Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Человек и общество»
элективный курс по обществознанию (9 класс)
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 48.46 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Агибаловская средняя школа» Холм – Жирковского района
Рассмотрено Рабочая группа Протокол № ________ от « ____»__________2021г. | «Согласовано» заместитель директора по ВР МБОУ «Агибаловская СШ» ____________/Васильева Н.В./ « ____»___________ 2021г. | «Утверждено» И.о. директора МБОУ«Агибаловская СШ»_________ /Борунова М.М./ Приказ №______ от «_____»_________2021 г. |
Смоленской области
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности
«Человек и общество»
Возраст обучающихся: 14-16 лет
Срок реализации 1 год
Автор – составитель:
Зуева Елена Николаевна,
учитель обществознания
д. Агибалово, 2021г
Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Человек и общество» имеет социально-педагогическую направленность. По форме организации образовательного процесса является очной.
Разработана с учетом социального заказа и актуальна тем, что в программах по обществознанию, соответствующих ФГОС ООО не предусмотрены часы на конкретную подготовку к ОГЭ. В этой ситуации внеурочная деятельность позволит обеспечить реализацию программы, подготовит обучающихся к итоговой аттестации. Педагогическая
целесообразность данной программы обусловлена важностью создания условий для повышения уровня предметной и психологической подготовки учащихся к сдаче государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов в новой форме по обществознанию (знакомства школьников с особенностями данной формы аттестации, отработки ими навыков заполнения аттестационных документов и бланков ответов).
Экзамен по обществознанию остается самым популярным у школьников. Перед учителем истории и обществознания стоит проблема: как организовать обучение, чтобы достичь цели и решить задачи, поставленные в образовательном стандарте по обществознанию и подготовить выпускников к экзамену в новой форме.
Программа может быть использована для расширения и углубления программ
предпрофильного обучения по обществознанию и построения индивидуальных образовательных направлений учащихся, проявляющих интерес к науке. Курс построен таким образом, что позволит расширить и углубить знания обучающихся, а также ликвидировать возможные пробелы.
Программа «Человек и общество» разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования второго поколения, рассчитана на изучение в течение 1 года (34 часа), предназначена для обучения детей в возрасте 14 –16 лет. Количество занятий в каждой группе соответствует возрастным особенностям обучающихся, а также требованиям СанПиН: группа занимается 1 час в неделю.
Программа доступна для детей с ОВЗ, детей одаренных, находящихся в трудной жизненной ситуации, для детей из сельской местности.
Отличительной особенностью программы данного курса является то, что он базируется на системно-деятельностном подходе к обучению, который обеспечивает активную учебно-познавательную позицию обучающихся. У них формируются не только базовые знания, но также необходимые умения, компетенции, личные характеристики и установки.
Целью программы является формирование опыта практического применения полученных знаний для решения заданий, проверяемых в рамках ОГЭ.
Задачи:
развивающие
- овладеть научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами;
- научить раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия курса обществознания;
- научить характеризовать с научных позиций социальные объекты;
образовательные
- сформировать умение применять знания в процессе решения познавательных задач;
- отработать на практике требования к оформлению работы, времени выполнения работы;
- отработать умения получать социальную информацию из разнообразных
источников и ориентироваться в ней, в том числе для решения задач познавательного и практического характера;
- научить формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
воспитательные
- содействовать воспитанию свободной и ответственной личности ученика, её социализации в современных условиях;
- создать комфортных условий, способствующих формированию коммуникативных компетенций;
- научить оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;
- научить анализировать информацию на основе метода критического мышления, анализа и синтеза.
Сроки реализации программы – 1 год.
Объем часов, отпущенных на занятия - 34часа в год.
Формы организации занятий: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Формы и методы обучения: лекции, практические занятия, дискуссии, эвристические беседы, работа с документами, самостоятельное чтение, анализ материала, организация понимания через обсуждение.
