Рабочая программа студии "Аккорд"(игра на гитаре)
рабочая программа по музыке на тему

Пояснительная записка.

Данная программа по содержанию является художественно-эстетической; по функциональному предназначению — досуговой, учебно-познавательной; по форме организации — индивидуально ориентированной, студийной, кружковой,  массовой; по времени реализации — трехгодичной.

 Новизна данной образовательной программы в приоритетности воспитательной работы, направленной на развитие интеллекта школьника, его культурных  и нравственных качеств.

Актуальность предлагаемой образовательной программы определяется потребностью общества и детей данного возраста в решении задач, которым посвящена программа.

Основной  концепцией  в  работе  с  учащимися  является  развитие творческих  способностей  ребенка,  развитие  музыкального  слуха, музыкального  кругозора  и  эстетических  вкусов.

 Программа  составлена  для  детей  от  9  лет  до  14  лет.

 Общее  музыкальное  развитие  необходимо  для:

1. Формирования   гармонической   личности,  адаптированной   к

       современной  жизни.

2. Музицирования  в  быту.
3. Участие  ребенка  в  коллективах  художественной  самодеятельности.

Основная  цель  программы: научить учащихся самостоятельно разбирать и исполнять произведения на гитаре, подготовить   наиболее  способных     учащихся     к     дальнейшему     профессиональному  занятию   музыкой   по   классу    гитары   в   ДМШ.

Программа   имеет   следующие   задачи:

1.Развить технический уровень учащихся.

2.Научить самостоятельно    разучивать    и      грамотно  исполнять    музыкальные   произведения.

3. Сформировать  навыки      чтения      нот      с      листа,     подбора      по      слуху, умение аккомпанировать, транспонировать,  играть   в    различных     ансамблях.

       В     работе      над      программой       необходимо         провести  диагностику     детей.   В    зависимости    от    их    индивидуальных  способностей  составляется  программа. Конкурсного отбора детей нет, принимаются все желающие .

В течение года состав детей может несколько меняться /или не меняться/ из-за естественной текучки детей в дополнительном бесплатном обучении, т.е.  может быть дополнительный набор желающих детей в коллектив на вакантные места на первый, второй, третий и четвертый годы обучения.

   Срок реализации программы-  3  года.  Занятия  групповые и индивидуальные.   Итоги    обучения     проводятся   в  конце  каждого  полугодия   в  форме  зачета, в виде концертного выступления. Дети  принимают  участие  в  классных,  школьных  и  выездных  концертах.    

Количество часов на каждый год обучения

1 год обучения – 144 часа - (два раза в  неделю по 2 часа).

2 год обучения – 216 часов - (три раза в неделю по 2 часа).

3 год обучения --144 часа + 144 часа индивидуальных занятий -            (два раза в неделю по 2 часа)

 В группе четвертого года обучения предусмотрены индивидуальные занятия – один раз в неделю по 1 часу.

Индивидуальные занятия проводятся с детьми третьего года обучения для развития техники музыкального исполнения,  развития индивидуальных творческих способностей, закрепления текста и звучания исполняемых произведений.

Ожидаемые результаты освоения программы.

 После первого года обучения дети

знают: ноты, длительности, паузы, названия октав, правописание нот и штилей, скрипичный ключ, тонику, тоническое трезвучие, метр  и ритм;

умеют: исполнять несложные произведения, играть простой аккомпанемент по буквенным обозначениям.

После второго года обучения дети

 знают: расположение нот на грифе гитары до V лада, названия интервалов, репризу, фермату;

умеют: играть в ансамбле, грамотно исполнить пройденные музыкальные произведения , прочитать  с  листа  простейшие  произведения.

После третьего года обучения дети

 знают: теорию предыдущих годов   обучения,

-правописание нот в скрипичном ключе,

-интервалы с обращениями, тоническое трезвучие;

-приемы игры на гитаре;      

умеют:            

чувствовать исполняемые песни, подобрать  аккомпанемент  к  популярным  песням  и  мелодиям, исполнять пройденные музыкальные произведения   музыкально  и технически грамотно, переложить понравившиеся эстрадные песни для гитары.

Для   занятий   с   учеником    имеется   отдельный    класс,   инструмент, необходимые   подставки,  удобное   освещение,  методическое    оснащение.

            Способы определения результативности:

Педагогическое наблюдение.

Педагогический анализ результатов активности обучающихся на занятиях, участия воспитанников в концертах, на праздниках, викторинах.

