Конспект занятия "Мы испытываем разные эмоции"
план-конспект занятия по психологии по теме

Открытое  занятие

кружка

« Психологическая азбука»

«Испытываем разные чувства»

Подготовил педагог-психолог: Глазунова М.В.

2014 год

Цель: - способствовать  рефлексии эмоциональных  состояний;

           - способствовать  адекватному  самовыражению

Задачи: - подчеркнуть ценность уникальности внутреннего мира каждого человека;

             - развивать навыки отражения и узнавания внешних эмоциональных проявлений;

             - подчеркнуть ответственность  человека за свои чувства;

             - содействовать установлению положительного эмоционального фона в классе.

Оборудование: пиктограммы ( 4 чувства), ИКТ, цветная бумага, альбомы  по психологии, бумага, карандаши.

Ход занятия:

1. Вводная часть. Организационный момент.

-Добрый день, ребята и уважаемые гости! Ребята, поздоровайтесь со мной быстро 1 раз, как роботы 2 раза, шепотом 3 раза, как маленькие детки 1 раз, так, как будто вы замерзли -2 раза. Превращаемся в сосульки  и медленно садимся.

Прежде чем приступить к занятию озвучим правила, которые будем стараться не нарушать: правило одного микрофона, правило взаимоуважения, правило поднятой руки.

2. Основная часть.

-Ребята, посмотрите на слайды и расскажите, какого лисенка вы видите (слайды 1-9).

Как вы думаете,  чему будет посвящено наше занятие, чем вы будете заниматься?

У вас на партах лежат эмоциональные светофоры с пиктограммами. Расскажите, с каким настроением  вы пришли на занятие и почему?

   Посмотрите на экран, определите какое это чувство, зарисуйте пиктограмму в альбомы.   О радости нам расскажет Лена:

 Радость — если солнце светит, 
Если в небе месяц есть.
Сколько радости на свете
Не измерить и не счесть.
Только радостные слышат
Песню ветра с высоты,
Как тихонько травы дышат,
Как в лугах звенят цветы.

 -Ребята  , когда люди радуются, почему?

Игра « Воздух, земля, вода».

- Иногда мы испытываем чувство противоположное радости. Посмотрите на слайд, зарисуйте пиктограмму грусти. Про грусть нам расскажет Миша:

Мне сегодня очень грустно, мне сегодня не везет,

Мама в гости не отпустит, соседский мальчик не придет, грустно- грустно, плохо-плохо

 - НЕ играется ничем,

Словно все мои игрушки посбежали насовсем ,

  Я сегодня так так  настроен, Я сегодня не в бою,

Может кто- т о мне поможет и убьет печаль мою…

Ребята, как Вы умеете справляться с грустью?

Поиграем в игру «Улыбнемся друг другу»

- От чего зависит у нас чувство радости и грусти? Конечно от настроения! О настроении мы узнаем от Лизы:

Бывают чувства у зверей, у рыбок, птичек и людей.

Влияет ,без сомнения, на всех нас  настроение!

 Кто веселится! Кто грустит? Кто испугался !

Кто сердит! Рассею Все сомнения  - Я королева настроения!

 Игра « Засветило солнышко»

Нужно , чтобы плохое настроение у нас не задерживалось, так как может возникнуть нехорошее чувство. Назовите его. Зарисуйте пиктограмму в альбомах. Когда мы злимся нам необходимо избавиться от негативной энергии.

Игра « Стирка»( цветная бумага)

 Посмотрите мультфильм и скажите о каком чувстве пойдет речь, зарисуйте пиктограмму злости.

 Упражнение « У страха глаза велики»

 Очень полезно слушать сказки, а сегодня вы не только послушайте сказку, но и поучаствуете в ней с помощью карточек –пиктограмм. Я читаю- вы поднимаете карточку с соответствующим чувством.

Психологическая сказка

В одном лесу жил-был мишка. Его звали Мишутка. Мишутка был ужасный сладкоежка. Он очень любил малину и мед. Вот однажды брел он по лесу и увидел избушку, на которой было написано "МЕДПУНКТ". "Да это же медовый пункт!" - подумал Мишутка. "Там раздают мед!" Он был так _______ (счастлив)

Мишка зашел в избушку и увидел там белочку в белом халате. 