Средства: схемы, таблицы, диаграммы, алгоритмы, опорные конспекты, решение ситуативных задач, тесты.
Планируемые результаты
Личностные результаты
• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие;
• заинтересованность в личном успехе;
Метапредметные результаты
• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
• умении выполнять познавательные и практические задания;
Предметными результатами являются:
• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках;
• адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия;
• преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых современном российском обществе социальных ценностей;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами.
В результате изучения программы обучающийся научится:
- уверенно работать с текстом различных стилей, понимать их специфики;
- адекватно воспринимать язык средств массовой информации;
- владеть навыками редактирования текста;
- участвовать в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы.
- формулировать полученные результаты;
- пользоваться мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
- выполнять задания теста ОГЭ по обществознанию получит возможность научиться:
- Определять сущностные характеристики изучаемого объекта;
самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;
- использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа;
- исследовать реальные связи и зависимости;
- развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);
- объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах;
- искать нужную информацию по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);
- отделять основную информацию от второстепенной, критически оценивать достоверности полученной информации;
- передавать содержание информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
- переводить информацию из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
- владеть основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
Преобладающие виды работ:
- с источниками социальной информации с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);
- критическое осмысление актуальной социальной информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе
- собственных заключений и оценочных суждений;
- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;
- применение полученных знаний для выполнения заданий ОГЭ;
- решение реальных вариантов тестов ОГЭ в системе онлайн.
Формы и методы контроля образовательного результата.
В начале изучения планируется входной контроль, цель – выявление общего уровня знаний, умений и навыков по обществознанию. В ходе занятий предполагается после каждого раздела промежуточный контроль в форме тестирования. Каждому обучающемуся по итогам проверки будет проставлен процент выполнения заданий (за каждый правильный ответ один балл), промежуточное тестирование проходит в форме самопроверки при коллективном обсуждении правильных ответов, таким образом, обучающиеся сами определяют объем правильно выполненной работы (100-90% - «5», 89-70% - «4», 69-51% - «3»).
-особенность занятий заключается в том, что он дает учащимся навыки практического овладения обществознания;
-он знакомит учащихся с различными способами изучения обществознания;
-достаточно большое количество времени отводится для самостоятельной поисковой, творческой работы учащихся;
-в работе применяются компьютерные технологии изучения обществознания и поиска необходимой информации;
-происходит сочетание установочных лекций с активными и творческими методами обучения;
-достаточно обширная информационная поддержка осуществляется благодаря опоре на материал, изучаемый в 6 - 9 классе по обществознанию;
-проведение публичных защит видов деятельности или выполненных работ.
Учебный план
№п/п | Наименование раздела | Количество часов | Формы контроля | ||
теория | практика | всего | |||
1. | Вводное занятие | 1 | 1 | ||
2. | Раздел 1. Современное общество | 2 | 2 | 4 | тестирование |
3. | Раздел 2. Человек среди людей | 3 | 6 | 9 | тестирование |
4. | Раздел 3. Экономическая сфера жизни общества | 3 | 6 | 9 | тестирование |
5. | Раздел 4. Политика и право | 3 | 5 | 8 | тестирование |
6. | Раздел 5. Духовная жизнь общества | 1 | 1 | 2 | тестирование |
7. | Итоговое занятие | 1 | 1 | тестирование | |
Итого | 34 |
Содержание
Вводное занятие (1час)
Значение обществознания для человека.
Тема 1. Современное общество (4 часов)
Общество как динамичная саморазвивающаяся система. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер общества. Важнейшие социальные институты.
На пути к современной цивилизации. Изменение положения человека в процессе развития общества. Аграрное, индустриальное, постиндустриальное общество. Пути гуманизации общества.
Глобальные проблемы современности. Многообразие и единство современного мира. Перспективы современного общества.
Социальные конфликты, пути их решения.
Тема 2. Человек среди людей (9 часов)
Биологическое и социальное в человеке.
Человек и его ближайшее окружение.