Критерии оценки – уровни: низкий, средний, высокий.

3

  Учебно – тематический  план  образовательной  программы.

Первый  год обучения

4

Учебно – тематический  план  образовательной  программы.

Второй  год обучения

5

Учебно – тематический  план  образовательной  программы.

Третий год обучения

6

Содержание тем курса:

Тема 1: Повторение  пройденного  материала

Мажорные  гаммы: До,  Соль. Нотной грамота.

 Посадка за инструментом. Постановка рук. Музыкальные термины.

Средства звукоизвлечения.

Тема 2 Развитие   муз-образного   мышления  и   исполнительских   навыков учащихся

 Связь содержания и формы

музыкального произведения. Музыка- как звуковой

процесс. Ощущение перспективы дальнейшего

развития.

Тема 3. Гаммы Фа мажор и Ре минор в 2 октавы. . Упражнения  для  развития  беглости пальцев, техники   легато  и  баррэ. Смешанное  легато.  Хроматическая  гамма. Арпеджио.

  Работа над качеством звука, сменой  позиций, ритмом. Варианты  исполнения  в различной  аппликатуре, со  сменой  позиций. Приёмы звукоизвлечения:апояндо(опираясь) и тирандо (щипком). Упражнения  в виде  различных  последовательностей  пальцев  разными  способами  звукоизвлечения  (тирандо, апояндо)

Принцип координации движений и ритмической        

точности. Принцип пространственной точности.Аппликатура.

Тема 4: Чтение    с      листа       различных  ритмических  рисунков  на  одной  ноте. Развитие  начальных  навыков  смены  позиций, аппликатурного  мышления.   На примере русских народных песен «Во поле береза стояла», «Во саду ли,в огороде»и т.д.

Тема 5. : Разучивание музыкальных произведений. Народные  песни, пьесы  танцевального  характера.

Техника звукоизвлечения. Принципы работы над непривычными

и нестандартными фигурациями. Проигрывания в

медленном темпе.Работа над красочностью звука, точность аппликатуры,выработка автоматизма игровых движений.

Закон ежедневной систематической тренировки.

Тема 6: Игра  произведений  с  элементами  полифонии  и  произведений  крупной  формы.  Достоверное, убедительное воплощение

композиторского замысла. Проблема стиля: эпоха создания,

национальная принадлежность автора, особенности

творческого пути, характерные образы, история

создания сочинения.

7

Тема 7: Развитие  беглости  пальцев и  получение  технических  навыков. Этюды. .

Проигрывания в медленном темпе. Закрепление трудной фигурации

через игру различными ритмическими фигурами.

использование технической фразировки. Мелкая

техника: лёгкость исполнения одноголосных

пассажей и фигураций различными штрихами:

легато, нон легато, стаккато.

Тема 8: Подбор  популярных  мелодий  от  разных  звуков.

Развитие слуха на примере  детских песен: «Голубой вагон»,»Чунга-чанга», «Облака» и т.д.

Тема 9  Игре  в  ансамбле.

Выработка чувства единения при игре в ансамбле, умение слышать не только свою партию, но и партию других инструментов. Исполнение сложных многоголосных произведений.

Тема 10 Приёмы игры на гитаре. Динамические возможности инструмента.

Мелизмы,тремоло,глиссандо. Флажолеты: натуральные

и искусственные. Арпеджиато.

Методика исполнения приёмов. Виды

графического обозначения. Диапазон гитары, его динамическая органичность.

Сравнение с другими инструментами (баян,

фортепиано). Навыки игры пиано, пианиссимо‚ фортиссимо, крещендо, диминуэндо. Сложности

исполнения аккордовой фактуры. Основные

недочеты. Фразировка музыкального произведения

с учётом технологических особенностей.

Тема 11 Самодеятельная авторская песня как вид музыкального искусства

Знакомство с феноменом авторской песни, которую строго ни к чему не отнесёшь: ни к чистой поэзии, ни к песне, ни к театру. Фестивали авторской песни.

История становления и развития жанра

Знакомство с творчеством бардов, для которых авторская песня стала второй профессией

Знакомство с авторскими песнями о военных действиях в Афганистане и Чечне.

Авторская песня в туристических походах. Копилка песен для участия в туристических слётах

Рассказ о творчестве современных авторов-исполнителей.

8

Тема 12 Подготовка и проведение концертного

выступления.

