коррекционно-развивающая программа для 8 класса
рабочая программа по психологии (8 класс) по теме

1 часть.

Цели программы:

1. Формирование  психологической готовности  старшеклассников  к вступлению  во взрослую жизнь;
2. Развитие социального  интеллекта (овладение  способами и приемами  конструктивного  взаимодействия  с  окружающими),  развитие рефлексии;
3. Формирование у учащихся  перспектив  в дальнейшем  личностном развитии, жизненных планов.

Задачи  программы:

1. Обеспечение  участников  теоретической  психологической  информацией;
2. Обеспечение  участников  средствами  познания других людей  и  самопознания;
3. Развитие  навыков  групповой работы;
4. Формирование  мотивов  самоактуализации;
5. Развитие  навыков  и умений  по целеполаганию  и  планированию.

Программа  рассчитана  на 17 часов, занятия проводятся  1 раз в неделю  по 40  минут.

Целевая  группа: обучающиеся 8-х классов (15 лет).

Программа состоит:

1 часть – «Введение» (3часа)

2 часть – «Познавай себя и окружающих» (13 часов)

3 часть – Итоговое занятие (1час)

Структура занятия:

1.Ритуал  приветствия.

Цель: Создание позитивного настроя на занятие.

2.Разминка.

Цель: Активизация  участников группы,  введение в рабочую атмосферу. Задания, рассчитанные  на развитие  сообразительности, быстроты реакции,  памяти.

1. Основное содержание:

Выполнение  развивающих  упражнений, тестов,  групповые дискуссии, игровые методы, проективные  методики  рисуночного и вербального  типов.

2. Рефлексия  занятия.

Цель: осознание своих чувств, ощущений от тех или иных заданий.

3. Ритуал  прощания.      Цель: создание ощущения завершенности, позитивного  настроя и  желания  встретиться снова.

Этапы  реализации программы:

I  этап – вводный (первичная диагностика, комплектование групп, 1и 2 занятие)

II этап – основной (основные  занятия  - 15 занятий)

III этап – итоговый (итоговое  занятие  и повторная диагностика, оформление сводной таблицы результативности и динамики развития, коррекции познавательной и мотивационно - личностной сфер)

Ожидаемыми результатами программы могут быть:

1. качественные показатели  (показатели развития мотивационно - личностной сферы):

1. Развитие рефлексии
2. Развитие эмоционально-волевой  сферы
3. Формирование адекватной самооценки

2. количественные показатели:

1. Количество  проведённых  занятий
2. Количество участников программы (обучающихся, посетивших занятия)
3. Количество выполненных заданий

Формы  контроля:

                   1.Рефлексия  по каждому  занятию, по  итогам  программы  обучающиеся                            

                   пишут творческое  эссе «Что я узнал нового на  занятиях?»

                   2. По итогам  реализации программы  повторная диагностика  и сводные          

                    показатели.

2 часть

Цели программы:

4. Формирование  психологической готовности  старшеклассников  к вступлению  во взрослую жизнь;
5. Развитие социального  интеллекта (овладение  способами и приемами  конструктивного  взаимодействия  с  окружающими),  развитие рефлексии;
6. Формирование у учащихся  перспектив  в дальнейшем  личностном развитии, жизненных планов.

Задачи  программы:

1. Обеспечение  участников  теоретической  психологической  информацией;
2. Обеспечение  участников  средствами  познания других людей  и  самопознания;
3. Развитие  навыков  групповой работы;
4. Формирование  мотивов  самоактуализации;
5. Развитие  навыков  и умений  по целеполаганию  и  планированию.

Программа  рассчитана  на 17 часов, занятия проводятся  1 раз в неделю  по 40  минут.

Целевая  группа: обучающиеся 8-х классов (15 лет).

Программа состоит:

1 часть – «Введение» (1час)

2 часть – «Познавай себя и окружающих» (3 часа)

3 часть – «Мои профессиональные намерения»(9 часов)

4 часть – «Наша уверенность» (3 часа)

5 часть --  Итоговое занятие (1час)

Структура занятия:

1.Ритуал  приветствия.

Цель: Создание позитивного настроя на занятие.

2.Разминка.

Цель: Активизация  участников группы,  введение в рабочую атмосферу. Задания, рассчитанные  на развитие  сообразительности, быстроты реакции,  памяти.

4. Основное содержание:

Выполнение  развивающих  упражнений, тестов,  групповые дискуссии, игровые методы, проективные  методики  рисуночного и вербального  типов.

5. Рефлексия  занятия.

Цель: осознание своих чувств, ощущений от тех или иных заданий.

6. Ритуал  прощания.
7. Цель: создание ощущения завершенности, позитивного  настроя и  желания  встретиться снова.

Этапы  реализации программы:

I  этап – вводный (первичная диагностика, комплектование групп, 1и 2 занятие)

II этап – основной (основные  занятия  - 15 занятий)

III этап – итоговый (итоговое  занятие  и повторная диагностика, оформление сводной таблицы результативности и динамики развития, коррекции познавательной и мотивационно - личностной сфер)

Ожидаемыми результатами программы могут быть:

3. качественные показатели  (показатели развития мотивационно - личностной сферы):

4. Развитие рефлексии
5. Развитие эмоционально-волевой  сферы
6. Формирование адекватной самооценки

4. количественные показатели:

1.Количество  проведённых  занятий

2.Количество участников программы  (обучающихся, посетивших занятия)

                3. Количество выполненных заданий

Формы  контроля:

                   1.Рефлексия  по каждому  занятию, по  итогам  программы  обучающиеся                            

                   пишут творческое  эссе «Что я узнал нового на  занятиях?»

