План самообразования
материал

План самообразования

учителя русского языка и литературы

 Михайленко Ольги Виталиевны

Тема самообразования:

«Формирование ИКТ- компетентности у учащихся в условиях реализации ФГОС»

Тема самообразования: «Формирование ИКТ- компетентности у учащихся в условиях реализации ФГОС»

Сроки реализации: 2019 – 2023 г.г.

Актуальность темы:

 В современном мире дети, переступающие порог школы, уже знакомы на практике с передовыми технологиями передачи и обработки информации, а в будущем они станут гражданами информационного общества. Поскольку ФГОС является отражением социального заказа и представляет собой общественный договор, отражающий требования к образованию, предъявляемые семьей, обществом и государством, он должен учитывать и потребности развивающегося информационного общества.

Одно из основных положений нового стандарта — формирование универсальных учебных действий (УУД). Однако без применения ИКТ формирование УУД в объемах и измерениях, очерченных стандартом, невозможно. ИКТ-компетентность — это  необходимая для успешной жизни и работы в условиях современного информационного общества способность учащихся использовать информационные и коммуникационные технологии для доступа к информации, для ее поиска, организации, обработки, оценки, а также для ее создания и передачи/распространения.

В современной школе ИКТ-компетентность является фундаментом для формирования УУД и способствуют  самореализации и успешной социализации личности ребенка.

А  это напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Современной школе нужен учитель, способный овладеть новыми образовательными технологиями в обучении и воспитании в условиях введения и реализации  ФГОС. Самообразование – это потребность творческого и ответственного человека любой профессии, и особенно —  учителя. Для того чтобы учить других, нужен хороший запас определенных знаний, нужен профессионал, который будет готов совершенствоваться в процессе своей деятельности.

Актуальность выбранной темы заключается в том,  что формирование ИКТ-компетентности обучающихся происходит в рамках системно-деятельностного подхода в процессе изучения школьных предметов. В свою очередь, ориентированный на личность обучающегося системно-деятельностный подход лежит в основе нового ФГОС.

Цель самообразования: 

Повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности как учителя русского языка и литературы в рамках  ФГОС; формирование учебно - познавательной компетенции учащихся на основе использования информационно-коммуникационных технологий

Основные направления:

1. изучить учебно-методическую литературу по теме самообразования;
2. изучить опыт педагогов, школы, района, республики, страны;
3. овладеть новыми информационными технологиями и внедрить их в учебно-воспитательный процесс;
4. создать педагогические условия для формирования у учащихся учебно-познавательной компетенции;
5. применять ИКТ на уроках русского языка и литературы;
6. повысить интерес учащихся к информационным технологиям, развить творческие способности;
7. обобщить результаты работы, сделать выводы.
8. обобщить опыт педагогической работы по теме самообразования.

Задачи:

1. активное использование учителем и учащимися  средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
2. развитие метапредметных навыков учащихся: универсальных учебных действий (познавательных, коммуникативных);
3. развивать творческий потенциал учащихся и создавать необходимые условия для активизации познавательной и речевой деятельности учащихся;
4. внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ИКТ - компетентностей и повышения мотивации учащихся к учению;
5. повышение качества проведения учебных и внеурочных занятий в результате применения ИКТ-технологий.

Предполагаемый результат.

1. Повышение качества преподаваемого предмета;

2. Создание персонального сайта

3. Доклады и выступления.

4. Разработка дидактических материалов.

5. Участие в интернет-конкурсах и в интернет-проектах с учащимися

Оценка эффективности программы

1. Эффективность программы будет оцениваться по количественным и качественным показателям;

2. Качество знаний и умений учителя в области ИКТ; уровень обучаемости и обученности школьников;

3. Степень удовлетворенности учащихся и их родителей учебно-воспитательным процессом;

4. Качество учебно-методического и технологического обеспечения.