Технологическая карты по внеурочной деятельности
методическая разработка на тему

Этап

занятия,

время

Деятельность педагога

Деятельность учащегося

Задания учащихся, выполнение

которых приведет к

достижению

запланированных результатов

УУД

I

Мотивация

к учебной деятельности

7 мин

Предлагает сесть за стол.

Здравствуйте, ребята. Сегодня                    мы с Вами поговорим  о правилах безопасного поведения пешехода                           в темное время суток.  Давайте вспомним, какое сейчас время года.

А теперь давайте вспомним основные отличительные признаки зимы.

Показывает  1 слайд презентации.

Ребята, посмотрите на слайд, какого человека водителю лучше видно в темное время суток                                      со световозращающим значком или без него?

Учащиеся садятся за стол и рассматривают содержимое конвертов, которые у учащихся лежат на столах.

Учащиеся отвечают зима.

Дети называют признаки: понижение температуры, выпадение снега, гололед, уменьшение дня и увеличение ночи.

Учащиеся отвечают, что водителю лучше видно пешехода со световозращающим элементом.

Моделирование ситуации с поиском решения проблемы. Просмотр презентации.

Личностные УУД

• чувство гражданской ответственности за безопасное поведение на дороге.
• применение в социуме установок на здоровый образ жизни.
• умение активно пропагандировать свою позицию соблюдения безопасного поведения на дороге в темное время суток

Регулятивные УУД

• преобразовывать

практическую задачу                             в познавательную;

• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия, вносить

коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце.

Познавательные УУД:

• осуществлять

самостоятельный выбор

наиболее эффективных

способов решения задач;

• использовать приобретённые знания                     о правилах дорожного

движения. Коммуникативные УУД:

• уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли,
• осуществлять взаимный

контроль и оказывать

взаимопомощь.

II Актуализация знаний

7 мин

Совершенно верно. По статистике наезд на пешехода – один из самых распространенных видов дорожно-транспортных происшествий. Основная доля наездов со смертельным исходом приходится на темное время суток, когда водитель не в состоянии увидеть вышедших на проезжую часть людей. Световозвращающие элементы повышают видимость пешеходов на неосвещенной дороге и значительно снижают риск возникновения дорожно-транспортных происшествий с их участием. На слайде мы видим, что при дальнем свете фар со световозращающим элементом видимость водителем пешехода в 3,5 раза выше, чем без него, а при ближнем свете фар в 4 раза видимость лучше.

Поднимите руку,  кто когда-либо переходил дорогу в темное время суток или в условиях недостаточного освещения?

А теперь поднимите руку те, кто переходит дорогу в темное время или в условиях недостаточной видимости с световозращающим элиментом на одежде.

Ребята, а почему не у всех на одежде есть световозращающие элементы?

Показывает  2 слайд презентации

Давайте посмотрим, какие светоотращающие элименты мы можем изготовить своими руками самостоятельно и тем самым обезопасить себя на дороге.

Учащиеся слушают.

Дети поднимают руки.

Дети поднимают руки.

- Раньше был, но я его потерял.

- Родители не купили

- Надо купить в магазине.

Учащиеся смотрят, улыбаются.

Просмотр слайдовой      

презентации                                  о световозращающих элементах.

Познавательные УУД:

• использовать приобретенные знания                        о правилах дорожного движения
• осуществлять расширенный поиск информации с помощью различных источников

Коммуникативные УУД:

• уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли,
• осуществлять взаимный

контроль и оказывать

взаимопомощь.

III

Формулирование

темы, постановка цели

2 мин

- И так, какая же тема сегодняшнего занятия?

Молодцы. Сегодня на занятии вы своими руками изготовите световозращающих совят, которые являются символами нашей школы.

- Световозращающие элементы.

- Изготовление своими руками светоотражателей.

Индивидуальная работа по изготовлению  световозращающего совенка.

 Регулятивные УУД

• самостоятельно определять и формулировать цель деятельности на занятие;
• преобразовывать

практическую задачу                             в познавательную;

Познавательные УУД:

• использовать приобретённые знания                     о правилах дорожного

движения. Коммуникативные УУД:

• уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли,
• осуществлять взаимный

контроль и оказывать

взаимопомощь.

IV

Закрепление знаний

10 минут

А теперь мы снова берем конверты в руки. Аккуратно его открываем и достаем из него: лоскуток световозращающей ленты, картонку в форме совенка, картонку в форме совенка                              с прорезью, булавку, декоративный клювик и глазки. Ребята, проверь те, у всех ли есть, необходимые детали.

Педагог в случае необходимости раздает недостающие элементы.

Показывает  3 слайд презентации

Ну а теперь, внимание на экран. Шаг 1. Берем картонную основу и приклеиваем на нее с помощью двухстороннего скотча лоскуток световозращающей ленты.

Показывает  демонстрационный муляж

Шаг 2. Вырезаем форму совенка по контуру.

Показывает  демонстрационный муляж

Шаг 3. Вставляем булавку                         в картонную основу в форме совы    с прорезью.

Показывает  демонстрационный муляж

Шаг 4. Склеиваем двух картонных совят с помощью двухстороннего скотча так, чтобы получился значок. С одной стороны у нас будет световозращающий совенок, а с другой булавка.

Показывает  демонстрационный муляж

Шаг 5. Приклеим с помощью двухстороннего скотча совенку глазки и клювик. И так Ваши совята готовы.

Ребята, кто уже доделал совенка, поднимите руку вверх вместе                       с готовым совенком, чтобы я видела, что все закончили.

- Да.

- У меня уже сломался глазик.

- У меня все есть.

Дети приклеивают картонную основу на световозращающий лоскуток.

Дети берут ножницы                          и вырезают форму совенка по контуру.

Учащиеся вставляют булавку в картонную основу в форме совенка                         с прорезью.

Дети склеивая совят, получают значки.

Учащиеся приклеивают совятам глазки и клювики.

Дети поднимают руки вместе с самодельными световозращающими совятами.

Индивидуальное изготовление детьми световозращающего совенка для собственной безопасности на дороге.

Регулятивные УУД

• самостоятельно преобразовывать

практическую задачу                             в познавательную;

• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия, вносить

коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце.

Познавательные УУД:

• осуществлять

самостоятельный выбор

наиболее эффективных

способов решения задач;

• использовать приобретённые знания                     о правилах дорожного

движения. Коммуникативные УУД:

• уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли,
• осуществлять взаимный

контроль и оказывать

взаимопомощь.

V

Рефлексия

4 мин

Сейчас мы поиграем в игру

«Полет совят». Если вам

понравилось на занятии и эта

работа может пригодиться, то вы

поднимаете своего совенка как можно выше. Если вам не понравилось и нигде не пригодиться сегодняшний материал, то положите совенка                   на парту. А если у вас есть какие-то предложения, вопросы,                             то держите совенка в ладошке на уровне груди.

Учащиеся поднимают

совят на выбранную высоту.

Предложения могут быть повторить занятие, сделать еще какой-нибудь световозращающий элемент.

Анализируют работу, высказывают предложения о том, как еще можно обезопасить пешехода с помощью световозращающих элементов в темное время или на недостаточно свещенном участке дороге.

Личностные УУД:

• формирование адекватное

понимание причин

успешности / неуспешности

деятельности;

• умение активно

пропагандировать свою

позицию соблюдения безопасного поведения на дороге в темное время суток.

Регулятивные УУД:

• научиться самостоятельно
• давать эмоциональную оценку деятельности; самостоятельно адекватно

оценивать правильность

выполнения действия.