Личность и межличностные отношения.
Семья как малая группа.
Особенности подросткового возраста.
Социальная структура. Неравенство и социальная дифференциация. Страты и классы.
Личность и мораль. Нравственность, этика, моральные ценности и идеалы. Моральная оценка. «Золотое правило нравственности». Воспитательная роль морали.
Мышление и речь.
Межличностные конфликты, их конструктивное решение.
Тема 3. Экономическая сфера жизни общества (9 часов)
Экономика и её роль в жизни общества.
Экономические системы.
Право собственности. Виды собственности. Правомочия собственника. Способы приобретения права собственности. Приватизация. Защита прав собственности. Собственность и несовершеннолетние. Прекращение прав собственности.
Ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов.
Предпринимательство.
Рынок и рыночный механизм.
Экономические цели и функции государства.
Неравенство доходов и экономические меры социальной поддержки.
Налоги, уплачиваемые гражданами.
Тема 4. Политика и право (8часов)
Основы Конституционного строя Российской федерации. Принципы конституционного устройства РФ.
Участие граждан в политике и управлении. Выборы. Референдумы. Публичное право. Политическая и правовая культура граждан.
Политический режим. Демократия.
Правовое государство и гражданское общество.
Власть. Роль политики в жизни общества.
Правоохранительные органы в Российской федерации.
Органы государственной власти Российской федерации.
Административное и уголовное законодательство о несовершеннолетних.
Тема 5. Духовная жизнь общества (2часа)
Формы и разновидности культуры. Народная, массовая и элитарная культуры. Молодежные субкультуры.
Наука в жизни современного общества.
Образование и самообразование. Образование – сочетание интересов личности и общества. Право на доступ к культурным ценностям.
Итоговое повторение (1 час)
Учебно-методическое обеспечение программы
1. Печатные пособия |
-словари; - энциклопедии - иллюстративный наглядный материал, фотографии. |
2. Технические средства обучения |
- компьютер, проектор, - CD диски. |
3. Интернет-источники |
http://www.rsnet.ru/ — Официальная Россия (сервер органов государственной власти Российской Федерации). http://www.president.kremlin.ru/ — Президент Российской Федерации. http://www.rsnet.ru/ — Судебная власть Российской Федерации. http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf — Собрание законодательства Российской Федерации. http://www.alleng.ru/edu/social2.htm — Образовательные ресурсы Интернета — обществознание. http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social — Обществознание в школе (дистанционное обучение). http://www.lenta.ru — актуальные новости общественной жизни. http://www.fom.ru — Фонд общественного мнения (социологические исследования). http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html — Граждановедение. Приложение к «Учительской газете». |
Список литературы.
1. Учебник. Обществознание: экономика вокруг нас: 9 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/И.П. Насонова; под общ. ред. Г.А.Бордовского. – 2-е изд. испр. и доп. М.: Вентана – Граф, 2019г.
2. Международное гуманитарное право. Учебно-методические материалы к курсам права и обществознания для 9-х классов общеобразовательных учреждений. – М.: Издательство ФНИИ МП ФЗ, 2015.
3. Обществознание. Диагностические тесты. 9 класс. О.А.Котова, Т.Е.Лискова – М.:
Национальное образование, 2020.
4. Контрольно-измерительные материалы. Обществознание: 9 класс. Под ред. Калачева Е.Н., — М.: «Экзамен», 2019.
5. Обществознание. Тематические контрольные работы для проверки образовательных достижений школьников. 9 класс. Под ред. Т.А. Альховой, С.С.Долевой, И.И.Сидоренковой – Ростов-на-Дону, «Легион», 2017.
