Проктно - исследовательская деятельность при внедрении ФГОС
рабочая программа (9 класс) на тему

МОУ Сужинская средняя общеобразовательная школа

Индивидуальная программа

 Проектно -  исследовательская деятельность

при внедрении ФГОС основного общего образования

                                                     Шаракчинова Д.Д, учитель английского языка

Целевая группа: учащиеся 5-11классов

Количество: 5-12

Цель программы: организовать работу с одаренными детьми во внеурочное время

Задачи: расширить познавательные возможности учащихся;

              формировать навыки  исследовательской, творческой деятельности;

              обобщить  и систематизировать знания по предмету

Актуальность: При организации работы с одарёнными детьми учитываются актуальные задачи современной модели российского образования, стоящие перед современной школой, концептуальные подходы которого обозначены в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» - система поддержки талантливых детей. Одновременно с реализацией стандарта общего образования должна быть выстроена разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности

Предполагаемые результаты

• увеличение количества детей, адекватно проявляющих свои интеллектуальные или иные способности;
• повышение качества образования и воспитания школьников в целом;
• положительная динамика процента участников и призеров конкурсов, олимпиад, конференций различного уровня;
• повышение социального престижа школы.
• Методы работы:

 -     анкетирование «Расскажи о себе»

•  творческое сочинение   «Я - талантлив»
• собеседование с родителями «Мир увлечения моего ребенка»
• анализ научных источников;
•  анализ творческих работ учащихся;
• метод прогнозирования;
• метод исследования проблемы.

Формы работы с одаренными учащимися

• групповые занятия с сильными учащимися;
• интеллектуальные конкурсы;
• участие в традиционных  школьных конкурсах;
• работа по индивидуальным планам;
• научно-исследовательские конференции

Направления программы:

1. Диагностика обучающихся – оценка общей одаренности
2. Работа со способными и одаренными детьми
3. Использование системы заданий повышенной сложности:

• задания на развитие логического мышления, нахождение общего, частного, промежуточного понятий, расположение понятий от более частных к более общим.
• задания на развитие творческого мышления – выполнение творческих работ обучающимися.
• задания на составление учебных проектов.
• задания на прогнозирование ситуаций.

4.  – создание постоянных (НОУ) и временных групп (групп по подготовке к олимпиадам, конкурсам, конференциям)  с учетом интересов учащихся.
5. Основной принцип работы – принцип «обогащения».

Ресурсное обеспечение программы:

• наличие учебной аудитории;
• библиотечный фонд – наличие литературы;
• цифровые ресурсы – ИКТ.

Критерий эффективности:

1. Высокий уровень познавательного интереса к предмету.
2. Отсутствие неуспевающих по предмету.
3. Увеличение количества обучающихся, выбирающих предметы гуманитарного цикла   как экзамен с успешной его сдачей.
4. Учащиеся становятся призерами олимпиад и конкурсов различного уровня.
5. Результаты реализации программы.

Элективные курсы: Учет индивидуальных возможностей учащихся. Повышение степени самостоятельности учащихся. Расширение познавательных возможностей учащихся. Формирование навыков исследовательской, творческой и проектной деятельности.

Ученические научно-практические конференции. Развитие умений и навыков самостоятельного приобретения знаний на основе работы с научно-популярной, учебной и справочной литературой.  Обобщение и систематизация знаний по учебным предметам. Формирование информационной культуры учащихся.

Предметные недели (декады). Представление широкого спектра форм внеурочной деятельности.  Повышение мотивации учеников к изучению образовательной области.  Развитие творческих способностей учащихся.

Организация работы научных общество учащихся. Привлечение учащихся к исследовательской, творческой и проектной деятельности. Формирование аналитического и критического мышления учащихся в процессе творческого поиска и выполнения исследований.

Развитие системы дополнительного образования: кружки, студии, объединения. Развитие творческих способностей учащихся.  Содействие в профессиональной ориентации.  Самореализация учащихся во внеклассной работе.