Развитие творческих способностей детей на уроках искусства
материал по музыке (6 класс)

Развитие творческих способностей на уроках музыки

Задача формирования творческой личности приобретает сегодня не только теоретический, но и практический смысл. Развитие творческой личности школьника было и остается одной из важнейших задач обучения и воспитания. Размышляя сегодня над этой проблемой, правомерно поставить вопрос: в чем же причины той исключительной остроты, с которой формулируется эта задача сейчас? 

В обществе всегда будут востребованы творческие личности, которые смогут реализовать свой потенциал. Эти личности должны обладать художественным вкусом, знаниями, умениями и навыками для достижения поставленных целей и также широким видением всего процесса, когда творческая личность, являясь частью общества, пропагандирует своё мировоззрение, своё мироощущение вокруг и таким образом способствует развитию общества в целом.

Уроки по слушанию музыки по своему характеру являются творческими, нацеленными на воспитание культуры слушания у ребенка, на формирование его эстетического вкуса, а также на развитие музыкально-творческих способностей у детей, приобретение ими знаний, умений и навыков в области музыкального искусства, а в целом – на воспитание гармоничной личности.

Таким образом, для достижения этой цели на уроках по слушанию музыки формируются задачи:

-развивать у детей интерес к классической музыке, через мировые художественные ценности приобщить детей к искусству в целом, пробудить у них интерес к известным творческим деятелям – композиторам, художникам, писателям, интегрируя и синтезируя таким образом в восприятии ребенка все виды искусств в единую культурную и духовно наполненную систему творческого самовыражения лучшей части человечества;

- расширять кругозор у детей, способствовать развитию речи, творческим навыкам, умению описывать музыкальную мысль;

- помочь детям выработать ассоциативный вид мышления и воображения;

- на музыкальных и художественных примерах пробудить и развить у детей чувство доброты, сердечности, сопереживания к окружающим, помочь детям сформировать внутри себя духовные ориентиры.

Обозначая данные ориентиры в формировании творческой личности ребенка, я осуществляю поиск различных поиск путей и методов, способных мотивировать ребенка, творчески увлечь его, способствовать формированию его внутреннего мира, так как я убеждена, что без этого невозможно сформировать гармоничную всесторонне развитую личность.

На своих уроках использую такие методические приемы развития критического мышления: КЛАСТЕР, МОЗГОВОЙ ШТУРМ, СИНКВЕЙН, ЛОГИЧЕСКАЯ ЦЕПОЧКА И ДР. Это помогает детям лучше понимать музыкальные произведения и приобщаться к миру прекрасного.

Также хороший результат дает применение ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, поскольку игра,- это любимое занятие детей.

      Игра наряду с трудом и ученьем – один из основных видов деятельности человека, удивительный феномен нашего существования. По определению, игра – это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.