Календарный учебный график
№ п/п | Названия тем | Кол- во часов | Примечание | Дата | |
план | факт | ||||
1 | Введение. Значение обществознания для человека | 1 | 06.09 | ||
Раздел 1. Современное общество | 4 | ||||
2 | Общество – динамичная саморазвивающаяся система | 1 | тестирование | 13.09 | |
3 | На пути к современной цивилизации | 1 | тестирование | 20.09 | |
4 | Глобальные проблемы современности | 1 | тестирование | 27.09 | |
5 | Социальные конфликты и пути их решения. | 1 | тестирование | 04.10 | |
Раздел 2. Человек среди людей | 9 | ||||
6 | Биологическое и социальное в человеке. | 1 | тестирование | 11.10 | |
7 | Человек и его ближайшее окружение. | 1 | тестирование | 18.10 | |
8 | Личность и межличностные отношения. | 1 | тестирование | 25.10 | |
9 | Семья как малая группа | 1 | тестирование | 08.11 | |
10 | Особенности подросткового возраста. | 1 | тестирование | 15.11 | |
11 | Социальная структура. Неравенство и социальная дифференциация. Страты и классы. | 1 | тестирование | 22.11 | |
12 | Личность и мораль. Нравственность, этика, моральные ценности и идеалы. Моральная оценка. «Золотое правило нравственности». Воспитательная роль морали. | 1 | тестирование | 29.11 | |
13 | Мышление и речь | 1 | тестирование | 06.12 | |
14 | Межличностные конфликты, их конструктивное решение. | 1 | тестирование | 13.12 | |
Раздел 3. Экономическая сфера жизни общества | 9 | ||||
15 | Экономика и её роль в жизни общества | 1 | тестирование | 20.12 | |
16 | Экономические системы. Разбор ситуаций | 1 | тестирование | 27.12 | |
17 | Право собственности. Виды собственности. Правомочия собственника. Способы приобретения права собственности. Приватизация. Защита прав собственности. Собственность и несовершеннолетние. Прекращение прав собственности. | 1 | тестирование | 10.01 | |
18 | Ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов. | 1 | тестирование | 17.01 | |
19 | Предпринимательство. | 1 | тестирование | 24.01 | |
20 | Рынок и рыночный механизм. | 1 | тестирование | 31.01 | |
21 | Экономические цели и функции государства. | 1 | тестирование | 07.02 | |
22 | Неравенство доходов и экономические меры социальной поддержки. | 1 | тестирование | 14.02 | |
23 | Налоги, уплачиваемые гражданами. | 1 | тестирование | 21.02 | |
Раздел 4. Политика и право | 8 | ||||
24 | Основы Конституционного строя Российской федерации. Принципы конституционного устройства Р.Ф. | 1 | тестирование | 28.02 | |
25 | Участие граждан в политике и управлении. Выборы. Референдумы. Публичное право. Политическая и правовая культура граждан | 1 | тестирование | 01.03 | |
26 | Политический режим. Демократия. | 1 | тестирование | 14.03 | |
27 | Правовое государство и гражданское общество | 1 | тестирование | 21.03 | |
28 | Власть. Роль политики в жизни общества. | 1 | тестирование | 04.04 | |
29 | Органы государственной власти Российской федерации. | 1 | тестирование | 11.04 | |
30 | Правоохранительные органы в Российской федерации. | 1 | тестирование | 18.04 | |
31 | Административное и уголовное законодательство о несовершеннолетних. | 1 | тестирование | 25.04 | |
Раздел 5. Духовная жизнь общества | 2 | ||||
32 | Формы и разновидности культуры | 1 | тестирование | 11.05 | |
33 | Образование и самообразование | 1 | тестирование | 16.05 | |
34 | Итоговое повторение | 1 | 23.05 |
Учебно-методическое обеспечение программы
1. Печатные пособия |
-словари; - энциклопедии - иллюстративный наглядный материал, фотографии. |
2. Технические средства обучения |
- компьютер, проектор, - CD диски. |
3. Интернет-источники |
http://www.rsnet.ru/ — Официальная Россия (сервер органов государственной власти Российской Федерации). http://www.president.kremlin.ru/ — Президент Российской Федерации. http://www.rsnet.ru/ — Судебная власть Российской Федерации. http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf — Собрание законодательства Российской Федерации. http://www.alleng.ru/edu/social2.htm — Образовательные ресурсы Интернета — обществознание. http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social — Обществознание в школе (дистанционное обучение). http://www.lenta.ru — актуальные новости общественной жизни. http://www.fom.ru — Фонд общественного мнения (социологические исследования). http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html — Граждановедение. Приложение к «Учительской газете». |
Список литературы.
