"Финансовая грамотность"
презентация к уроку (6 класс)

Слайд 1

Тема: «Развитие личности ребенка через формирование финансовой грамотности» Басыгысов А.С. , учитель истории и обществознания ГБОУ СОШ №358

Слайд 2

Финансовая грамотность 2 «Финансовая грамотность включает знание и понимание финансовых терминов , понятий и финансовых рисков, а также навыки, мотивацию и уверенность, необходимые для принятии эффективных решений в разнообразных финансовых ситуациях, способствующих улучшению финансового благополучия личности и общества, а также возможности участия в экономической жизни».

Слайд 3

Финансовая грамотность включает: знание и понимание финансовых продуктов понимание финансовых понятий понимание финансовых рисков навыки, мотивацию и уверенность в применении данного знания и понимания способность принимать эффективные решения в различных финансовых ситуациях, направленные на рост финансового благополучия личности и общества. 3

Слайд 4

Сегменты образовательного пространства формирования финансовой грамотности

Слайд 5

ПРЕДМЕТНЫЕ ОБЛАСТИ КОТОРЫЕ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ (6 классы) Предметные области

Слайд 6

СТРУКТУРА РАБОТЫ НА УРОКАХ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Слайд 7

Разработка формирующих измерительных материалов для мониторинга функциональной грамотности: тематика сюжетов (ситуаций) и познавательные умения 6 класс (примеры) Наличные и безналичные деньги Как составляли семейный бюджет Доходы семьи Новые джинсы Валюта Акция в магазине Продавцы в интернете Фальшивые деньги Телефонный разговор 7 класс (примеры) Зарплата Алёны и ее траты Банковская карта Артёма У банкоматов в торговом центре Разговор у кассы ПИН-код Безопасное использование карты Взять в долг или накопить? Накопить на компьютер Обмен валюты Познавательные умения, действия и стратегии Выявление финансовой информации Оценка финансовых проблем Применение финансовых знаний и понимание Особенность измерительных материалов мониторинга: к каждому сюжету разрабатывается серия заданий, каждое из которых ориентировано на конкретное познавательное умение

Слайд 8

6 класс: сюжеты для серии заданий (примеры) Наличные и безналичные деньги Как составляли семейный бюджет Доходы семьи Новые джинсы Валюта Акция в магазине Продавцы в интернете Фальшивые деньги Телефонный разговор Контексты Личный Учебный Семейный Общественный 6 класс Доходы и расходы, семейный бюджет Защита от мошенничества

Слайд 9

СЮЖЕТЫ ДЛЯ ЗАДАНИЙ ПО ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ ДЛЯ 6 КЛАССА Предметная область и сюжеты Деньги Мария собралась в магазин за лентами и цветной бумагой, которыми класс решил украсить коридор в школе . Стоя в дверях, она задумалась, что лучше взять наличные деньги, которые на покупку собрали одноклассники, или банковскую карту. Семейный бюджет В выходной день папа и мама сели за стол и предложили Ане и Ивану составить список обязательных расходов, на которые необходимо отложить деньги, прежде чем планировать другие траты. Покупки - Максим, ты же совсем не катаешься на своём велосипеде, - заметила мама. - Да, это правда, - согласился Максим. – Может, его можно продать через интернет, а потом купить нужную вещь? Защита от мошенников Влад получил по электронной почте такое письмо: «Здравствуйте! Пишет вам администратор конкурса эрудитов. Станьте участником нашего конкурса! У нас большой призовой фонд, и каждый второй участник оказывается победителем! Вы готовы попробовать свои силы? Мы очень рады! Для того, чтобы в случае победы сразу получить приз, заполните анкету и заранее сообщите данные банковской карты, на которую можно перевести выигрыш.

Слайд 10

ОСОБЕННОСТИ ЗАДАНИЙ Все задания предъявляются на основе определённой жизненной ситуации, понятной учащимся и похожей на возникающие в повседневной жизни. В каждой ситуации действуют конкретные люди, среди которых есть ровесники учащихся, выполняющих тест, члены их семей, одноклассники, друзья и соседи. Обстоятельства, в которые попадают герои описываемых ситуаций, отличаются повседневностью, и варианты предлагаемых героям действий близки и понятны школьникам. Ситуация и задачи изложены простым, понятным языком, как правило, немногословно. По каждой ситуации предлагается серия заданий-задач, требующих определённых интеллектуальных действий разной степени сложности. Ситуации акцентируют вопрос «Как поступить?» и предполагают определение наиболее целесообразной модели поведения с учётом возможных альтернатив.

Слайд 11

Планируемые результаты Выработка целесообразных моделей поведения в разнообразных жизненных ситуациях, связанных с финансами Развитие умения предвидеть позитивные и негативные последствия выбранного решения Формирование представлений о возможных альтернативных решениях личных и семейных финансовых проблем Приобретение опыта использования полученных знаний в практической деятельности, а также в повседневной жизни (Проект Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Требования к предметным результатам. Обществознание)