"Вы заболели? Вам нездоровиться?", - спросила белка. "Вам нужно лекарство?" 

"Лекарство - это мед!", подумал мишка и закивал голой в знак согласия. "Да, да, мне нужно много лекарства!"
"Тогда ложитесь вот здесь," - сказала белка, достала шприц и сделала Мишутке укол.
"Ой, ой, ой",- закричал мишка и вскочил на ноги. "Что Вы делаете? Зачем меня жалите?" Он был очень _______________ (злой)

"Но Вы ведь сами попросили лекарство", - ответила белка.

"Да, я думал, Вы дадите мне бочонок меду, а может целых два. У Вас ведь на избушке написано - Медпункт"
"Мне очень ________ (жаль), но медпункт - значит медицинский пункт", -ответила белка.

"Медицинский? Значит тут не дают мед?", - медленно проговорил Мишутка. Ему стало очень ______________(грустно) и он побрел обратно к своему дому.

По дороге Мишутка встретил Братца-Кролика. Братец-Кролик заметил, что Мишутка чем-то расстроен и решил его немного подбодрить.

"Мишутка, что это ты такой ____________ (грустный)?" - спросил Братец-Кролик.

"Знаешь, братец, я _______________ (стесняюсь) об этом говорить"
"Ну что ты, Мишутка. Я ведь твой друг. Со мной ты всегда можешь поделиться всем, что тебя тревожит".

"Ты знаешь, братец, я подумал, что медпункт - это место, где кормят медом, а вместо меда получил укол", - объяснил Мишутка.

"Тебе, наверное, было больно, дружище. Пойдем-ка лучше ко мне, попьем чаю с медом и малиновым вареньем. Крольчиха собиралась испечь еще и сладкие булочки. Будешь?"
"Конечно, Братец-Кролик. Я ведь так люблю сладости", - ответил мишка.
Кролик обнял мишку и они вместе побрели по лесной тропинке. Мишутка почувствовал себя в этот момент таким ______________(любимым). Здорово, когда есть такие друзья.

-Ребята, подумайте, есть ли бесполезные или на 100% вредные чувства?

-А бывают ли чувства, не приносящие  абсолютно никакого вреда?

Для чего нужны слуги со знаком + положительные и со знаком – отрицательные?

(положительные эмоции повышают чувствительность, все силы организма мобилизуют для активного восприятия  любой информации, а отрицательные эмоции  создают напряженность, тревогу, подавленность, что ухудшает  способность адекватно «проживать» жизненные ситуации).

Можно ли избежать отрицательных эмоций?

(Наш мир – вечная борьба противоположностей. Избежать воздействия отрицательных эмоций  невозможно. Любое активное участие в жизни, наряду с успехами и достижениями, предполагает наличие неудач, ошибок. Важно учиться на ошибках, поднимаясь после падения, не отступать перед трудностями, не падать духом).

Давайте,  перечислим, каким же образом мы узнаем чувства, по каким признакам определяем настроение у окружающих нас людей?

(по жестам, по мимике, по интонации, по одежде, по взгляду и т. д.)

-Давайте поиграем в игру «Изображалки»

Посмотрим, как мы можем  управлять эмоциями, передавать чувства другому без слов так, чтобы вас поняли.

(ребята готовятся и выступают у доски по карточкам)

 - Игра «Кулек конфет» ( мимика )

- А теперь ребята вернемся к чувству «Радость» и споем « Песенку про радугу» (динамическая песня).

3. Подведение итогов( групповая рефлексия): Беседа с детьми:

– Что нового вы узнали?

 -Что вам больше всего понравилось на занятии?
– Какая игра показалась вам наиболее интересной?

– А какое у вас сейчас настроение?

В завершении занятия, я попрошу Вас ребята нарисовать рисунки для двух вернисажей: «Радостный вернисаж» и «Грустный вернисаж». Берите карандаши и бумагу, пробуйте изобразить разные чувства на бумаге.

(Рисунки магнитами прикрепляются к доске).

Сюрпризный момент – психолог дарит детям  две наклейки - медальки, на которых нужно нарисовать пиктограмму со своим настроением, наклеить ее, а вторую медальку подарить другу за партой.