1. Учебник. Обществознание: экономика вокруг нас: 9 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/И.П. Насонова; под общ. ред. Г.А.Бордовского. – 2-е изд. испр. и доп. М.: Вентана – Граф, 2019г.
2. Международное гуманитарное право. Учебно-методические материалы к курсам права и обществознания для 9-х классов общеобразовательных учреждений. – М.: Издательство ФНИИ МП ФЗ, 2015.
3. Обществознание. Диагностические тесты. 9 класс. О.А.Котова, Т.Е.Лискова – М.:
Национальное образование, 2020.
4. Контрольно-измерительные материалы. Обществознание: 9 класс. Под ред. Калачева Е.Н., — М.: «Экзамен», 2019.
5. Обществознание. Тематические контрольные работы для проверки образовательных достижений школьников. 9 класс. Под ред. Т.А. Альховой, С.С.Долевой, И.И.Сидоренковой – Ростов-на-Дону, «Легион», 2017.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/07/picture-493612-1412694958.jpg)
Методическая разработка «Новогодняя игрушка-открытка» (мастер-класс для детей и родителей) к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе дополнительного образования детей "Декоративно-прикладное творчество" для детей 7-10 лет
В основу данной методической разработки положен собственный практический опыт применения различных материалов и техник декорирования на занятиях по декоративно-прикладном...
![](/sites/default/files/pictures/2016/08/27/picture-809021-1472313702.jpg)
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа интеллектуальной направленности "Научное общество учащихся"
Программа Научного общества учащихся рассчитана на обучающихся 5-9 класса с нагрузкой 1 час в неделю.Общее количество часов: 5 классе – 35 часов6 классе – 35 часов...
![](/sites/default/files/pictures/2017/03/16/picture-905524-1489657231.jpg)
РЕЦЕНЗИЯ на дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу социально-педагогической направленности «Школа молодого журналиста» (автор-разработчик – педагог дополнительного образования Анна Сергеевна Головлева)
Представленная к рецензированию общеобразовательная программа направлена на популяризацию в детско-юношеской и молодежной среде профессии журналиста. В настоящее время в обществе к сфере деятельности ...
Проверочные работы по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Коррекция дисграфии на почве нарушений языкового анализа и синтеза, осложненной дизорфографией, у учащихся 2-3 классов общеобразовательной школы»
Каждый этап коррекционной программы по требованию ФГОС должен завершаться проверочной работой. Представленные материалы позволяют оценить уровень усвоения морфологического анализа и синтеза в баллах....
![](/sites/default/files/pictures/2022/05/27/picture-1164068-1653631923.jpg)
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая Программа социально-педагогической_направленности «Пресс-центр» Возраст детей, на которых рассчитана дополнительная образовательная программа: 10-12 лет Срок реализации дополнительной образовательной прог
Программа «Пресс-центр» ориентирована на активное приобщение детей и подростков к журналистскому творчеству и носит образовательный характер.Цель программы – создание необходимых усл...
![](/sites/default/files/pictures/2021/05/17/picture-1333857-1621234351.jpg)
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Я познаю мир» (школьное научное общество)
Данная программа имеет социально-педагогическую направленность, общекультурный уровень освоения.Глобальные изменения в информационной, коммуникационной, профессиональной и других сферах совр...
![](/sites/default/files/pictures/2022/09/26/picture-961273-1664190341.jpg)
Методические рекомендации районного методического объединения педагогов дополнительного образования «Проектирование дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы как базового элемента системы дополнительного образования детей»
Методические рекомендации по написанию дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы...