Технологическая карта урока
план-конспект урока по обществознанию (8 класс)

Дидактическая структура урока

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению планируемых результатов

Планируемые результаты

Мотивация учебной деятельности

Отвечают на вопросы учителя, внимательно слушают ответы и дополняют их.

Осуществляет проверку д/з.

1. фронтально по вопросам:

- Что такое потребности?

- Виды потребностей?

- Приведите примеры.

- Как называются средства, с помощью которых человек удовлетворяет свои потребности?

- Какие бывают блага?

С. 91 учебника  зад. 1 – устно

- Как следует использовать блага?

- Всегда ли человек рационален в использовании благ? Приведите примеры? К чему это может привести?

Ответы на вопросы по изученной теме

Коммуникативные:  умение слышать,

 слушать и понимать ответы учащихся,

 вести дискуссию, правильно выражать свои мысли

Познавательные:

применение ранее полученных знаний;

Личностные: Готовность и способность

 обучающихся к саморазвитию

Предметные:

давать определение понятиям на основе

изученного  учебного материала;

Актуализация знаний.

Постановка задачи

Формирование проблемы

Определяют тему урока,

Ставят цель урока

Предлагает  развить проблемную ситуацию: «Вы -  предприниматель, которому нужно вложить деньги в производство товаров или услуг»

Какие вопросы вам предстоит решить?

Предлагает  определить тему и цели урока.

Решение проблемной ситуации

Коммуникативные:

проявляют активность во взаимодействии

для решения коммуникативных и познавательных

 задач, ставят вопросы

Регулятивные:умение самостоятельно планировать

пути достижения целей, уметь ставить учебные  цели и задачи; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

Познавательные:

применение ранее полученных знаний;

Личностные: Готовность и способность

обучающихся к саморазвитию

Предметные: Овладение умением излагать

 изученную информацию

Изучение нового материала

А)самостоятельная познавательная деятельность

1.Главные вопросы экономики

2.Экономическая система

3. Типы экономических систем

Записывают тему урока в тетрадь, зарисовывают схему.

Выполняют задание, работают в группах, отвечают на вопросы.

Делают записи.

Выполняют задание, работают в группах )  заполняют таблицу.

1 группа — традиционная экономика

2 группа — командная экономика

3 группа — рыночная экономика

Отвечают на вопросы учителя, подходят к выводу о том, что основные типы экономических систем имеют свои достоинства и недостатки, в большинстве современных государств распространена смешанная экономическая система.

Что производить?   Как ?  Для   кого?

Объясняет задание самостоятельной работы обучающихся, организует работу в группах:  Что означают эти вопросы и в чем особенности их решения?

Знакомит с понятием экономическая система, видами экономических систем.

Экономическая система — это совокупность организационных способов согласования экономической деятельности людей для решения вопросов: что, как и для кого производить

Объясняет задание самостоятельной работы обучающихся, организует работу в группах  :  в ходе работы с учебником заполнить таблицу в  тетради

 Какие плюсы и минусы имеет каждая из экономических систем?

— Какая из них наиболее жизнеспособная. Почему? Смешанная экономика -  разбирают и заполняют всем классом

Какая экономическая система лучше?

Говорит о смешанном типе экономической системы, которую используют большинства стран мира.

Самостоятельная работа учащихся по учебнику

Работа в группах

Познавательные:

смысловое чтение, умение анализировать, создавать, применять учебный текст для решения

проблемных вопросов; характеризовать особенности

 решения главных вопросов экономики давать

определение понятиям;

 информационно – коммуникационные:

Информационные: Поиск и организация хранения информации

Личностные: Готовность и способность

обучающихся к саморазвитию

Коммуникативные:работать индивидуально и в группе, находить общее решение и уметь вести диалог

Регулятивные:корректировать свои действия

 в соответствии с изменяющейся ситуацией;

Предметные: Овладение умением изучать и

 преобразовывать учебную текстовую

информацию в графическую форму (в виде

сравнительной таблицы

Закрепление

Выполняют задания

Обобщают и делают выводы по теме урока

Предлагает учащимся   выполнить задания 1  в учебнике пар. 12 стр.99, рубрика « в классе и дома»

Проверка задания, подводит учащихся к выводу по теме урока

Работа с учебником

Регулятивные: корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

Познавательные: самостоятельно осуществляют

поиск необходимой информации.

Контроль

Выполняют тестовое задание

Объясняет учащимся задания теста, предлагает сделать взаимопроверку

Работа с тестом,

взаимопроверка

Познавательные: систематизации,

обобщению и использованию полученной

информации

 Рефлексия

Определяют степень своей активности на уроке по вопросам

Предлагает оценить степень своей активности на уроке по
Методике незаконченных предложений

1.Сегодня на уроке я повторил…

2.Сегодня на уроке я узнал…

3. Сегодня на уроке я научился…

4. Сегодня на уроке я закрепил…

Объясняет домашнее задание

Анализируют свою деятельность на уроке.

Коммуникативные: осуществлять

контроль своей деятельности в процессе

достижения результата;

Личностные: понимают значение знаний

для человека и принимают его.