Подготовка репертуара, его объем. Обязательное

наличие в программе гитариста оригинальных

произведений. Принцип контраста. Обогащение

исполнительного стиля через обогащение

репертуара. Обыгрывание программы.

Подведение итогов концерта.        

9

Примерный репертуарный список.

Первый  класс:

Р.н.п. – Во  саду  ли  в  огороде.

Р.н.п. – Во  поле  береза  стояла.

Р.н.п. – Коровушка.

Пьеса – Настроение (грустное)

Пьеса – Настроение (веселое)  

У.н.п. – Ехал  казак  за  Дунай.

Гладков Г. – Песня  бременских  музыкантов.

Иванов-Крамской А. – Маленький вальс.

Каркасси М. – Андантино.

Каркасси М. – Вальс  до  мажор.

Сагрерас Х. – Этюд  ля минор.

Сор Ф. – Этюд  до мажор.

Примерная программа зачета:

Каркасси М. – Аллегретто

Гладков Г. – Песенка черепахи

Второй  класс:

Варламов А. – На  заре  ты  ее  не  буди!

Ронкалли Л. – Менуэт.

Моцарт В.А. – Буррэ.

Аргентинское  танго – Кумпарсита

Сагрерас Х. – Вальс.

Таррега Ф. – Этюд.

Джулиани М. – Этюд. До мажор.

Агуадо Д.- Этюд.

Р.н.п. – То не ветку ветер клонит.

Р.н.п. – Тонкая  рябина.

Иванов-Крамской А.- Прелюдия.

Джулиани М. – Аллегро.

Каркасси М. – Прелюдия.    

Примерная программа зачета:

Диабелли А. – Менуэт

Р.н.п. – Тонкая рябина

10

Третий  класс:

Сагрерас Х. – Вальс.

Итальянская песня. – Тиритомба.

Каркасси М.  – Пьеса.

Кригер И. – Бурре.

Де Визе Р. – Менуэт до мажор.

Каркасси М. – Этюд.

Джулиани М. – Этюд.

Таррега Ф. – Этюд. Ми минор.

Виницкий А. – Этюд №2

Виницкий А. – Этюд №3

Р.н.п.- Пойду ль, выйду ль я. Обр. А.Иванов-Крамской.

Паганини Н. - Испанский вальс.

Итальянская песня. – Санта Лючия.

Кост Н. – Баркарола.

Роч П. – Вальс.

Бах И.С. – Менуэт

Р.н.п. – Над полями.

Р.н.п. – При долинушке стояла. Обр. А.Иванов-Крамской.

Соловьев-Седой В. – Подмосковные вечера. Обр.Кирьянов Н.

Сагрерас Х. – Этюд.

Джулиани М. – Этюд. Ми минор.

Виницкий А. – Этюд №4

Виницкий А. – Этюд №5 Босса-нова

Виницкий А. – Розовый слон

Бартолли Р. – Романс      

Карулли Ф. – Рондо.

Гомес А. – Романс.

Примерная программа зачета:

Каркасси М. – Прелюд

Корнелюк И. – Песня из к/ф «Бандитский Петербург»

Легран М. – Мелодия из к/ф «Шербурские зонтики»

11

Список литературы.

1. Хрестоматия  гитариста. (Шестиструнная  гитара): 1-2 кл. ДМШ. Вып.1.     Сост. А. Иванов-Крамской. М. 1976.
2. Хрестоматия  гитариста. (Шестиструнная  гитара): 1-3 кл. ДМШ.      Сост. Е. Ларичев. М. 1985.
3. Хрестоматия  гитариста. (Шестиструнная  гитара): 4-5 кл. ДМШ.      Сост. Е. Ларичев. М. 1986    
4. Агафошин П.С. Школа  игры  на  шестиструнной  гитаре. М.1985
5. Иванов-Крамской А. Школа  игры  на  шестиструнной  гитаре. М.1970
6. Каркасси М.  Школа  игры  на  шестиструнной  гитаре. М.2002
7. Кирьянов Н. Искусство игры на шестиструнной  гитаре.М. 1991
8. Классические этюды для шестиструнной гитары. Часть1.Сост.и ред.А.Гитман. М.1997.
9. Гитман А. Начальное  обучение  на  шестиструнной  гитаре. М.2002
10. Юному гитаристу: Учебно-методическое пособие. М. Изд. Вл.Катанского.2000

12