«Психологическое сопровождение одарённых детей»
материал по психологии по теме

«Психологическое сопровождение одарённых детей»

                     Понятие одарённости:

1. Одаренность — это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
2. Одаренный ребенок — это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

Одарённых детей разделяют на 4 группы
(по Б.М. Теплову):

1. дети с высокими показателями по специальным тестам интеллекта (интеллектуальная одаренность);
2.  дети с высоким уровнем креативных  способностей (творческая одаренность);
3. дети, достигшие успехов в каких-либо областях деятельности (юные музыканты, художники, танцоры, шахматисты и др.);

      эту категорию детей чаще называют (талантливыми);

4.  дети, хорошо обучающиеся в школе (академическая одаренность)

Психологическое сопровождение одарённых детей:

1 этап – диагностический – индивидуальная оценка интеллектуальных,познавательных, творческих возможностей и способностей ребенка.

- тест матрицы Равена;

1. тест Векслера;
2. тест Амтхауэра;
3. ШТУР, ШТОМ-5;
4. тест Кеттелла;
5. тест Замбицавичене;
6. тест Торранса
7. методика «Карта одарённости»;
8. методика «Выявление творческого мышления».

      Результаты диагностики «Карта одарённости»

               Тест Торранса:

  *Используется для исследования творческой одаренности детей

  (креативности).

  *Представляет собой проективную методику (задание «Закончи рисунок»). Время выполнения 10 минут (10 фигур).

  *Испытуемые дети школьного возраста от 7-18 лет.

Результаты диагностики  Торранса:

            Обследовано- 6 человек

1. Высокий уровень-1 чел
2. Средний  уровень-3 чел
3. Н/среднего уровень- 2 чел.

2 этап - психологическое консультирование учащихся.
Оказание психологической помощи учащимся в решении возникающих проблем. 

Особенности личности одарённого ребёнка:
-высокий уровень тревожности,
- страх не соответствовать ожиданиям окружающих;
-заниженная самооценка, внутренняя потребность совершенства;
- проблемы в коммуникативном плане, стремление к изоляции.

3 этап- психоразвивающая  работа 
с одаренными детьми;  

развития интеллектуальных способностей ребенка;
формирования адекватного самовосприятия;
помощь ребенку в адаптации к окружающему миру и приобретение им конструктивных форм общения со сверстниками и взрослыми.
 
В рамках этого направления проводятся
следующие мероприятия:

  занятие «Позитивное общение-путь к успеху»;
занятие «Путешествие в страну Умники и умницы»
занятие «Жизнь это чудо, береги её»
занятие «Уверенность в себе и ее роль в развитии человека»;
 занятие «Берегите дружбу»

4 этап- профилактическая работа
    направлена на снижение переутомления, тревожности учащихся, профилактика эмоциональных срывов.

   Мероприятия:
  Занятие «Как психологически подготовиться к сдаче экзаменов»;
 
 5 этап - просветительская работа  
с учащимися  направлена на профессиональную ориентацию одаренных детей.
 
   Мероприятия:
  - Занятие «Тип мышления при выборе профессии»;
    - Занятие «Я в мире профессий».

        Одаренность человека — это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе огромного внимания. Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать все необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод.
                                                                                   В. А. Сухомлинский