"Музейная педагогика в предметах школьной программы"
презентация к уроку

Слайд 1

МБОУ УСОШ № 4 2023 г. МУЗЕЙНАЯ ПЕДАГОГИКА В ПРЕДМЕТАХ ШКОЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Слайд 2

Одной из важнейших черт современной личности, ее внутренним стержнем, влияющим на ценностные ориентации и установки, определенные Президентской инициативой «Наша новая школа», а также ФГОС нового поколения является патриотизм. Музейная педагогика - это инновационный педагогический метод, который помогает формировать у детей и взрослых гуманистические ценности и чуткое отношение к природе, миру и другим людям. Это направление относится к образовательно-воспитательной деятельности и находится на стыке музееведения, психологии и педагогики . Музейная педагогика, как научная дисциплина рассматривает музей не только с точки зрения места, где хранятся произведения искусства. А как образовательную систему, способную влиять на воспитание и развитие человека.

Слайд 3

ФУНКЦИИ МУЗЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКИ всесторонне развивает организует события и объединяет людей диагностирует состояние общества и культуры разрабатывает эффективные методологии воспитывает личность обучает знаниям культурно просвещает

Слайд 4

Появление музейной педагогики в области образования относят к эпохе Просвещения. В США с 1880-х годов возникает интерес к музею, как к образовательному пространству. Создаются совместные проекты, направленные на научно-техническое и художественное воспитание. В Европе музейно-педагогическую методику разрабатывал Альфред Лихтварк , директор Гамбургского художественного музея Кунстхалле . Он ввёл в обиход понятие «музейные диалоги», через которые дети учились взаимодействовать с искусством и понимать его. Над развитием музейной педагогики трудилось множество немецких и европейских учёных. Всё это привело к тому, что уже в 30-е годы XX века в музеях стали открывать отделы музейной педагогики и активно разрабатывать различные технологии в этой области.

Слайд 5

Музейная педагогика в России В нашей стране музейная педагогика стала зарождаться в конце XIX века. Свой вклад в развитие музейной педагогики внесли такие учёные как А.В. Луначарский, Н.И. Романов, А.В. Бакушинский и П.А. Флоренский. После Октябрьской революции сложились благоприятные условия для эстетического воспитания народа. Как самостоятельная научная дисциплина музейная педагогика сформировалась в СССР только в 80-90-х XX века. И в наши дни она активно развивается.

Слайд 6

Цель методики применение музейной технологии как средства обучения истории , краеведения, литературы в школе через подготовку театрализованных тематических мероприятий и проблемных уроков, способствующих формированию у детей новых компетентностей и навыков в результате командной работы, коммуникации, развитие личных лидерских качеств и критического мышления в процессе решения сложных задач. Музейная педагогика — это своеобразный мост между музеями и современными учащимися. Именно она отвечает за поиск эффективных форм коммуникации и развитие творческих способностей личности.

Слайд 7

Задачи методики : Образовательные задачи: пробудить у детей интерес к событиям Отечественной истории; заинтересовать историей края, своей Малой Родины, как важном компоненте культуры всего народа; дать представление о культуре и мировоззрении разных народов, живущих на территории страны и области; пробудить чувство патриотизма и глубокого уважения к своей стране; взрастить любовь к своему Отечеству . Воспитательные задачи: развитие представления о социокультурных аспектах развития общества, его связи с культурой и историей нашего многонационального народа; воспитание уважительного отношения к истории и культуре всех народов; воспитание важных практических социальных навыков: пунктуальности, самоконтроля, организованности и самодисциплины; развитие представления о правилах общения, этикете, которые являются неотъемлемой частью общей культуры личности. Развивающие задачи: развитие кругозора, интереса к познавательной деятельности; развитие творческих способностей; развитие индивидуальной исследовательской, проектной и научной деятельности.

Слайд 8

Ожидаемые результаты Обучающиеся научатся: - слушать собеседника и доносить до него свою точку зрения; - совместно достигать общих целей; формулировать, аргументированно отстаивать свою точку зрения; - преодолевать скованность, страх перед публичным выступлением; - оценивать ситуацию, видеть различные варианты её развития, уметь принимать нестандартные решения; - сохранять и поддерживать историю и традиции родной школы, родного города.

Слайд 9

ролевые, ситуационные, образно-ролевые игры проектно-исследовательский метод разнообразные формы и методы интерактивные игры поисковая деятельность театрализованные постановки Новое время требует новых подходов. Поэтому в музейную педагогику проникают интерактивные методики и технологии, которые помогают привнести «живой», игровой формат и активно вовлекать учащихся взаимодействовать с музеем.

Слайд 10

Методика « Музейная педагогика как инновационная технология активного обучения» реализовывается во внеурочной и урочной деятельности. Проведение экскурсий Разработка сценария и видеосъемка виртуальных экскурсий Создание и реализация проектов Участие в научно-практических конференциях Подготовка театрализованного представления

Слайд 11

День народного единства очный формат Участники: учащиеся школ города и района Жюри: специалисты Управления образования, МВД МО России « Удомельский », педагоги Цель игры : воспитание интереса к истории государства, уважительного отношения к историческим решениям и личностям; развитие у учащихся духовно-нравственных качеств и гражданской позиции. Задачи игры : способствовать воспитанию у учащихся чувств патриотизма, развитию уважения к отечественной истории, культуре, традициям, а также развитию навыков и умений работы в команде. Предварительная подготовка: изучение вопросов символики России, истории праздника Народного единства, обычаев и традиций русского народа.

Слайд 12

Игра включает 5 раундов: 1 раунд - « День народного единства» 2 раунд - «Символы России» 3 раунд - « Народный» 4 раунд - « Историческая мозаика» 5 раунд - «Россия – священная наша держава»

Слайд 13

День Конституции Очный и дистанционный форматы Цель : раскрытие интеллектуального потенциала учащихся, поддержание устойчивого интереса к знаниям Конституции РФ, привитие патриотического духа Задачи : выявление одаренных учащихся, умение слаженно работать в едином коллективе в условиях ограниченного времени; формирование познавательной активности. Раунды : 1 раунд – «Герб России»; 2 раунд – «Государственный флаг России»; 3 раунд – «Государственный гимн России»; 4 раунд – «День Конституции РФ» Конкурс капитанов

Слайд 14

Конкурсы https://vk.com/wall-206894136_779 «Достойный гражданин России» Конкурсной работой является короткое видео-рассуждение http://relikvija.ru/index/polozhenie_o_konkurse_202 3 /0-112 «Семейная реликвия» Конкурсной работой является короткое видео-рассуждение и эссе https://www.rosenergoatom.ru/stations_projects/fond-atr-aes/novosti/ index.php? ELEMENT_ID=35665 «Человек с фронта» Конкурсной работой является фото и эссе

Слайд 15

Ожидаемые результаты Повышение уровня гражданского и патриотического сознания и самосознания учащихся. Воспитание у обучающихся гордости за свой народ, страну. Снижение уровня правонарушений учащихся. Сформированность гражданско —правовой компетентности школьников. Развитие у учащихся потребности в изучении истории своего края и Отечества. Дальнейшее развитие эффективной системы патриотического воспитания в школе.