описание содержательной модели смены:

В основе сюжета смены лежит деловая игра, основной целью которой является создание условий, максимально приближающих участников смены к реальным условиям работы людей творческой направленности.

Каждый отряд  - редакция. Среди детей роли распределены следующим образом: фотокорреспонденты, репортеры, дизайнеры, программисты, корректоры (в зависимости от способностей).

Формы работы:

- мастер классы (с приглашение корреспондента газеты «Архаринские вести»;

- творческие конкурсы;

- познавательные игры – викторины;

- подготовка информации и выпуск газет, новостных лент, фоторепортажей, фотовыставок;

- просмотр и изучение печатных изданий.

Участники проекта:

Участники формируются из числа учащихся 5-10 классов (10-16 лет). Количество детей: 25 человек.  Продолжительность проекта 10 дней. Смена организуется в июле на базе филиала МОБУ «СОШ №172» «ООШ с.Грибовка» Архаринского района Амурской области.

Программа реализуется в течение 10 дней, представляет собой творческую и досуговую смену профильного лагеря, воспитательно-оздоровительный процесс которой включает два блока: творческий и оздоровительный.

творческий блок состоит из следующих разделов:

- организация творческой деятельности: выпуск газеты, фотовыставка, фоторепортаж;

- организация и проведение творческих конкурсов, викторин

Оздоровительный блок состоит из следующих разделов:

- организация спортивных мероприятий;

- создание условия для оздоровительного режима дня;

- профилактическая работа и закаливание;

- комплекс эмоционального воздействия.

Инновационные педагогические технологии:

В процессе деятельности профильной смены  используются:

• технология проблемного обучения и воспитания;
• информационно-коммуникационные технология;
• индивидуальные и коллективные формы работы;
• методика коллективно-творческого воспитания;
• традиционные методы (беседа, наблюдение, поручение, конкурсы)
• метод интерактивного обучения (социально-психологические тренинги, ролевые игры, дискуссии);

Условия реализации программы:

Нормативно-правовые условия:

- Закон «Об образовании РФ»;

- Конвенция о правах ребенка;

- Устав МОБУ «СОШ №172» «ООШ с.Грибовка»

- Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания;

- Правила по технике безопасности, пожарной безопасности;

- Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми;

- Должностные инструкции работников;

- План работы.

Материально-технические условия:

 - кабинеты;

- спортивный зал;

- спортивная площадка;

- школьная библиотека;

- школьная столовая;

- школьный автобус.

Материально-техническое обеспечение:

- музыкальный центр;

- компьютер;

- мультимедийный проектор;

- видеокамера, фотоаппарат;

- орг. техника;

- спортивный инвентарь и оборудование;

- канцелярские товары.

Финансовое обеспечение:

- бюджетные средства;

- родительская плата.

Кадровое обеспечение:

- учитель русского языка и литературы - 2;

- учитель информатики - 1;

- водитель автобуса - 1;

- повар -1.

Этапы реализации программы

I этап. Организационно-подготовительный

II этап. Развитие сюжета

III. Выход из игры. Подведение итогов.

Ожидаемый результат:

Каждый участник программы по принципу свободы выбора организует свою деятельность. У участников смены формируется эстетическое восприятие мира, творческое отношение к труду. Дети расширяют свой кругозор и получают непосредственные практические умения, используя специальную литературу и оборудование на занятиях.

На физкультурно-спортивных мероприятиях участники учатся работать в команде, развивают свою силу, выносливость, получая оздоровительный эффект на все функциональные системы организма.

 Вся деятельность смены направлена на реализацию общей цели, что является образовательной и практической базой для массовых и отрядных мероприятий смены.

Программа смены способствует развитию:

Социально-трудовых компетенций:

- преодоление личных слабостей для достижения цели;

- проявление своих качеств в честной конкурентной борьбе, воля к победе;

- личная ответственность за результат перед коллективом, доверившим отстаивать «честь команды».

Общекультурных компетенций:

-  приверженность здоровому образу жизни, понимание значимости состояния своего здоровья и развитию своих физических способностей.

Информационных компетенций:

- использование кругозора для выполнения заданий;

- понимание информации, ее воспроизводство, создание на ее основе собственных выводов и обобщений;

- оперирование информацией, полученной из различных источников, при создании качественно нового продукта.

Учебно-познавательных компетенций:

- генерирование своих идей под конкретную тематику выступления.

Ценностно-смысловых компетенций:

- самоопределение в отношении нравственных норм, построение индивидуальной траектории развития на этой основе.

Коммуникативных компетенций:

- эмоциональное сопровождение своего отношения к различным событиям;

- внимательность, доброжелательность и отзывчивость в отношении друг друга.

Компетентностей личностного самосовершенствования:

- самовыражение при занятии личной позиции, формулировке и отстаивании собственного мнения;

- выработка и поддержание положительных черт характера (социально-приемлемых и одобряемых коллективом).