Мастер- класс на классный классный
план-конспект

В помощь участникам конкурса «Учитель года»

в номинации «Самый классный классный»

Прашутина Лидия Георгиевна,

учитель естествознания

МОБУ «Боцинская СОШ № 57»,

победитель в номинации

 «Самый классный классный» - 2018

Классный руководитель – это человек творческий. Как всякий исследователь, он создаёт свою творческую лабораторию, которая помогает ему сделать учебно-воспитательную работу с учащимися и их родителями увлекательной и захватывающей.

Но как представить свою каждодневную работу на суд коллег и жюри? Как решиться преодолеть стеснение и выйти на сцену?

Предлагаю Вам некоторые рекомендации по организации подготовки к конкурсу и свои практические материалы.

1. Внимательно ознакомьтесь с требованиями организаторов конкурса.
2. Для того, чтобы уложиться в сроки подготовки печатных и видео материалов, необходимо рационально организовать отводимое для этого время:

Подготовительный этап:

• Определите цель, задачи, структуру и методы своей программы;
• Организуйте работу группы поддержки по поиску теоретической и эмпирической информации (работа с книгой, выписки, тезисы, конспектирование, ксерокопирование важного и интересного материала, разработка инструментария, подготовка видео материала, составление представлений коллектива школы, родителей) и определите ее объем;
• Тщательно систематизируйте отобранный материал;
• Составьте план презентации программы.  

Рабочий этап:

• Психологический настрой на выступление перед большой аудиторией коллег;
• Подготовьте себя: продумайте костюм, прическу, аксессуары;
• Проведите предварительную защиту программы перед коллективом группы поддержки;
• Проконтролируйте:  время выступления (нужно обязательно уложиться во времени), использование современных технических средств (заранее перед выступлением проверьте исправность аппаратуры); откорректируйте речевые ошибки.

Заключительный этап:

Проведение «Мастер-класса». На мой взгляд, это самый сложный момент конкурсной программы.

Предлагаю мой конкурсный материал. Конечно, данная работа не является эталоном. Возможно, кому-то из Вас она поможет составить свое выступление на заключительном этапе конкурса, а кому-то просто провести одно из родительских собраний в своем классе.

Желаю Вам удачи!  

Помните: «Самая лучшая в мире – это наша профессия!»

Мастер-класс

Родительский практикум

«Взаимопонимание в семье»

Цели:

• показать, что взаимопонимание в семье – главное условие благополучия, счастья и здоровья всех членов семьи;
• осознание понятий «сотрудничество», «согласованность», «семейная атмосфера» и др.;
• формирование у членов семьи позитивной позиции при решении проблемных ситуаций.

Необходимо:

• заготовки «Девиз семьи»
• фломастеры
• таблицы с качествами
• карточки с цифрами 1, 2, 3 каждому участнику
• анкеты детей

1. Вступление

Да, так уж устроено у людей,

Хотите вы этого, не хотите ли,

Но только родители любят детей

Чуть больше, чем дети родителей.

И все же – не стоит детей корить,

Когда-то и им малышей растить,

Все перечувствовать и пережить

И побывать в «стариках» и «предках».

Рано или поздно, в зрелом возрасте и не очень, с одобрения родителей или без него, люди создают семью. Какой она будет? Счастливой или не очень, шумной или нет, богатой или бедной, участливой или безучастной – покажет время и ваши стремления к прогнозированию будущей семьи. Ведь дети во многом учатся у родителей и в свою семью они вносят ваши традиции и взаимоотношения.

2. Разминка.

\слайд № 2\

• Какие ассоциации вызывает у вас слово «СЕМЬЯ»

• Дружба
• Доверие
• Всегда вместе
• Взаимопомощь

\слайд № 3\

« Семья – компас для младенца, стартовая площадка для младших, место приземления для старших и полигон взаимоотношений для каждого»   В.Г. Кротов

• «Девиз моей семьи»

Попробуйте и Вы словами отобразить особенности Вашей семьи: придумайте свой девиз.

Например,   Все: папа, мама, дети держатся за руки – наша семья всегда и везде вместе

В центре солнце, а вокруг вся семья – наша семья это место, где всем тепло и хорошо

Комментарии для коллег:

В настоящее время, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась социальная тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребенка. Родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка, порой осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Происходит отчуждение семьи от образовательных учреждений, педагогов – от семьи, семьи – от интересов творческого и свободного развития личности ребенка.

Деятельность родителей и педагогов в интересах ребенка может быть успешной только в том случае, если они станут союзниками, что позволит им лучше узнать ребенка, увидеть его в разных ситуациях и таким образом помочь взрослым в понимании индивидуальных особенностей детей, развитии их способностей, формировании ценностных жизненных ориентиров, преодолении негативных поступков и проявлений в поведении. Педагогам важно установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, создать атмосферу взаимоподдержки и общности интересов.

