«Профориентационное сопровождение детей с ОВЗ, в рамках межсетевого сотрудничества районного опорного Центра социализации детей и подростков и Центра содействия семейному воспитанию Фрунзенского района Санкт-Петербурга»
статья по психологии (9 класс) на тему

Статья «Профориентационное сопровождение детей с ОВЗ,

в рамках межсетевого сотрудничества районного опорного Центра социализации детей и подростков и Центр содействия семейному воспитанию Фрунзенского района Санкт-Петербурга»

Кошелева Александра Николаевна

Кандидат психологических наук, научный руководитель

ГБУ ДО ЦТиО Фрунзенского района Санкт-Петербурга;

Высоцкая Злата Сергеевна

педагог-психолог, высшая квалификационная категория

методист, высшая квалификационная категория

ГБУ ДО ЦТиО Фрунзенского района Санкт-Петербурга 

Павлова Татьяна Алексеевна

Социальный педагог, высшая квалификационная категория

Центр содействия семейному воспитанию № 15 Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Подростковый возраст очень сложный, но необычайно важный период для становления личности человека. Подросток находится в состоянии перемещения, переходя из одной возрастной группы в другую. Происходит  становление личности ребенка, его социальная активность, способность к адаптации в мире взрослых, самоопределение, в том числе и профессиональное. Одной из первейших задач юности считается выбор профессии, подготовка к профессиональной деятельности и достижение экономической независимости, когда юноша или девушка способны самостоятельно обеспечивать себя. Первая часть этой задачи заключается в том, чтобы выяснить, чего вы хотите от жизни. Вторая часть — выбор профессии, обучение и начало профессиональной деятельности. Современные дети, погруженные в лавину информации, к сожалению, плохо ориентируются в реальном социальном окружении. Большинство, при выборе профессии ориентируется, как и прежде на «разрекламированные» и известные профессии юриста, экономиста, программиста и.т.д., хотя спрос на них на рынке труда уже давно упал.

Палитра профессий и возможностей у современных абитуриентов гораздо шире, относительно прошлого десятилетия. Однако данная информация не всегда предоставляется подросткам в доступной форме. Многие не задумываются на данную тему, откладывая выбор профессии на последний момент. Безусловно, одна из задач педагогов и родителей, начиная с младшего школьного возраста - ознакомление детей с разнообразием профессионального выбора.

Разработано много методических пособий и рекомендаций по проведению профориентационных занятий, игр и мероприятий, но по- прежнему самым эффективным способом является погружение в профессию, профессиональная проба, встреча и беседа с профессионалом.

Не всегда у подростков есть возможность «примерить профессию на себя», попробовать сделать что-то своим руками. Если же ребенок воспитывается в детском доме и имеет ограниченные возможности здоровья, возникает действительно сложная ситуация с выбором будущей профессии.

В рамках реализации проекта сотрудничества «Шаг навстречу»  по социализации детей-сирот и детей с ОВЗ Фрунзенского района Санкт-Петербурга Центр внешкольной работы в течение нескольких лет проводит профориентационное сопровождение воспитанников СПБ ГБУ  Центре № 11 Фрунзенского района Санкт-Петербурга. Участники подпроекта -  воспитанники и педагоги  Центра № 11, педагоги-психологи Районного опорного Центра социализации детей и подростков, учащиеся и  педагоги ОУ,  студенты и преподаватели колледжей.

 Работа осуществлялась в рамках подпроекта,  который  предусматривал возможное взаимодействие участников в реализации мероприятий городского и районного уровней.  Целью подпроекта являлось создание условий для социализации, а в частности  профориентации  воспитанников СПБ ГБУ Центра № 11 через межсетевое взаимодействие. Мы планировали способствовать решению важнейшей для воспитанников Центра № 11 задачи самоопределения в старших классах.  При написании  подпроекта его условно разделили его на  четыре взаимосвязанных этапа: планирования, подготовки, реализации, рефлексии. На каждом из этапов раскрывалось определенное содержание деятельности, а также характеризовалась ее организация, направленная на достижение цели.

Методисты, социальные педагоги и  педагоги-психологи ГБОУ ДОД ЦВР и Центра № 11 совместно осуществили анализ проблемного поля, оценили имеющиеся ресурсы ЦВР и Центра № 11. Была создана рабочая группы проекта, состоящая из педагогов и методистов учреждений, которая сформулировала цели, задачи, основные направления деятельности, разработала нормативную базу (локальные акты, регулирующие вопросы реализации проекта), проинформировало педагогические коллективы ЦВР и Центра № 11.

Важнейшей задачей педагогов рабочей группы являлось создание на основе диагностических исследований, системы практико-ориентированных мероприятий по формированию самоопределения воспитанников Центра № 11.

В течение года в соответствии с планом педагоги Центра № 11 и Центра социализации провели с воспитанниками ряд мероприятий включающий:

- Диагностика профессиональных предпочтений и профпланы учащихся  9-х классов. Обсуждение результатов с социальными педагогами Центра № 11. Беседы по результатам тестирования  с воспитателями групп. Формирование отчета по трудоустройству и анализ поступления выпускников.

- Занятия на расширение знаний о профессиях, востребованных на рынке труда,  на базе Центра № 11

- Создание и защита воспитанниками презентаций по выбранным профессиям

- Посещение конкурса профессионального мастерства учащихся СПО и в рамках международного форума «Российский промышленник»

- Экскурсии воспитанников 5-6 классов в ООО "Кидбург" (интерактивный детский город профессий)

- Участие учащихся 9-11 классов в городском фестивале творческих профессий киноиндустрии «Люди в кадре, люди за кадром» при поддержке СПБГУКиТ

- Беседы воспитанников с педагогами колледжей об особенностях обучения в СПО, направлениями обучения,  предоставляемыми льготами и.т.д.

- Знакомство с профессиями СПО в рамках  мастер-классов  колледжей СПб:

«Российский колледж традиционной культуры», «Медицинский колледж ПГУПС», «Колледж информационных технологий», «Колледж метрополитена»

- Участие в районном проекте по формированию экономического мышления «Экономика жизни» с привлечением студентов и преподавателей РГПУ им А.И. Герцена, СПбГУТ им проф Бонч-Бруевича, СПбГУАП.

Для улучшения качества восприятия материала разработаны мультимедийные презентации к занятиям и информационно – методический буклет по ознакомлению с колледжами СПб и профессиями СПО, в том числе принимающие воспитанников с ОВЗ и на базе 8 класса.

Для воспитателей и педагогов Центра № 11 были организованны семинары «Формирование представлений о мире профессий у учащихся начальных классов" на базе интерактивного центра «Кидбург» и «Спектр профилей обучения СПО для детей с ОВЗ Санкт-Петербурга».

Итоговое заседание по результатам реализации подпроекта профориентационного сопровождения показало, что реализованы все основные задачи и направления. Воспитанники осознанно выбрали специальность и колледж для поступления в соответствии со своими предпочтениями и особенностями здоровья.

Педагоги и воспитатели, участники проекта отметили, что в ходе проекта были удачно использованы различные формы и механизмы реализации:

• совместные мероприятия (экскурсии, посещение городских и районных мероприятий по профориентации, мероприятия на базе Центра)
• мастер-классы совместно с колледжами и ВУЗами СПб
• конференции, семинары для сотрудников педагогических коллективов Центра 11 и ЦВР)

Результаты работы, которых нам удалось достичь:

1. Образовательный маршрут для 25 воспитанников Центра № 11 (выбраны колледжи и специальности)
2. Расширен кругозор воспитанников 8-11 классов о предприятиях Фрунзенского района и рабочих специальностях (содержание труда, востребованность, зарплата, условия труда, где пройти обучение на данную специальность)
3. Воспитатели старших групп ознакомлены с колледжами СПб, берущими на обучение детей с учетом специфики Центра № 11
4. Налажены контакты между Колледжами и Центром № 11 для самостоятельного взаимодействия.

По итогам реализации подпроекта  можно говорить о целесообразности и эффективности межсетевого взаимодействия в области социализации и профориентационного сопровождения воспитанников Центров для детей, оставшихся без попечения родителей и Центров социализации детей и подростков.