открытый урок по обществознанию в 6 классе "Самая - самая профессия".
план-конспект урока по обществознанию (6 класс) по теме

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный момент.
2. Этап мотивации и целеполагания.

3. Проверка домашнего задания.

Координация подготовки к уроку учащихся.

На экране высвечивается слайд с картинками (разные профессии) и учащимся предлагается объединить все эти картинки одним общим словом. (СЛАЙД №     ), затем появляется (СЛАЙД №    ), где нарисованы атрибуты роскоши и успеха.

-Что изображено на этих картинках?

-Какой человек может себе все это позволить?

-Ребята, а как вы думаете, связанны ли эти два слова между собой?

- Посмотрите на тему нашего урока.

- Как вы думаете, о чем мы поговорим на сегодняшнем уроке?

- Попробуйте определить круг вопросов, которые мы будем сегодня изучать.

- Уже сейчас вы можете сказать, из чего складывается жизненный успех человека?

- Какие цели и задачи вы перед собой ставите на сегодняшний урок?

Согласованные цели записываются на доске.

 (СЛАЙД №  )

- Но для того, чтобы приступить к изучению новой темы, мы с вами должны вспомнить, что мы уже знаем по теме труд. (индивидуальная работа в рабочих картах). (ПРИЛОЖЕНИЕ 2)

Обучающимся предлагается проверить правильность выполненной работы у друг друга (работа в парах).

Приготовление принадлежностей, посадка по учебным местам.

Учащиеся решают проблемное задание.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Определяют цель и задачи на урок.

Учащиеся работают в рабочих картах.

Проверяют правильность выполненного задания у соседа.

lV. Изучение темы урока.

V. практическая часть урока.

Vl. Защита проектов.

Vll Итог урока.

Vlll. Рефлексия.

Домашнее задание.

Учащийся читает стихотворение «Все профессии нужны» Светлана Боголюбова   (СЛАЙД №      )

Лётчик водит самолёт,
На такси таксис везёт,
Доктор лечит нас, людей,
Ветеринар лечит зверей,
Повар варит нам и жарит,
А актриса развлекает
Для нас и пляшет и поёт
Настроенье создаёт.
Модельеры и портнихи
Одевают всех нас лихо.
Дворник тоже нужен нам
Он убирает грязь и хлам.
Все профессии важны,
Все профессии нужны.
Ведь профессий друг мой много
Выбирай свою дорогу
Всегда к знаниям стремись
Хорошенько ты учись.
Будет жизнь твоя чудесной
Всё в ней будет интересно,
Коль работа нравится,
То душа не мается,
Каждый день она поет
День бежит, а не идёт.

Учитель организует фронтальную беседу по прочитанному стихотворению:

1. Какова главная мысль стихотворения?
2. Что автор предлагает вам сделать?
3. Что такое профессия?
4. Для чего она человеку нужна?
5. Какие профессии перечислил автор, а какие вы можете дополнить к этому списку?
6. Где можно получить профессию?
7. Легко ли быть профессионалом?

- Я предлагаю проверить правильность ваших мнений и поучаствовать в создании мини-проектов «Сасая- самая профессия». (учащиеся делятся на четыре рабочие группы)

Слово учителя: Люди давно ищут формулу счастья. Один добрый и мудрый писатель сказал: «Счастье — это когда утром хочется идти на работу, а вечером хочется идти домой». Так вот чтобы потом многие годы каждое утро вам хотелось идти на работу, уже сейчас нужно... Продолжите фразу.  («...задуматься о будущем», «...выбрать работу по душе», «...найти свое место в жизни»).

Эти слова вы уже слышали — и от мамы с папой, и от учителей. Слышали так часто, что они успели поднадоесть и вызывают острую аллергическую реакцию. Но признайтесь: ведь вы бунтуете всего лишь против слов, а сами, конечно, понимаете или хотя бы чувствуете, что смысл их раскрывать каждому для себя все равно придется.

Выбор  профессии  часто определяет в дальнейшем  весь жизненный  путь человека.  Поэтому очень важно предостеречь в этот момент от возможных ошибок, оказать помощь в выборе дела по душе. 

Сегодня каждый из вас попробует разобраться в самом себе, выяснив, какой вид профессиональной деятельности подходит именно ему.

Задание группам: перед вами расположены раздаточные материалы при помощи которых вы должны подготовить мини-проект (рекламный ролик, информационный плакат) рассказывающий о типах профессий (человек-человек, человек-искусство, человек-техника, человек-природа). В своей работе вы можете использовать картинки, информационные листы, схемы и другое.

Итак, вы работали в группах и сейчас я предлагаю вам защитить свои проекты.

Беседа (фронтальная) по проделанной работе:

-О каких типах профессий вы узнали из выступления ваших опонентов?

- какая деятельность человека подразумевается под типом профессий человек-человек? Человек-природа? человек-искусство? человек-техника?

- как вы думаете, если человек правильно выбрал для себя профессию, будет ли он счастливым и успешным?

ВЫВОД учителя: уже сейчас для вас очень важно задумываться о будущей профессии и учиться быть успешными, а успешный человек – это знающий, образованный человек!

Работа в рабочих картах. Учащимся предлагается поработать с деревом познания (на ветку труд , ветку успех и ветку профессия вписать, самые ключевые важные слова, раскрывающие тему урока.)

Учитель обращает внимание ребят на листы самооценки и предлагает их заполнить.

Параграф №     , вопросы к нему. Нарисовать рисунок «Профессия моей(го) мамы (папы)».

Дети дают свои варианты ответа.

Учащиеся слушают и отвечают на поставленные вопросы.

Ответы детей.

Ребята работают в группах, анализируют, систематизируют информацию, совместно обсуждают итоговый вариант проекта, готовят выступление.

Представители творческих групп представляют свои проекты.

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.

Работа учащихся с листом самооценки

1. Чему я научился на уроке?________________________________

2. Что осталось непонятным?_____________________________

3. Какую роль я выполнял на уроке: слушателя, участника игры, корреспондента, участника обсуждения главных вопросов темы (нужное подчеркнуть).

4. Моя оценка за урок _____

Каждый ученик по очереди отмечает ту роль, которая была ему свойственна на уроке: слушателя, участника игры, корреспондента, участника обсуждения главных вопросов темы.