Технологическая карта урока музыки "Жанры инструментальной и вокальной музыки"
учебно-методический материал по музыке (5 класс)

Класс: 5 класс

Предмет: Музыка

Тема урока: Жанры инструментальной и вокальной музыки

Тип урока: Урок «открытия» нового знания

Цель урока: Углубить представления учащихся о существовании вокальной и инструментальной музыки.

Задачи урока:

- Закрепить понятия инструментальная и вокальная музыка.

- Понимать значение терминов романс и вокализ.

- Выявить взаимосвязь инструментальной и вокальной музыки.

- Развить вокально-хоровые навыки

Предметные результаты:

- знание понятий «инструментальная» и «вокальная» музыка, «романс», «вокализ»;

- понимание отличия и взаимосвязи жанров инструментальной и вокальной музыки;

- демонстрация вокально-хоровых навыков

Формируемые УУД

Вид УУД

Конкретное умение

Метод диагностики

Познавательные общеучебные

- формулировать цель выполнения задания и учебной задачи с помощью учителя;

- ориентироваться в содержании произведения и понимать его целостный смысл: определять главную тему, общую цель, особенности музыкального языка и средств выразительности;

- озаглавливать произведение, формулировать общий смысл произведения и давать образную характеристику произведения.

Наблюдение. Анализ высказываний учеников.

Познавательные

действия постановки и решения проблемы  

— выявлять противоречия; делать выводы.

Анализ высказываний учеников

Познавательные логические

-анализировать и сравнивать произведения разных жанров, делать выводы.

Наблюдение за работой учеников

Коммуникативные

- умение слушать и оформлять свои мысли в высказывания: умение ставить цель слушания, выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей;

- вести диалог; взаимодействие в процессе хорового пения.

       - постановка вопросов: ставить вопрос; уточнять, перефразировать вопрос; задавать простые вопросы при обсуждении произведения.

Наблюдение

Регулятивные

- выполнять учебные действия в качестве исполнителя и слушателя;

- слушать себя и одноклассников во время пения; контролировать дыхание, чистоту, точность интонирования.

Самооценка

Личностные

- выражать собственное отношение к музыкальному произведению как элементу музыкальной культуры - неотъемлемой части человека духовной культуры.

- прием ассоциаций

- домашнее задание на поиск стихотворения, созвучного романсу Свиридова, обоснование выбора.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный

Организовать учеников, активизировать восприятие. Приемы: музыкальное приветствие, ритмические упражнения («ритмическое эхо»)

Настраиваются на работу, выполняют задания

Ценностно-мотивационный (актуализация и закрепление знаний)

Выявить уровень знаний. Подвести к теме и задаче урока. Задает вопросы классу:

- С каким жанром вокальной музыки мы    познакомились на прошлом уроке? (Романс)

- В чём особенность этого жанра?

- Чем он отличается от песни?

- Есть ли четкая граница между вокальной и инструментальной музыкой?

Отвечают на вопросы.

Формулируют цель выполнения учебного задания, затем учебной задачи с помощью учителя

Проектировочный

Предлагает прослушать музыкальное произведение. Настраивает на активное восприятие музыки. Сформулирует задание для слушания. Прием –1) ассоциация: предложить художественный образ, который ассоциируется с услышанной музыкой; 2) сравнение двух произведений.

Формулируют, что им необходимо сделать в итоге слушания.

Операционно-деятельностный:

-восприятие музыки

(«Романс» Г.Свиридов, «Вокализ» С.Рахманинов)

-вокально-хоровая работа «Земля полна чудес» Е.Зарицкая.

Совместное слушание музыки.

Анализ услышанного по вопросам:

- о чем эта музыка?

- какие инструменты звучали?

- как бы вы назвали это произведение?

Разучивание мелодии с учениками.

Слушаем вокализ.

Определяем особенности.        

Работа над звуком и чистотой интонирования.

Работа с солистами.

Слушают. Отвечают. Рассуждают.

Анализируют, сравнивают инструментальное произведение с вокальным жанром.

Поют мелодию на слог (вокализация).

Слушают. Определяют особенности.

 Формулируют определение вокализа.

Делают выводы.

Поют хором. Поют с солистами.

Контрольно-оценочный

Задать вопросы для выявления усвоенного.

Отвечают на вопросы. Формулируют общий вывод по усвоению учебного материала.

Рефлексивный

Организации рефлексии.

- сегодня я понял ....
- было трудно… почему?

Осуществляют рефлексию работы на уроке.

Организационный

Формулирует домашнее задание. (Подобрать стихотворение созвучное «Романсу» Г.Свиридова).

Записывают в дневник