Методическая разработки по теме "Нации и межнациональные отношения"
методическая разработка по обществознанию (8 класс)

Этап урока

Методические

приёмы

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

1. Мотивационно-целевой этап

Проблемный вопрос

Мозговой штурм в группах

Здравствуйте. Внимание на экран. (учитель включает короткометражный мультфильм «Птички на проводах»

https://www.youtube.com/watch?v=zLbYg-XX-Bc)

- Скажите, о чем продемонстрированный  мультфильм?

- Спасибо. А чем может один человек отличаться от другого?

- И действительно, иногда общество бывает жестоким по отношению к другим людям, которые чем-то отличаются. Автор под героями птиц подразумевает людей. Причем, обратили ли вы внимание на то, что все остальные птицы  поддержали и поступили, как все? А бывает и так, что человек просто стоит и наблюдает над не справедливостью.  Если у вас в жизни будет возможность повлиять на ход событий – сделайте это. Не будьте людьми, которые поступают, как большинство. В данном случае «большинство» было не право.

- Предположите,  о какой сфере жизни общества пойдет речь?

- В моих руках три конверта. Это значит, что объединяемся и будем работать в трех группах, по рядам. Ваша задача: соотнести фотографию и текст. Если возникнут сложности, можете обратиться к интернет-ресурсу в ваших телефонах (учитель выдает группам конверты с материалом Приложение 1)

(через 3 минуты)

- Внимание, время вышло! Проверяем задание. На доске (слайде) также есть эталон правильно выполненного задания

- Поднимите руку та группа, где полное соответствие. Молодцы

- Теперь вы можете сказать, как примерно будет звучать тема нашего урока, учитывая то задание, которое вы сейчас делали, а также видео, которое мы посмотрели

- Верно. Тема урока: «Нации и межнациональные отношения»

- Предположите цель урока?

- Верно, ведь есть люди, которые противопоставляют интересы одной нации интересам всех других наций. Хотя этого не должно быть. Ведь вы знаете, что мы живем в многонациональном государстве.

Ответы:

- о том, что иногда общество издевается  над другими людьми, которые чем-то отличаются; о злом отношении к окружающим  

-возрастом…национальностью…могут быть люди с ограниченными возможностями здоровья

- о социальной

Выполняют задание в группах

- Ф.Киркоров –болгарин

- В.Брежнева – украинка

- Т.Кеосаян – армянин

- М.Кутузов – русский

-  П.Багратион – грузин

- Л.Утяшева – башкирка

- «Национальности и отношение к ним»; «Расы и взаимоотношения»

Записывают в тетради тему урока.

- Как сделать отношения между разными национальностями добрыми и бесконфликтными.

2. Процессуальный этап

Мозговой штурм в мини-группах

Первичное закрепление знаний

Создание мини-проекта

Защита мини-проектов

- В обществознании всегда ключевую роль играют термины. Сегодня их два: «Нация» и «Этнос». Нам важно изучить эти термины, выявить общее, а также разное в их определении. Хотя изначально и долгое время эти термины были синонимами.

- Задание для работы в мини-группах:

1. Найти и прочитать определение понятий «этнос» и «нация» в толковом словаре  С.И. Ожегова; толковом словаре С.А. Кузнецова; Энциклопедии культурологи (используя интернет)

2. выявить общее в определении

3. объяснить разницу между терминами

- У вас 7 минут

(через 7 минут)

- Итак, назовите общее в определении терминов «этнос» и «нация»

- Хорошо. Теперь разъясните разницу

(учитель может корректировать ответы учащихся)

- Давайте на конкретных примерах закрепим наши знания   (Приложение 2). На ваших столах в листах задание, где необходимо соотнести понятие с признаками. Работа индивидуальная, в тетради

(через 2 минуты)

- Сделаем взаимопроверку, для этого поменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Кто уверен в ответе и мог бы озвучить?

- Прошу вслух зачитать нашу тему урока

- Спасибо. Остановимся теперь на второй части названия темы «межнациональные отношения». Попробуйте дать определение, что это?

- Нас окружают разные национальности. Мы и сейчас в эту самую минуту находимся в межнациональных отношениях. Перед вами стою я, по национальности я – азербайджанка. Думаю, что и среди присутствующих в классе есть представители и других национальностей.

- Скажите, как называется главный документ государства, где прописаны основные законы нашего государства?

- Текст конституции с поправками от 2020 года лежит у каждого из вас на столе. А также файл PDF я отправила в группу класса в вайбере. Для работы вы можете воспользоваться печатным или электронным вариантом.

- Подскажите, какими словами начинается текст Конституции?

