План самообразования
материал по обществознанию

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Школа – сад №10» города Когалыма

План профессионального самообразования

учителя истории и обществознания,

Усаиновой Альфии Биктимировны

Тема: «Развитие мышления обучающихся через организацию самостоятельной работа на уроках истории и обществознания как средство интеллектуального развития, обучающегося и формирования его компетенций».

Срок реализации: 2020-2025 год

г. Когалым, 2020

Сегодня приоритетной целью школьного образования становится развитие способности ученика самостоятельно приобретать знания. Одним из важных приемов в обучении при переходе на ФГОС является самостоятельная работа учащихся.

Работа с темой началась в 2020 г.

Предполагается закончить работу над темой в 2025 году.

Тема самообразования определена в связи с переходом на новые образовательные стандарты. Так как они вводятся поэтапно, то учителю тоже необходимо перестраивать свою работу и быть готовыми к работе по новым ФГОС. Для этого надо изучать новые образовательные технологии, участвовать в разработке рабочих программ по истории и обществознанию с требованиями ФГОС, повышать свою квалификацию.

Цели самообразования:

- систематизация накопленного опыта работы;

- повышение своего профессионального уровня в организации самостоятельной работы на уроках, в составлении заданий в связи с введением новых ФГОС;

- представление результатов профессиональной деятельности;

- планирование действий по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов;

- оценка профессиональной компетенции.

Задачи самообразования:

- повышение профессионального уровня;

- достижение более высоких результатов в работе (качество, эффективность использования современного оборудования, достижения учащихся);

- развитие инновационного поведения, нового педагогического мышления.

Принципы профессионального самообразования:

непрерывность, целенаправленность, интерактивность, единство общей и профессиональной культуры, взаимосвязь и преемственность, доступность, опережающий характер, системность.

Источники самообразования:

• специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая),

• интернет;
• семинары, вебинары, конференции, мероприятия по обмену опытом,
• мастер-классы,
• курсы повышения квалификации.

Формы самообразования:

• индивидуальная – через индивидуальный план;
• групповая – через участие в деятельности школьного и городского методических объединений учителей истории.

Ожидаемый результат самообразования:

• повышение качества преподавания предмета, результатов независимой оценки качества образования по истории и обществознания (ВПР, ОГЭ, ЕГЭ);
• применение различных образовательных технологий, в том числе технологии проектного обучения или их элементов для конструирования уроков и разработка методических рекомендаций по их применению;
• разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;
• разработка дидактических материалов;
• создание базы разработанных конспектов уроков с применением различных технологий и ИКТ;
• доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях с обобщением опыта;
•  самоанализ своей профессиональной деятельности.

Исходя из основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию я наметила основные направления работы по   самообразованию.

Содержание и формы реализации программы

Примерный план

реализации программы на 2020-2025 гг.

Перспективный план

В условиях реализации ФГОС проблема оценки планируемых результатов достаточно актуальна. Среди многообразия форм и методов оценивания образовательных достижений учащихся я стремлюсь выбирать как традиционные (тесты, контрольные работы, терминологические диктанты, составленные в формате ВПР, ОГЭ и ЕГЭ), так и инновационные средства оценивания:  портфолио (так как позволяет отслеживать положительную динамику роста личностных достижений), рейтинговая система оценки (использую при проектной деятельности); система мониторинга качества обученности учащихся, которая осуществляется посредством организации стартового контроля-текущего-промежуточного-итогового (позволяет фиксировать уровень знаний и практических навыков каждого ученика, а также выстраивать индивидуальный образовательный маршрут). При всем этом считаю, что следующая тема самообразования будет: «Совершенствование форм и видов контроля и диагностики».

С целью повышения уровня своего профессионального образования, исходя из анализа собственной деятельности, планирую заниматься самообразованием, через семинары, вебинары, конференции, мастер-классы, конкурсы различного уровня и изучение опыта коллег; также планирую создать цикл уроков с использованием разноуровневых рабочих листов и транслировать его в педагогических сообществах различного уровня.

Циклограмма по самообразованию