Умение учиться (Технологическая карта урока по обществознанию 5 класса № 15)
учебно-методический материал по обществознанию (5 класс) на тему

Тема урока

Умение учиться

Дата урока

21.12.2015

Учитель

Голубенко Н.П.

Тип урока

Урок "открытия" нового знания

Цель урока

Создать условия для формирования представлений о том, что человеку необходимо для того, чтобы развить умение учиться

Образовательные
ресурсы

∙ Презентации: «Как научить детей учиться»;

«Как будут учиться дети в 21 в.?"

План урока

- Осн. аспекты умения учиться

Личностно значимая проблема

- Как стать успешным учеником?

Методы и формы
обучения

Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная

Основные понятия

Самообразование, самоорганизация

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Научатся организовывать собственную учебную деятельность; познакомятся с основными аспектами умения учиться.

Получат возможность научиться: работать со слайдами презентации; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осо-знанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме,
в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы
урока

Время (мин)

Обучающие
и развивающие компоненты,
задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы
организациисовзаимодействияна уроке

Универсальные учебные действия
(УУД)

Формы контроля

1

2

3

4

5

6

7

8

I. Моти-вация
к учеб-ной деятельности

3

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки.

Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися

Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать.

Записывают тему урока и план в тетради для записей

Фронтальная работа

Личностные: понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний.

Регулятивные:самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

II. Акту-ализация знаний

7

Беседа

Организует беседу по вопросам учебника

на с. 63

Аргументированно отвечают на вопросы, рассуждают, высказывают собственное мнение

Фронтальная работа

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации.

Коммуникативные:высказывают собственное мнение;слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

Устные ответы

1

2

3

4

5

6

7

8

III. Изучение нового матери-ала

20

1. Знакомство
с новой темой

2. Создание мини - сочинения (эссе) на тему

1. Организует работу по слайдам презентаций

• Эссе.  Каким должен быть идеальный ученик (или учитель).

1. Анализируют слайды презентации, отвечают на вопросы.

2. Пишут в тетради мини - сочинение (эссе) на тему.

1. Индивидуальная работа.

2. Инд. работа.

Личностные: оценивают жизненные ситуации; сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

Регулятивные: планируют свои действия
в соответствии с поставленной задачей
и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата;
составляют план и последовательность действий.

Познавательные: распознают объекты и их понятия, выделяют существенные признаки; строят рассуждения
и обобщают полученную информацию.

1. Устные ответы.

Запись осн. аспектов умения учиться в тетрадь

  2. Уст-
ные ответы.

1

2

3

4

5

6

7

8

Коммуникативные:

проявляют активность во взаимодействии
для решения коммуникативных и познавательных задач; ставят вопросы, обращаются
за помощью; формулируют свои затруднения;

предлагают помощь
и сотрудничество

IV. Первичное  осмысление и закрепление изученного

7

Ответить на вопросы, созданные одноклассниками

Организует дискуссионную беседу по вопросам одноклассником по теме урока

Отвечают на вопросы, используя новые знания

Фронтальная работа

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации

Устные ответы

V. Итоги урока.

5

Обобщение
полученных на уроке сведений

Проводит беседу по вопросам:

– Как стать успешным учеником?

– Назовите осн. аспекты умения учиться

Отвечают
на вопросы.

Фронтальная работа

Личностные:понимают значение знаний для человека и принимают его.

Оценивание учащихся

Рефлексия

– Что вы узнали нового?
- Чему вы научились?
-  Как работал класс?

Определяют свое эмоциональное состояние
на уроке  

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

за работу на уроке

Домашнее задание

3

 Записи
в
тетради

Конкретизирует домашнее задание

Записывают
домашнее

задание

Индивидуальная работа