                   2. По итогам  реализации программы  повторная диагностика  и сводные          

                    показатели.

Тематическое планирование 8 класс (1 часть)

Содержание занятий.

1 занятие.  «Что такое психология?» ( 1 час) Знакомство, диагностика ожиданий, обсуждение  целей и задач, информирование о науке психологии.

2 занятие. «Что такое тренинг?» ( 1 час)  Обсуждение  определения и функций тренинга, самопрезентация.

3 занятие. «Правила тренинговых занятий». (1 час) Дискуссия: «Чем похожи члены нашей группы», что такое игра, правила, обсуждение в группах правил тренинговых занятий, голосование.

4 занятие. « Понятие о личности». ( 1 час) Что такое личность (информирование), примеры, обсуждение, тест «Личность», обсуждение результатов.

5 занятие.  «Методы психологии» ( 1 час)        Определение мотивов, методов психологии, тест «Несуществующее животное», обмен рисунками и групповой анализ, выдержка из книги Владимира Леви «Искусство быть собой».

6 занятие.  «Ценностные ориентации личности» (1 час) Определение «ценностей», качеств личности, составление «Брачного объявления».

7 занятие.   «Воображение» ( 1 час) Изображение животных, ассоциации.

8  занятие. «Отношение к окружающим людям»   (1 час)   Тест «Стили взаимодействия с окружающими», рисование    психограмм, обсуждение.

9 занятие. «Конструктивное взаимодействие» ( 1 час) Тест «Трансактный анализ общения», объяснение теории трансактного анализа, обсуждение результатов, ролевая игра «Место в маршрутке».

10   занятие.  «Темперамент» ( 1 час)  Лекция о темпераменте, тест «Изучение темперамента».

11 занятие.   «Характер» ( 1 час) Определение характера, положительные   и отрицательные черты характера участников класса.

12 занятие.  «Характеристика человека» ( 1 час) Лекция об объективности, тест «Объективность», рассказывание о человеке по картинке.

13 занятие. «Потребности человека»    ( 1 час)   Сочинение «Не от своего лица», лекция о потребностях  («Пирамида» потребностей А. Маслоу), обсуждение сочинений.

14 занятие.   «Интеллект» ( 1 час)Что такое интеллект, написание любовного послания,     используя разную профессиональную терминологию.

15 занятие.  «Эмоции и мимика» ( 1 час) Тест «Понимаете ли вы язык мимики?», что такое мимика и эмоции.

16 занятие. «Жесты и наблюдательность»  ( 1 час)  Теоретическая информация о жестах (определение, виды, характер эмоциональных проявлений), игра на распознавание жестов.

17 занятие. Заключительное занятие. Рефлексия. ( 1 час)

Содержание занятий.

1  занятие.  Вводное занятие. (1 час)

2 занятие. «Навыки распознавания эмоций и чувств»  (1 час)  Игра «Мафия», обсуждение как необходимо распознавать эмоции и чувства.

3  занятие. «Умение понимать других» ( 1 час) Обсуждение важности визуального контакта, нахождение сходства между участниками (работа в парах).

4  занятие. «Безусловное позитивное отношение к окружающим» ( 1 час) Определение «жизненного пространства личности», угадывание подарков.

5 занятие..«Классификация профессий». ( 1 час)  Лекция о профессиях (классификация профессий, типы профессий, отделы профессий), составление формул профессий.

6 занятие.  «Выбор и моделирование. (1 час)  Проективное упражнение «Выбор» и его обсуждение, вывод: чтобы получить постоянную работу, необходимо учиться.

7  занятие. «Темперамент и выбор профессии» (1 час) Что такое способности¸ определение, темперамент, опросник  Айзенка, обсуждение результатов.

8   занятие. .  «Интересы и выбор профессии» ( 1 час)Лекция об интересах, тест «Карта интересов», обсуждение результатов.

9   занятие. «Склонности и профессиональная направленность» (1 час)  Опросник Е.А.Климова, обсуждение результатов.

10 занятие. «Профессиональный тип личности»  ( 1 час)   Типичные ошибки при выборе профессии, тест  «Профессиональный тип личности», интерпретация результатов.

11  занятие. «Деловая  игра «Кадровый вопрос»    ( 1 час)  Изучение профессиограмм (групповая работа),  подготовка проектов.

12  занятие. «Как достичь успеха в профессии»   ( 1 час)  Ассоциации к слову «Успех», изучение биографий известных людей, обсуждение.

13  занятие. «Поддержка друзей» ( 1 час)  Пожелания участникам занятия (какие качества есть, какие -- необходимо развить), заполнение таблицы о профессиональной направленности.

14  занятие. « Уверенность. Состояние фрустрации» ( 1 час)  Тест «САН», «Изучение фрустрационных реакций», обработка результатов.

15  занятие. «Психологические установки»  ( 1 час)   Лекция о негативной установке, советы о том, как лучше действовать в напряженной ситуации, вызывающей негативную установку, релаксация.

16  занятие. «Стресс. Техники саморегуляции»  ( 1 час)  Теоретическая информация «Стресс, релаксация, концентрация», некоторые техники дыхания, релаксация, рисование образа себя.

17  занятие. Заключительное. ( 1 час) Написание «Письмо соседу», обмен письмами, дискуссия:  «весь мир – сцена», «Я – это Я», придумывание подарков каждому участнику занятий. «Творческое эссе «Что я узнал нового о себе?»