Работа с родителями детей с ОВЗ в условиях реабилитационно-образовательного центра
статья

Работа с родителями детей с ОВЗ в условиях реабилитационно-образовательного центра

Как известно, родитель рождается вместе с ребенком. Как ребенок учится всему в этом мире, так и родитель осознает свою новую роль. Но если ребенок имеет особые потребности в своем развитии, то и родителю следует получить особые знания [1, с.5].

Семья – микросоциум, в котором не только протекает жизнь ребенка, но и формируются его нравственные качества, отношение к людям, представления о характере межличностных связей. В современных исследованиях выявлена прямая зависимость особенностей развития ребенка от семейного фактора: чем сильнее проявляется семейное неблагополучие, тем более выражены нарушения развития у ребенка           [2, с.7].

Современный подход к семье, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья, рассматривает ее как реабилитационную структуру, изначально обладающую потенциальными возможностями к созданию максимально благоприятных условий для развития и воспитания ребенка [2, с.7].

Цели и задачи работы с родителями:

• научить родителей эффективным способам взаимодействия с ребенком;
• повысить уровень психолого-педагогической компетенции родителей;
• подготовить и включить родителей в процесс решения коррекционно-образовательных и воспитательных задач, реализацию индивидуальных комплексных программ коррекции и развития.

Работа с родителями требует большого количества времени и тесного сотрудничества всех специалистов, занятых в реабилитационно-образовательном процессе: учителей-логопедов, учителей-дефектологов, педагогов-психологов, воспитателей, реабилитологов, медицинских работников.

Можно с уверенностью утверждать, что появление ребенка с ОВЗ меняет психологический климат в семье. Родители ребенка, столкнувшись в своей жизни с подобной ситуацией, испытывают множество трудностей, что в свою очередь может послужить причиной низкой результативности коррекционной работы с семьей, препятствием установлению гармоничного контакта с ребенком, педагогическим коллективом, окружающим миром.

Чтобы обеспечить детям с ОВЗ и их родителям оптимальную степень участия в социальных взаимосвязях, повысить уровень культурной и психолого-педагогической компетенций, в реабилитационно-образовательном центре проводится комплекс мероприятий.

Одним из направлений деятельности является разработка и реализация разнопрофильных программ: информационно-образовательных, развивающих, художественно-публицистических, спортивно-развлекательных. Они способствуют формированию здоровой психики ребенка, развитию его творческой инициативы и самостоятельности.

Например, «Литературная гостиная» - краткосрочная развивающая программа, которая способствует формированию нравственных качеств личности, социальной активности, развитию гуманистического, диалогического мышления, учит оценивать себя как личность, учит определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности.

Задачи программы:

• пробуждать интерес к литературе у детей с ОВЗ;
• развивать творческие способности и индивидуальность;
• способствовать формированию художественного вкуса;
• привлекать родителей к образовательно-воспитательным мероприятиям.

Примерный план мероприятий на октябрь в рамках программы «Литературная гостиная».

Общие мероприятия

• Литературный вечер, посвященный 130-летию С.Я. Маршака.
• Поэтический вечер «Осенние краски».
• Театральный фестиваль: произведения С.Я. Маршака на сцене.

Мероприятия в параллелях и группах

• Конкурс сочинений-миниатюр «Письмо поэту (писателю)».
• Встреча с детским писателем Т.Г. Рик.
• Встреча с детской театральной студией.

Темы воспитательских (классных) часов

• Беседа и викторина по творчеству С.Я. Маршака.

При подготовке и реализации программы необходимо учитывать уровни готовности родителей к сотрудничеству:

• адекватность оценки родителями состояния развития ребенка в данный период;
• степень инициативности родителей в плане сотрудничества;
• признание ведущей роли специалистов и продуктивное использование их рекомендаций.

Кроме вышеизложенной программы в учреждении используются и иные формы работы с родителями.

1. Общие родительские собрания.
2. Групповые  родительские собрания.
3. «Дни открытых дверей». Проводятся реабилитационно-образовательным центром ежемесячно с целью систематического информирования родителей о ходе коррекционно-образовательной работы с ребенком, знакомства с направлениями и условиями работы центра.
4. Внеклассные мероприятия, детские праздники, экскурсии. Подготовкой и проведением мероприятий занимаются специалисты учреждения с активным вовлечением родителей.
5. Индивидуальные и групповые консультации родителей по вопросам коррекции, образования и воспитания детей.
6. Анкетирование и опросы.
7. «Ящик доверия».  Работа с персональными и анонимными письменными обращениями, пожеланиями родителей.
8. Информационные и тематические стенды.

9.    Открытые занятия, которые проводятся в рамках «дней открытых дверей».

Таким образом, результатом работы с родителями можно считать соответствие требований и возможностей потенциала ребенка, улучшение взаимопонимания между родителями и детьми, желание взаимодействовать, сотрудничать со своим ребенком.

Литература

1. Советы психолога – родителям детей с ОВЗ (родительская азбука): / Сост. – Лапп Е.А., Барбарош Т.В., Дворецкая М.А., Самоделкина Н.С., Шипилова Е.В., - 2014. – 133 с.
2. Ткаченко В.В. Семья ребенка с ограниченными возможностями здоровья: диагностика и консультирование. – М.: Национальный книжный центр, - 2014.- 160 с.