Технологическая карта урока ОБЖ по теме "Средства индивидуальной защиты органов дыхания" 10кл.
материал по обж (10 класс)

Предмет/учебник

ОБЖ – 10 класс / М.П.Фролов, М.В. Юрьева, В.П. Шолох, Б.И. Мишин, под ред. Ю.Л. Воробьева – М.: АСТ: Астрел,2019.

№ урока, § и тема урока

№ 19. § 10. «Средства индивидуальной защиты органов дыхания»

Цели и задачи урока:

Обучающая: актуализировать и расширить компетенции учащихся о средствах индивидуальной защиты органов дыхания

их предназначению, классификации, устройстве, технических возможностях и правилах пользования.

Развивающая: развить компетенции пользования индивидуальными средствами защиты органов дыхания, определения размера, надевания, изготовления простейших средств защиты органов дыхания и устранения возможных неисправностей.

Воспитательная: воспитывать чувство ответственности за свое здоровье, и здоровье близких и уверенности в эффективности СИЗ органов дыхания; способствовать формированию таких психологических качеств, как способность противостоять страху и панике, быстрота реакции, готовность к осознанным, уверенным и расчетливым действиям в любых экстремальных ситуациях (навыков самоконтроля).

Пропаганда мероприятий по защите населения от чрезвычайных ситуаций.

Преподаватель

Глинский В.В.

Тип урока

Комбинированный

Планируемый результат:

Предметные умения

УУД

- усвоение понятия «средства индивидуаль-ной защиты», их классификации, ознако-мить с составными частями противогаза и алгоритмом его использования, а также ознакомиться с другими средствами индивидуальной защиты органов дыхания

- умение работать с учебной литературой,

- использование приобретенных компетенций в практической деятельности.

Личностные: раскрыть значимость компетенций о СИЗЫ органы дыхания; осознание необходимости их использовании для защиты.

Регулятивные: вырабатывать алгоритмы поведения и использования

 СИЗ органов дыхания при угрозе и во время ЧС.

Познавательные: изучать виды СИЗОД, правила их использования и

 изготовления простейших средств защиты

Коммуникативные: развитие компетенции коллективной работы, формирование навыков сотрудничества, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Формирование УУД 

Личностные УУД: смыслообразование (каков смысл изучения данной темы); нравственно-этическое оценивание изученного материала, связанного с условиями безопасности в экстремальных и ЧС, раскрыть значимость компетенций о СИЗОД; осознание необходимости компетенций об их использовании.

Регулятивные УУД (организация учащимися своей учебной деятельности): умение поставить цель, задачи, планировать, прогнозировать, контролировать, корректировать, оценивать свою деятельность и учебную деятельность других, делать выводы, применять эмоционально - волевую саморегуляцию в экстренных ситуациях, вырабатывать алгоритмы поведения и использования СИЗ органов дыхания при угрозе и во время ЧС.

Познавательные УУД: тренировать умения поиска и выделения необходимой информации, структурировать полученные знания, использовать смысловое чтение, осознанно строить речевое высказывание, использовать логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение), изучать виды СИЗ органов дыхания, правила их использования.

Коммуникативные УУД: формирование навыков сотрудничества, умение участвовать в учебном сотрудничестве с учителем и учениками, в постановке вопросов, оценке и коррекции действий партнера, развитие навыка коллективной работы.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

- биология, физика, химия…

- работа в парах постоянного состава

- учебник ОБЖ – 10 класс / М.П.Фролов, М.В. Юрьева, В.П. Шолох, Б.И. Мишин, под ред.

  Ю.Л. Воробьева, М.: АСТ: Астрел,2019 по количеству учащихся;

- технологическая карта урока;

- маршрутный лист – один на стол;

- презентация СИЗОД;

- Online Test Pad «Коллективные средства защиты»;

- Online Test Pad «СИЗОД».

- фрагменты видео СИЗОД;

- ноутбуки по количеству учащихся, мультимедийный проектор, экран;

Этап урока

Содержание

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

1. Организационный    момент – 2 мин.

Приветствие учащихся и мотивация их на активную, плодотворную работу на уроке.

Объявление темы, целей урока и алгоритма его проведения.

Здравствуйте ребята; рад видеть вас на моем уроке!

Сегодня вы приступаете к изучению важной и объемной темы «Средства индивидуальной защиты органов дыхания (СИЗОД)».  Данная тема предусматривает как теоретические, так и практические занятия. На первом теоретическом занятии вы познакомитесь со всеми СИЗ органов дыхания, чем обеспечите свою подготовку к практическим занятиям.

  Одной из главных задач ГО как раз и является своевременное обеспечение населения этими средствами, так как они необходимы при чрезвычайных ситуациях, как мирное, так и в военное время.

  - настраивает обучающихся на работу, создает благоприятные условия для учебной деятельности;

- сообщает тему урока и раскрывает цели учебного занятия;

- сообщает о значимости данной темы в вопросах защиты от различных поражающих факторах ЧС.

  Прежде чем перейти к изучению новой темы, сначала проверим выполнение вами домашней работы по теме предыдущего урока

при помощи Online Test Pad «Коллективные средства защиты».

Проверяет готовность к проведению актуализация знаний. Будьте внимательны! Успехов в работе! – пожелания детям

- настраиваются на самостоятельное изучение темы и деятельность на уроке, в паре;

- подготавливают УМК учащегося, учебник, маршрутный лист, ноутбук, тетрадь и авторучку

 - демонстрируют готовность и способность устанавливать доверительные отношения в паре и достигают взаимопонимания.

 2. Актуализация опорных знаний, обучающихся - 5 мин.

Индивидуальная работа.

Выполняют Online Test Pad «Коллективные средства защиты»

Дает разрешение на выполнение Online Test Pad «Коллективные средства защиты»

- выполняют тесты;

- осуществляют самоконтроль.

3.Формирование новых

  компетенций – 24 мин.

Мотивация -2 мин.

Обеспечение процесса восприятия, осознания, осмысления, первичного обобщения, систематизации нового материала

Работа в парах по изучение нового материала согласно учебным вопросам и

просмотра презентации

Мотивация учащихся на активную, плодотворную работу на уроке: - настраивает обучающихся на работу по изучению нового материала, создает благоприятные условия для учебной деятельности;

- сообщает о значимости данной темы в вопросах защиты от различных поражающих факторах ЧС.

Вы всегда на уроках работаете активно и сегодня достойно справитесь с поставленными целями урока! Будьте внимательны, осуществляйте свою работу по маршрутному листу!

Я верю в вас, и вы должны поверить в свои возможности!

Успехов в работе! – пожелания детям.

Учебные вопросы.

1. Каково предназначение СИЗ, их подразделение и какие из них

     относятся к СИЗОД?

2. Каково предназначение противогазов и их подразделение по принципу

    действия? – стр.94/4

3. Как устроен фильтрующий противогаз ГП -7? стр.95-96 (рисунок)

4.В чем заключается эффективность противогаза ГП-7Б? – стр.95 абзац 6

   - стр.97

5. Каков алгоритм надевания противогаза (боевое положение)? – стр. 98

    (абз.5) - 99

6. Как определить рост маски противогаза ГП -7? - стр. 99. абзац 4

7. Что такое респиратор, их типы и предназначение? стр.100 абзац 3

8. Каково предназначение простейших СИЗОД и как они

    подразделяются? стр.101-102

Показывает презентацию «СИЗОД»

Самостоятельно изучают новый материала по учебным вопросам маршрутного листа.

Просматривают презентацию и   осуществляют учебно-познавательную деятельность в парах постоянного состава

Одновременно с изучением нового материала осуществляется само- и взаимоконтроль знаний, контроль со стороны проверяющего (учителя или учащихся другой пары) и закрепление изученного материала тестированием Online Test Pad

«Средства индивидуальной защиты органов дыхания» - отметки и результаты тестирования, учащиеся выставляют в Табель учета результативности работы на уроке

4.Закрепление новых знаний (компетенций)

Проверка понимания сущности новых понятий и применение их на практике

Первичное закрепление -само- и взаимопроверкой знаний, контролем со стороны проверяющего (учителя или учащихся другой пары)

Применение знаний –5мин

Online Test Pad «СИЗОД»

5. Рефлексия и подведение итогов урока – 2 мин.

Выводы по уроку. Заполняют маршрутный лист

Оценивает деятельность учащихся фронтально и индивидуально на основании заполненных маршрутных листов

-  самостоятельно дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатах обучения;

- отмечают свои приобретённые знания и умения (компетенции);

- заполняют все пункты рефлексии в Табеле

и сдают их преподавателю

6. Домашнее задание 1 мин.

Знакомятся с домашним заданием

§10 стр.94-103+интернет, ответить на вопросы - стр108-109 – только для СИЗОД. 1.Каково предназначение ДПГ-1 и ДПГ-3? 2.Каково предназначение самоспасателя? 3. Начертите схемы ПТМ – 1 и ватно-марлевой повязки, опишите процесс изготовления? - письменно

- фотографируют домашнее задание