3. Работа в группах.

• В Ваших творческих работах есть главное - это взаимоотношения, взаимопонимание в семье – это условие успешного существования семьи.
• Подумайте, при каких условиях семья не может существовать.

Обсуждение варианты ответов в группах:

Комментарии для коллег:

Для обеспечения сотрудничества с родителями я использую технологию педагогической поддержки родителей старших школьников.

Так как сотрудничество классного руководителя с родителями является обеспечением успешной учебно-воспитательной деятельности с учащимися,

А сделать родителей активными участниками педагогического процесса – одна из задач моей программы.

Направления моей деятельности:

• Изучение семей учащихся;
• Педагогическое просвещение родителей;
• Обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе;
• Педагогическое руководство деятельностью родительского совета класса;
• Индивидуальная работа с родителями;
• Информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания, развития учащихся.

\слайд № 4\

Высказывание мнений по группам.

4. Упражнение «Качества, необходимые для взаимопонимания в семье»

\слайд № 5\

• Что такое взаимопонимание? (обмен мнениями)
• В словаре С.И. Ожегова взаимопонимание трактуется как взаимное понимание и согласие. Мы же можем к этому добавить, что взаимопонимание – это вид взаимодействия на равных позициях, уважительное и толерантное отношение друг к другу.
• Давайте, определим список главных качеств, необходимых для взаимопонимания:

\слайд № 6\

• Умение понимать проблемы другого
• Умение выслушивать друг друга
• Ценить мнение друг друга
• Доброжелательность
• Терпение и терпимость

• Какие из перечисленных качеств имеются в Вашей семье, отметьте на своем бланке:

Комментарии для коллег:

Ожидаемые результаты работы с родителями, их социальная эффективность

1. Возрождение традиций семейного воспитания, утверждение здорового образа жизни.
2. Улучшение микроклимата в семье.
3. Обучение родителей навыкам социально-поддерживающего и развивающего поведения в семье и во взаимоотношениях с ребенком.
4. Оказание практической помощи родителям, при возникновении проблемных ситуаций.

5.  Определение взаимоотношений  в семье детей и родителей

• А всегда ли вы находите взаимопонимание с ребенком?
• Важное условие – это выражение лица.

\слайд № 7\

(родители демонстрируют свой выбор карточкой)

1. С каким лицом вы чаще всего общаетесь с ребенком?
2. С каким лицом чаще всего общается с вами ребенок?
3. Каким, по вашему мнению, должно быть лицо вашего ребенка во время общения с вами?

             1.                      2.                     3.  

Сравните с ответами своих детей (предлагаются детские бланки)

\слайд № 8\

1. С каким лицом ты чаще общаешься со своими родителями?
2. С каким лицом чаще всего общаются с тобой родители?
3. Каким, по твоему мнению, должно быть лицо твоих родителей при общении с тобой?

• Предлагаю Вам небольшой экспресс тест «Знаете ли вы своего ребенка»

(родители вытаскивают вопрос, предлагают свой ответ, а на экране появляется ответ ребенка)

\слайд № 9\

1) На кого бы хотел быть похожим Ваш сын?

1. На президента России В.В. Путина;
2. На эстрадного певца Д. Билана;
3. На своего отца.

\слайд № 10\

2) Какой подарок хотела бы получить на 8 Марта Ваша дочь?

1. Косметику «как у мамы, только лучше»;
2. Живого котенка;
3. Куклу.

\слайд № 11\

3) Если бы Ваш сын попал в сказку «Красная Шапочка». Он бы:

1. Пошел своей дорогой.
2. Предупредил бабушку;
3. Предупредил волка;

• Да, еще не все мы знаем о своих детях, не всегда находим с ними взаимопонимание.
• Чтобы Вы понимали своих детей, они написали для вас письма-обращения.

Комментарии для коллег:

На родительских встречах я стараюсь создать доверительную обстановку, которая способствует взаимопониманию классного руководителя и родителей. Я не приказываю,  а лишь даю советы.

\слайд № 12\

«Совет подобен снегу: чем мягче ложится, тем дольше лежит и глубже проникает» - писал Н. Колеридж.

6.  Рефлексия

• Какой из этапов показался самым интересным? Почему?
• Какой из этапов показался самым сложным? Почему?
• При сравнении своих ответов с ответами детей нашли ли вы общие точки. Что испытывали при сопоставлении?
• Сумели ли вы проанализировать взаимоотношения в своей семье?
• Спасибо за сотрудничество и взаимопонимание.