- Население России- более 147 миллионов человек, и более 180 народов, в ней проживающих. Это накладывает определенные обязательства на государство.

- Ваша задача сейчас, сформулировать правила и принципы, которых следует придерживаться в отношениях между людьми разных национальностей. Эта работа в трех группах (по рядам)

(учитель для работы выдает каждой группе маркеры, ватман)

- Алгоритм вашей работы:

1. Найти и прочитать статьи Конституции РФ:

1 ряд – ст.19  2 ряд – ст.26   3 ряд- ст.29

2. После этого объединиться по рядам, сообща выбрать и сформулировать главное правило письменно
3. Написать принцип (суть), на котором основана статья Конституции
4. Оформить ответ на выданном листе ватмана в виде кластера (схемы)
5. Выбрать из группы 1 или 2 человек для представления результата работы

(10 минут на работу, учитель направляет и корректирует работу каждой группы)

- Группы готовы презентовать?

- Кстати, раньше в советских паспортах была графа, где обязательно указывалась национальность человека. Во время Великой Отечественной войны многие граждане Советского Союза принадлежащие к определенным нациям были депортированы. Детей, родившихся от смешанных браков, заставляли выбирать национальность одного из родителей. По-моему, почти у всех у вас уже есть паспорта. Есть в ваших паспортах графа с указанием национальности?

- Потому что есть ст.26 п.1 в Конституции: «Никто не может быть принужден к определению и указанию своей национальности». А мы переходим к презентации третьей группы

- Спасибо выступившим ребятам. Присаживайтесь. Из трех кластеров, если провести стрелочки, получится единая схема. Какое название ей можно дать?

Работа в мини-группах, используя электронные ресурсы

- это исторически сложившиеся общности людей

- нация-это все граждане одной страны, а этнос – это общность людей, имеющая единое происхождение, язык, традиции.

Выполняют тестовое задание в тетради

- 1а  2б  3а  4б  5аб (взаимооценивание)

- «Нации и межнациональные отношения»

- взаимоотношение и взаимодействие различных народов мира

- Конституция

- Мы, многонациональный народ РФ…

Работа по созданию проекта в мини-группах согласно алгоритму работы с использованием текста Конституции печатного формата или PDF через приложение вайбер

1 группа на основе ст.19 п.2:

- Правило: Гарантировать равные права свободы независимо от расы, национальности, языка, происхождения

- Принцип – равноправие людей

2 группа на основе ст.26 п.1,2:

- Правило: 1.каждый вправе указывать свою национальную принадлежность 2.каждый может говорить на своем родном языке

- Принцип – толерантное отношение, уважение к традициям и культуре этносов

- нет

3 группа на основе ст.29 п.2:

- Правило: не допускать пропаганду, возбуждающую расовую, национальную, религиозную ненависть и вражду

- Принцип: сохранение мира, объединение народов

- Конституционные принципы национальной политики Российской Федерации.

3. Рефлексивно-оценочный этап

Задание на закрепление

Дифференцированное, творческое домашнее задание

- Тема нашего урока крайне важна. Поэтому я приглашала на сегодняшний урок гостя государственного уровня, премьер-министра РФ – Дмитрия Анатольевича Медведева (пауза)

И только перед уроком я узнала, что посетить нас он не сможет. Но! Дмитрий Анатольевич отправил вам видеосообщение. Давайте посмотрим (Приложение 3)

- Какую главную мысль хотел донести до вас премьер-министр?

- Спасибо за ответы.  Теперь предлагаю выполнить задание в тетради (Приложение 4)

- Кто готов назвать ответ?

- Верно.

- Вернемся к цели урока. Вспомните?

- Выполнена ли цель урока?

- Сегодня хорошо поработали на уроке: Иванов, Петров, Сидорова, Балышева, Андреева

Домашнее задание:

(Для выполнения в группе до трёх человек)

- Подготовить скрайбинг-презентацию о межнациональных отношениях (может быть из вашего жизненного опыта или историй из газет, журналов, новостей),  выложить в группу класса в вайбере или ВКонтакте

- Даю инструкцию по выполнению, лежит на столе учителя (Приложение 5)

ИЛИ

(для индивидуального выполнения)

Найти 3 мультфильма на тему межнациональных отношений, ссылку отправить в группу класса в вайбер или ВКонтакте

- До свидания!

Презентация к уроку

(Приложение 6)

Смотрят видеообращение Д.Медведева

- Каждый человек должен чувствовать себя в безопасности в нашем государстве…

- Все граждане России равны между собой в правах.

Выполняют в тетради тестовое задание

- ав

-  Как сделать отношения между разными национальностями добрыми и бесконфликтными

- да

Выбирают домашнее задание