Музыкальная игра "Челеста"
занимательные факты по музыке (5 класс) на тему

Игра: «История одного музыкального инструмента. Челеста».

Цель: посредством технологий музейной педагогики, формирование у учащихся умений исследовательской деятельности, как  процесса  усвоения музыкальных знаний.

Задачи:

• Повышение мотивации к изучению предметов путем живого общения с экспонатами;  
• Развитие исследовательских умений учащихся;
• Развитие коммуникативных качеств школьников с помощью приемов творческих задач;
• Формирование умений и навыков работать с информацией;
• Развитие аналитических способностей у учащихся;

• Развитие навыков креативного мышления.

 Игра «История одного музыкального инструмента. Челеста» –рассчитана на один урок в рамках темы урока «Балет «Щелкунчик»».

Организация мини-музея в кабинете музыки-  это расположение всех экспонатов в вертикальной и горизонтальной плоскостях.

Планирование игры:

• Наглядно-зрительный метод (рассматривание экспозиций, иллюстраций, фотографий, показ мультимедийных слайдов с  музыкальными инструментами)
• словесный метод (описания, объяснения, указания, беседы, вопросы, рассказы, стихи и тексты, побуждающие к практической деятельности),
• разнообразные методы и приемы организации слушательской деятельности;
• музыкально-исполнительский метод( вокально-хоровое исполнение, игра на разных муз. инструментах).

            Технологическая карта музыкальной игры: «История одного музыкального инструмента. Челеста»

Под звуки видео ролика «Танец Феи Драже» участники знакомятся с экспонатами выставки одного объекта.

Задание I.

• Разделитесь на группы, пройдите по выставке, найдите центральный экспонат- музыкальный инструмент, который связан с данным видеофрагментом,  
•  Обсудите в подгруппах:

• Что странного или  очень важного для выставки вы заметили ? ( инструмент не назван)

Задание II.

• С помощью карточек определить и назвать музыкальный инструмент, который впервые был использован П.И.Чайковским  в балете «Щелкунчик».

• Получите по четыре карточки, на которых ,с одной стороны написаны тексты о разных музыкальных инструментах, с другой стороны слоги.(Одна карточка лишняя).

• Задание III.
• На листке бумаги каждый из вашей группы записывает свой вопрос для исследования экспоната. (Например: почему вы так похожи на музыкальный инструмент фортепиано?)
• Все листки с вопросами сворачиваются и складываются в коробку для второй группы.
• Затем члены каждой группы по очереди достают вопросы и пробуют на них ответить.
• Какие вопросы и ответы были интереснее?

Задание IV.

• Попробуйте извлечь музыкальные звуки из бокалов стеклянных  и хрустальных с помощью алюминиевых палочек для вязания;
• Опыт 1: 1. Легко прикасаться к бокалам алюминиевой палочкой. Слушаем и сравниваем звуки стеклянного и хрустального бокалов;
• А сейчас поиграем на бокалах. Дети повторяют игру на бокалах под музыку П.И. Чайковского «Танец феи Драже». (Оркестр на стеклянных бокалах).
• Какие открытия вы для себя сделали в процессе такой работы.

Имя: Челеста

Время рождения: 1886 г.

Место рождения: Франция

Создатель: Огюст Мюстель

Судьба: Во время своего визита в Париж челесту услышал Пётр Ильич Чайковский и был так очарован её звучанием, что ввёл партию этого инструмента в балет «Щелкунчик» (1892), так как Мариус Петипа в либретто указал, что в сцене «Вариация феи Драже» должен слышаться звук падающих капель в фонтане

Семейство: Клавишные.

Родственники: Клавесин, клавикорд,(клавишные) ударные, цимбалы (струнные щипковые)

Внешний вид: Напоминает маленькое пианино, металлические пластинки вместо струн

Тембр: Звук светлый, чистый, нежный. В переводе с латыни - "небесный". Звук извлекается с помощью деревянных молоточков.  

В конце игры все участники вместе создают визитную карточку челесты.

Карточка с информацией о челесте: